教學目標：
1．了解什么是圓舞曲，圓舞曲的特點是什么。
2．能用心體會音樂中的形象，并知道樂曲是用什么樂器演奏的。
3.能感受音樂中速度的變化，并且能夠為樂曲劃分段落。
4.引導學生體會每段音樂的情緒、速度、情境，帶領學生用劃圖譜、律動…等多種形式表現(xiàn)音樂。
3、激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生安靜聆聽音樂，創(chuàng)編律動的能力。
樂曲分析：
二、《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。
三、學情分析：
二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。但有意注意的時間較短，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲律動的形式，讓學生在律動中體驗，律動中創(chuàng)造。在律動中讓學生理解教材中比較抽象的內容。
教學重點難點：
重點：1.讓學生能通過隨音樂律動掌握圓舞曲的規(guī)律。
2．能跟隨教師用劃圖譜和律動…等多種形式，表現(xiàn)《小狗圓舞曲》
3.能體會音樂中的形象知道樂曲表現(xiàn)了什么內容。
難點：1.能抓住音樂中的要素，為樂曲劃分段落。
2.一些學生不能抓準音樂的節(jié)點，不能用律動來表現(xiàn)音樂教師要多引導。
四、教學過程：
（一）讓學生知道圓舞曲的特點
1.讓學生隨音樂起舞，感受樂曲是幾拍子的。
2.告訴學生這首音樂的體裁是圓舞曲。
3.教師帶著學生分析得出什么是圓舞曲的概念。
師：圓舞曲又名華爾茲，是一種三拍子的舞曲。起源于奧地利的一種民間舞蹈。
（二）圖片引導導入新課
1.用圖片引導學生選擇樂曲中動物的形象。
2.學生說說選擇小狗為音樂中形象的理由。
3．引出課題
（三）新課教學
1.讓學生看郎朗演奏的視頻，知道今天的音樂是鋼琴這種樂器演奏的。
2.啟發(fā)學生感覺到速度的變化，把樂曲分為三個樂段。
3.分段欣賞
（1）欣賞A段：
讓學生感受這段音樂小狗在做什么？情緒是歡快活潑的。
將音樂配上剪切制作的視頻讓學生知道這段是小狗追著自己的尾巴轉圈。
教師帶領著學生們用劃圖譜和律動來表現(xiàn)感受到的小狗追著尾巴轉圈的形象。
（2）欣賞B段
啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)因為音樂速度發(fā)生變化，所以情緒、情景也發(fā)生變化，讓學生說說他覺得小狗這時在做什么？
用狗爪圖譜和悠閑自得走路的樣子表現(xiàn)這段音樂，讓學生知道這段的情緒是悠閑舒適的。
（3）欣賞A’段落
引導學生發(fā)現(xiàn)這段和第一樂段很像，整個的曲式結構是ABA’
(4) 介紹《小狗圓舞曲》講述的小故事。
師：肖邦的朋友喂養(yǎng)著一條小狗，這條小狗有追逐自己尾巴團團轉的“興趣”。肖邦把“小狗打轉”的情景表現(xiàn)在音樂上，作成了這首樂曲。樂曲又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。
（5）介紹肖邦：波蘭作曲家、鋼琴家，從小就表現(xiàn)出非凡的藝術天賦，他六歲開始學習音樂，七歲時創(chuàng)作了波蘭舞曲，八歲登臺演出，年少成名。肖邦一生的創(chuàng)作大多是鋼琴曲，被譽為“鋼琴詩人”。
（6）用律動完整表現(xiàn)整首樂曲。
第一和第三樂段轉手，第二樂段用手漫步。
糾正學生完成不夠好的地方。
讓學生用自己創(chuàng)編的律動表現(xiàn)整首樂曲。
（7）為學生理順整節(jié)課收獲的內容。
1．知道圓舞曲這種體裁。
2.根據(jù)速度變化樂曲分成三段。
3.樂曲是用鋼琴演奏。
4.不同速度和情緒可以表現(xiàn)不同的情景。
（8）課堂小結：小狗是人類的好朋友，我們應該愛護他們。

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