1、認知領(lǐng)域：理解功的概念，知道功的兩個必要的因素。理解能的轉(zhuǎn)化跟做功的關(guān)系。知道功的計算公式，知道功的單位。
2、技能領(lǐng)域：掌握功的計算方法。
3、情感領(lǐng)域： 通過功的計算，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
功的概念的內(nèi)涵和外延 能量轉(zhuǎn)化的量度：功。
（一）引入新課
以舉重、馬拉車為例，說明能量的相互轉(zhuǎn)化。并引出能量轉(zhuǎn)化的量度——功。
（二）新課教學(xué)
1、功
讀圖并思考：從力和運動角度分析，舉重運動員向上舉起杠鈴和馬向前拉車兩種情景有什么共同的特點？
——杠鈴和馬車都受到力的作用，并且在力的方向上都發(fā)生了移動。
功：物體受到力的作用，并且在這個力的方向上通過一段距離，我們就說這個力對該物體做了功。
注：（1）要搞清楚是什么物體用力，什么物體受力，在力的方向上產(chǎn)生了什么效果。
（2）要注意做功與“做工”和“工作”的區(qū)別。
（3）功必須具備兩個要素（力和力的方向上通過的距離）
討論：塔式起重機下掛著重物，當(dāng)重物處于①靜止不動、②勻速向上運動、③沿水平方向勻速運動三種不同情況時，鋼索的拉力是否都對它做了功？
——靜止不動和水平方向運動都沒對重物做功；勻速向上運動對物體做了功。
強調(diào)功所需具備的兩個要素。
在下列三種情況下，力對物體沒有做功：
⑴物體沒有受到力的作用，但因為慣性通過一段距離；[來源:學(xué)?？?。網(wǎng)]
⑵物體受到力的作用，但沒有移動距離；
⑶物體受到了力的作用，同時也運動了一段路程，但在力的方向上沒有通過距離；
2、功的計算
公式：功＝力×距離 （功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積）
W＝Fs
單位：焦（J）或 牛·米（N·m）
計算時需注意的問題：
（1）分清是哪個力對物體做的功，計算功時的F就是這個力
（2）公式中的“s”一定是在力的方向上通過的距離，強調(diào)對應(yīng)
（3）功的單位：功的單位是焦耳，簡稱“焦”
例1：一輛汽車在高速公路上以30米/秒的速度勻速行駛，受到的阻力是2000牛，這輛汽車在1分鐘做的功是多少？
例2：某大廈樓高50米，完成此建筑物需要澆制鋼筋混凝土1×104米3，還需用其他建筑材料共約2×104米3，假設(shè)混凝土的密度為2.5×103千克/米3，其他建筑材料的平均密度為1.5×103千克/米3，取g＝10牛/千克。
⑴此大廈的自重為多大？
⑵勘測表明，該大廈的地基所承受的壓強不得超過1.2×106Pa，若房基與地面的接觸面積為1×103米2，此大廈的最大載重量為多大？
⑶若要從地面向樓頂提供自來水，加壓設(shè)備至少需給水施加多大壓強？若每天要把100米3的水從地面送到樓頂上，每天至少應(yīng)對水做多少功？
小結(jié)：以舉重和馬拉車為例，說明功和能的關(guān)系。
做功的過程實質(zhì)上就是能量轉(zhuǎn)化的過程，力對物體做多少功，就有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化。所以可以用功來量度能量轉(zhuǎn)化的多少，能量單位與功的單位一樣，也是焦耳。
第二課時
1、認知領(lǐng)域：知道功率的概念，知道用功率來描述做功的快慢，知道功率的單位。
2、技能領(lǐng)域：初步掌握功率的計算方法。
3、情感領(lǐng)域：通過功率的計算，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
能量轉(zhuǎn)化的量度：功率
（一）引入新課
展示兩張圖片作對比，說明人類生產(chǎn)力的進步，同時也提出兩者做功的快慢。
（二）新課教學(xué)
1、功率――單位時間里完成的功
反映該物體做功的快慢。
計算公式：功率＝功/時間 P＝W/t
單位：瓦特（W） OR 焦/秒 （J/s） OR ?！っ?秒（N·m/s）
說明：物理量的單位可以通過推導(dǎo)的公式來獲得
介紹：（1）功率是機器的主要指標之一，介紹功率對生產(chǎn)的意義
（2）介紹人和部分交通工具的功率值
2、例題解析
例1：有兩臺功率大小不同的起重機，已知它們的功率之比是1：3，若讓它們完成相同的功，則所用的時間之比是 ；若它們的工作時間相同，則完成的功之比是 。
例2：高出水面30米處有一個容積是50米3的水箱，要用一臺離心式水泵抽水給水箱，1小時即可能把水箱充滿。這臺水泵的功率至少是多少kW？（g＝10牛/千克）

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第3節(jié) 能量轉(zhuǎn)化的量度

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