教師姓名
胡淑紅 徐秀芹、魏巍
單位名稱(chēng)
新源縣第五中學(xué)
填寫(xiě)時(shí)間
2020年8月19日
學(xué)科
道德與法治
年級(jí)/冊(cè)
七年級(jí)上冊(cè)
教材版本
人教版
課題名稱(chēng)
第一單元第二課第二節(jié)享受學(xué)習(xí)
難點(diǎn)名稱(chēng)
辯證的看待學(xué)習(xí)的過(guò)程。
難點(diǎn)分析
從知識(shí)角度分析為什么難
中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的“自主發(fā)展”,重在強(qiáng)調(diào)能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活,認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值,發(fā)掘自身潛力,發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。其中,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性,主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識(shí)形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇等方面的綜合表現(xiàn),具體包括樂(lè)學(xué)善學(xué)、勤于反思等基本要點(diǎn)。
從學(xué)生角度分析為什么難
學(xué)生升入初中階段,隨著學(xué)習(xí)難度的增大與學(xué)習(xí)任務(wù)的增加,學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生困惑,在學(xué)習(xí)方法上容易迷失,部分學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生一些畏難厭學(xué)的情緒。因此,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人,這是本框教學(xué)要達(dá)到的目的。
難點(diǎn)教學(xué)方法
1.通過(guò)材料及圖片分析,師生互動(dòng)討論,了解學(xué)習(xí)帶來(lái)的辛苦和樂(lè)趣;
2.通過(guò)事例情境分析,討論情境找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:復(fù)習(xí)什么是學(xué)習(xí)?
1、(1)你認(rèn)得這兩個(gè)字嗎? ①至⑦各表示什么意思?
(2)我們共同認(rèn)可的解釋是什么?大家討論一下。
結(jié)論:(1)①學(xué) ②小孩兒的一雙手 ③繩結(jié) ④房屋 ⑤小孩 ⑥習(xí) ⑦小鳥(niǎo)反復(fù)試飛
(2)還沒(méi)有啟蒙的小孩子,兩只手模仿大人擺弄繩結(jié),就是“學(xué)”;
羽毛還未長(zhǎng)全的雛鷹,反復(fù)試飛,就是“習(xí)”。
2、你經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些? 和同學(xué)一起討論,看誰(shuí)想得最多。大家得出:上課認(rèn)真聽(tīng)講 、課后獨(dú)立完成作業(yè)、積極參加讀書(shū)演講活動(dòng)、參加手工制作活動(dòng)等很多經(jīng)歷。
3、通過(guò)上述體驗(yàn),同學(xué)們,你們對(duì)于學(xué)習(xí)是一種什么感受呢?各說(shuō)不一。
知識(shí)講解
(難點(diǎn)突破)
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:體味學(xué)習(xí)
1、首先是引入學(xué)習(xí)的辛苦:學(xué)習(xí)是你想做的事情嗎?如果不是,為什么?圖片展示頭懸梁、錐刺股的辛苦情景;
(1)進(jìn)一步追問(wèn):有的同學(xué)認(rèn)為,學(xué)習(xí)是一件很苦的事,對(duì)此,你是怎么認(rèn)為的?
(2)展示圖片,學(xué)習(xí)中遇到的各種辛苦:如學(xué)習(xí)過(guò)程中需要集中注意力、耗費(fèi)精力,遇到困難和阻撓時(shí)需要調(diào)節(jié)不良情緒等,怎么辦?
(3)既然學(xué)習(xí)這么辛苦,不學(xué)習(xí)不行嗎?不行,時(shí)代在發(fā)展。告訴同學(xué)們:遇到這些困難,不害怕,我們一定憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作出努力。
2、再來(lái)看為什么學(xué)習(xí)中有快樂(lè)。
(1)我們可以體味到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)情景。例如:學(xué)生的學(xué)習(xí)情景圖片展示。
(2)告訴同學(xué)們:學(xué)習(xí)是快樂(lè)的:對(duì)某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈興趣時(shí),自己解決某個(gè)問(wèn)題時(shí),學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的潛能時(shí)。
(3)通過(guò)辛苦與快樂(lè)的比較后,你得到什么啟發(fā)?辯證的讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到:當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦,收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí),那種發(fā)自?xún)?nèi)心的愉悅,讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好,它是學(xué)習(xí)過(guò)程帶給我們的美妙感受。
(4)送給大家一些快樂(lè)的詩(shī)句,去自信的學(xué)習(xí)?。裕?br>3、討論兩個(gè)極端:
(1)只看到學(xué)習(xí)中有苦,會(huì)導(dǎo)致的后果是什么?(2)只看到學(xué)習(xí)中有樂(lè),會(huì)導(dǎo)致的后果是什么?告訴同學(xué)們都是不對(duì)的,會(huì)導(dǎo)致不良后果。
(3)展示圖片:印度童工、路過(guò)廢墟,敘利亞小女孩,背著聯(lián)合國(guó)兒童基金組織發(fā)放的書(shū)包,去學(xué)校上課的情景。 討論:有什么想法?目的是讓同學(xué)們珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí)!
(4)勵(lì)志故事:陳景潤(rùn)的故事,啟發(fā)大家端正學(xué)習(xí)態(tài)度,好好學(xué)習(xí)。
二、課堂小結(jié)(略,見(jiàn)板書(shū))
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第二課 學(xué)習(xí)新天地
第二框 享受學(xué)習(xí)
一、體味學(xué)習(xí)
1.什么是學(xué)習(xí)?
2.體味學(xué)習(xí)中的辛苦和快樂(lè)。
3.辯證的看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè) ,從而樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。
問(wèn):你心目中的人大代表是什么樣的?學(xué)生回答
課堂練習(xí)
(難點(diǎn)鞏固)
1.有的人說(shuō)“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,而有的人卻說(shuō):“書(shū)山有路巧為徑,學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”,這說(shuō)明( B )
①學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)
②以前學(xué)習(xí)是很苦的,現(xiàn)在學(xué)習(xí)是快樂(lè)的
③學(xué)習(xí)就像生活,可以痛并快樂(lè)著
④前者說(shuō)法是正確的,后者說(shuō)法是錯(cuò)誤的
A.①② B. ①③C. ③④ D.②④
2、以下情形中,能夠讓我們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)的是( D )
①當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中得到滿(mǎn)足的時(shí)候
②當(dāng)我們通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己潛能的時(shí)候
③當(dāng)我們逐漸從學(xué)習(xí)中了解到世界奧秘的時(shí)候
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到難題無(wú)法解決的時(shí)候
A. ①②④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③
小結(jié)
同學(xué)們,今天講的《享受學(xué)習(xí)》主要講了學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè),認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的過(guò)程,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)中有苦更有樂(lè)。初中三年的學(xué)習(xí)將是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),把握好初中的學(xué)習(xí)生活,將使我們終身受益。在享受學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們從無(wú)知走向有知,從知之甚少到知之更多,不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力,才能登上新的知識(shí)高峰,實(shí)現(xiàn)新的自我超越。

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