人教部編版六年級(jí)下冊(cè)依依惜別教課課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

教學(xué)要求1.閱讀相關(guān)文章,懷念小學(xué)生活,制訂綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃。2.回憶六年的小學(xué)生活,填寫時(shí)間軸,選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享。3.收集、篩選資料,整理資料,編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。4.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng),學(xué)寫策劃書,制作節(jié)目單,舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。5.給老師、同學(xué)、母?；蛭磥?lái)的自己寫一封信,表達(dá)真情實(shí)感。重點(diǎn)難點(diǎn)1.閱讀相關(guān)文章,懷念小學(xué)生活,制訂綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃。2.回憶六年的小學(xué)生活,填寫時(shí)間軸,選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享。3.收集、篩選資料,整理資料,編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。4.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng),學(xué)寫策劃書,制作節(jié)目單,舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。5.給老師、同學(xué)、母校或未來(lái)的自己寫一封信,表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)課時(shí)9課時(shí)1.學(xué)習(xí)課文,感受作者對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的情感。2.給老師、同學(xué)或未來(lái)的自己寫一封信,表達(dá)對(duì)老師、學(xué)校或同學(xué)的不舍之情。3.把自己的想法寫清楚,做到言之有物、言之有據(jù),表達(dá)出真情實(shí)感。4.通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練,讓學(xué)生鞏固書信的格式,激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。一封學(xué)生寫給老師的信,多媒體。一　激情引入,明確主題1.人們常常用蠟燭、園丁、綠葉、春蠶來(lái)比喻老師,的確,在這六年的時(shí)間里,是老師陪伴你們走過(guò)春夏秋冬,是老師教會(huì)你們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)、怎樣生活。每一位老師都甘愿做你們成長(zhǎng)道路上的引路人,每一位老師都期盼你們快樂成長(zhǎng)。2.同學(xué)們,你們想對(duì)老師說(shuō)些什么嗎?二　學(xué)習(xí)課文,體會(huì)情感1.導(dǎo)語(yǔ):是的,是老師把你們帶到知識(shí)的殿堂。此時(shí)此刻,你們一定有許多話想對(duì)老師說(shuō)。讓我們來(lái)讀讀書哲同學(xué)寫的《給老師的一封信》,看看他是怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的敬愛之情的。(板書:給老師的一封信)2.朗讀詞語(yǔ)。(多媒體出示)　　稚嫩　銘記　白皙　熏陶　沮喪叮嚀　教誨　梔子花　語(yǔ)重心長(zhǎng)忐忑不安　淺笑盈盈　一字一頓娟秀端莊　歪歪扭扭　隨風(fēng)舞動(dòng)端莊整齊　稚氣未脫　無(wú)怨無(wú)悔懵懂天真　心智成熟　吶喊助威3.自由讀課文,教師給出自學(xué)提示。(1)這封信回憶了有關(guān)方老師的哪些事?(2)哪些語(yǔ)句令你感動(dòng)?(3)這篇文章贊美了方老師的什么品質(zhì)?表達(dá)了作者怎樣的感情?(4)這篇文章具有哪些寫作特色?4.交流領(lǐng)悟。(1)文章回憶了有關(guān)方老師的三件事:第一件事是一年級(jí)開學(xué)那天,是方老師第一個(gè)把“我”領(lǐng)進(jìn)門;第二件事是方老師指導(dǎo)“我”寫字;第三件事是運(yùn)動(dòng)會(huì)上方老師為勝利的孩子驕傲,對(duì)沒發(fā)揮好的孩子溫柔鼓勵(lì)。(2)朗讀文章中感人的句子,重點(diǎn)理解。(多媒體出示)　　①您俯下身子,輕輕地對(duì)我說(shuō):“你是書哲?”我抬起頭來(lái)望著您,驚訝于您居然叫得出我的名字。“俯下身子”“輕輕地”表現(xiàn)了方老師動(dòng)作的輕柔;能夠叫出學(xué)生的名字,體現(xiàn)了方老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。　?、?/span>說(shuō)罷,親切地摸摸我的頭,然后握著我的手,捏著筆桿慢慢地在紙上移動(dòng),幾個(gè)端莊整齊的漢字便出現(xiàn)在了本子上。方老師手把手教“我”寫字,“我”受到方老師的啟發(fā)和熏陶,從此字寫得越來(lái)越好。方老師是怎樣啟發(fā)“我”的?(不能一味地模仿,還要仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu))　　③當(dāng)運(yùn)動(dòng)員沖過(guò)終點(diǎn)時(shí),您會(huì)快步奔上去,緊緊地把他摟在懷里,臉上洋溢著孩子般的幸福與驕傲。遇到?jīng)]發(fā)揮好的運(yùn)動(dòng)員,您會(huì)拉住他的手,溫柔地鼓勵(lì)他別放棄。方老師為勝利的孩子感到驕傲,對(duì)沒發(fā)揮好的孩子溫柔鼓勵(lì),她的教育,使孩子們感受到關(guān)愛與溫暖,在學(xué)生心中樹立起了一個(gè)崇高的教師形象。(3)這篇文章通過(guò)記述方老師曾經(jīng)給予“我”和同學(xué)們的種種關(guān)愛和教誨,贊美了方老師的奉獻(xiàn)精神,表達(dá)了“我”對(duì)方老師真摯的感激之情。(4)寫作特色:重點(diǎn)體會(huì)作者把敘述、抒情結(jié)合在一起的寫作手法。作者用優(yōu)美抒情的語(yǔ)句回憶了三件具體的事,表達(dá)了對(duì)老師真摯的感激之情。5.小結(jié):《給老師的一封信》是學(xué)生書哲寫給方老師的一封信。作者贊美了老師的奉獻(xiàn)精神,表達(dá)了對(duì)老師真摯的感激之情。三　創(chuàng)設(shè)情境,小組交流1.讓我們一起來(lái)回憶和老師有關(guān)的各種場(chǎng)景。(出示老師輔導(dǎo)學(xué)生的圖片)(1)課堂上,老師繪聲繪色地講著,我……(2)下課后,老師或歡快地和同學(xué)游戲,或埋頭批改作業(yè),我……(3)放學(xué)后,老師與我促膝談心,我……2.說(shuō)說(shuō)你和老師交往中最難忘的一件事,抒發(fā)真情實(shí)感。3.同學(xué)間相互交流,提出修改意見。四　范文引路,激發(fā)興趣1.教師再出示一封學(xué)生寫給老師的信。教師有感情地朗讀,讓學(xué)生體會(huì)在這封信中學(xué)生對(duì)老師的真情。2.賞析這封信,說(shuō)說(shuō)這封信的特點(diǎn)。(板書:真情實(shí)感)3.提出習(xí)作要求。(1)通過(guò)具體事例,表達(dá)對(duì)老師真摯的情感。(2)要寫真人真事,抒發(fā)真情實(shí)感。(3)寫完后認(rèn)真修改。五　傾訴心聲,表達(dá)情意1.選題寫信:給母?；蚶蠋煂懸环庑拧?/span>2.自主選題:你打算給誰(shuí)寫封信?在這封信中,你準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容?要注意什么?3.復(fù)習(xí)寫信格式,寫好稱呼、問(wèn)好、正文、祝福語(yǔ)、落款、日期。4.出示習(xí)作評(píng)價(jià)表。《給老師的一封信》習(xí)作評(píng)價(jià)表類別要求自己評(píng)同學(xué)評(píng)老師評(píng)基礎(chǔ)性目標(biāo)字跡清晰字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo) 分段合理訓(xùn)練性目標(biāo)格式正確事例生動(dòng) 感情真摯夾敘夾議修辭運(yùn)用發(fā)展性目標(biāo)關(guān)注細(xì)節(jié) 文辭優(yōu)美富有詩(shī)意　　5.靜心思考,獨(dú)立寫作。(要注意抒發(fā)真情實(shí)感)六　教師總結(jié),布置作業(yè)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了書哲寫給方老師的一封信,感受到了他在離別母校之時(shí)對(duì)老師的依依不舍之情。接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們給想感謝的老師寫一封信,寫完后仔細(xì)修改,表達(dá)你們對(duì)老師的情感。播放背景音樂《送別》,學(xué)生寫信,寫完修改,并親手交給想感謝的那位老師。1.學(xué)寫臨別贈(zèng)言,感受贈(zèng)言。2.明確贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容?；仡檶W(xué)習(xí)生活,抒發(fā)惜別之情;感謝老師教導(dǎo),贊美同學(xué)情誼;展望美好未來(lái),表達(dá)真誠(chéng)祝愿。多媒體。一　談話導(dǎo)入,明確任務(wù)經(jīng)過(guò)六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活,同學(xué)們即將畢業(yè)。你們從一個(gè)個(gè)幼小的孩童成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)滿懷豪情的少年。回顧成長(zhǎng)歷程,同學(xué)們結(jié)下了深厚的情誼,大家一起看看以往你們一起學(xué)習(xí)、生活的照片吧!(出示照片)二　誦讀贈(zèng)言,交流寫法1.引入“畢業(yè)贈(zèng)言”。同學(xué)們每一張快樂的笑臉,每一個(gè)有趣的動(dòng)作,每一次精彩的發(fā)言,都深深地印在大家的記憶中。這種友誼是多么珍貴呀!大家很快就要分開了,一定有許多鼓勵(lì)、祝愿的話要說(shuō),今天我們就給大家提供這樣一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。2.吟誦“畢業(yè)贈(zèng)言”,初步了解其寫法。(1)“畢業(yè)贈(zèng)言”有兩組贈(zèng)言,一組是學(xué)生寫給老師的,一組是學(xué)生寫給同學(xué)的。(2)體會(huì)感情:畢業(yè)贈(zèng)言感恩了老師教導(dǎo),贊美了同學(xué)情誼,展望了美好未來(lái),表達(dá)了真誠(chéng)祝愿,抒發(fā)了惜別情懷,表達(dá)了師生之間、同學(xué)之間真摯的情感。(3)交流“畢業(yè)贈(zèng)言”的寫法。①贈(zèng)言應(yīng)盡量寫得短小精悍、飽含感情。②能根據(jù)不同對(duì)象(老師、同學(xué))的特點(diǎn),用比較生動(dòng)、形象、得體而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的祝愿。(4)教師總結(jié)。畢業(yè)贈(zèng)言的寫法概括來(lái)說(shuō):①運(yùn)用比喻、排比等修辭手法來(lái)抒情;②有真情實(shí)感;③語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美;④能抓住人物特點(diǎn)。三　出示范例,辨別優(yōu)劣1.出示寫得好的贈(zèng)言,討論明確:語(yǔ)言優(yōu)美,有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積極力量,大家都會(huì)很喜歡。2.出示老師寫給某位同學(xué)的贈(zèng)言,讓學(xué)生猜猜是給誰(shuí)寫的,進(jìn)一步明確寫贈(zèng)言一定要有針對(duì)性。3.想一想:在我們的贈(zèng)言里運(yùn)用什么樣的詞語(yǔ)比較好?四　醞釀構(gòu)思,撰寫贈(zèng)言1.我們已臨近畢業(yè),有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說(shuō),“畢業(yè)贈(zèng)言”為我們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì),一個(gè)展示個(gè)性、展現(xiàn)才情的平臺(tái)。雖然畢業(yè)贈(zèng)言人人都能寫,但是由于其特殊的紀(jì)念意義,畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)盡量寫得短小精悍、飽含感情。2.學(xué)生動(dòng)手寫畢業(yè)贈(zèng)言,教師提供一些名言、俗語(yǔ)供同學(xué)選擇使用。3.交流畢業(yè)贈(zèng)言,互相對(duì)不足的地方提出修改意見。4.將畢業(yè)贈(zèng)言寫在同學(xué)錄上。五　教師贈(zèng)言,升華感情教師給全體學(xué)生送上幾句畢業(yè)贈(zèng)言,愿大家友誼長(zhǎng)存。六　整體評(píng)價(jià),教師總結(jié)現(xiàn)在,讓我們一起回顧這次綜合性學(xué)習(xí)的全部過(guò)程,運(yùn)用自評(píng)、小組評(píng)的方式給自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)打分吧,要如實(shí)填寫喲。(出示學(xué)生自評(píng)表和同學(xué)互評(píng)表)學(xué)生自評(píng)表項(xiàng)目自評(píng)你是否對(duì)本次活動(dòng)一直很有興趣? 你是否每次都準(zhǔn)時(shí)參加了活動(dòng)? 每次活動(dòng)中,你是否積極參與,主動(dòng)提出建議或方法? 你是否掌握了研究性學(xué)習(xí)的方法? 你在這次活動(dòng)中是否獲益很多? 同學(xué)互評(píng)表互評(píng)內(nèi)容互評(píng)小組成員合作是否愉快? 你們?cè)诨顒?dòng)中遇到了哪些問(wèn)題? 你們是如何解決的? 你們認(rèn)為下次活動(dòng)應(yīng)該如何改進(jìn)?

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