數(shù)學(xué)二年級上冊六 測量課桌有多長教案設(shè)計

這是一份數(shù)學(xué)二年級上冊六 測量課桌有多長教案設(shè)計，共2頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課桌有多長 【教學(xué)目標(biāo)】1．初步認(rèn)識長度單位厘米，初步建立對1厘米的印象。 2．讓學(xué)生會使用刻度尺測量較小的物體的長度，同時培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。【教學(xué)重難點】    能刻度尺測量較小的物體的長度。【教學(xué)過程】一、問題情境  師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究測量的相關(guān)問題。課件出示：教材第一幅圖。  師：為什么同樣長度的課桌，這兩個同學(xué)測量的結(jié)果卻不相同呢？ 學(xué)生思考，匯報。二、自主探究 1．認(rèn)識刻度尺。  師：現(xiàn)在我們認(rèn)識一下簡單的測量工具——刻度尺，請大家都拿出尺子，認(rèn)真觀察一下，然后再說說你發(fā)現(xiàn)了什么。  學(xué)生觀察后交流匯報：直尺上有小格，有數(shù)字0、1、2、3……還有cm等。 師：尺子上的“厘米”就是國際上統(tǒng)一使用的一個長度單位，用字母“cm” 來表示。1厘米有多長呢？直尺上從0到1的這一段長度就是1厘米。你還能再直尺上找到哪段1厘米的長度呢？  啟發(fā)學(xué)生找一找，說一說。如直尺上從3到4這段長度就是1厘米等。師：請同學(xué)們找出幾種長度大約是1厘米的物品。 手指的寬度、圖釘?shù)拈L度、訂書釘?shù)拈L度等。  師：我們已經(jīng)認(rèn)識了1厘米，2厘米有多長呢？請同學(xué)們在直尺上找出2厘米的長度，然后用手比一比。  學(xué)生觀察直尺，交流。如直尺上從0到2的長度是2厘米，從3到5的長度是2厘米。  2．用厘米測量。  師：請仔細(xì)觀察圖中鉛筆的長是多少？它們這樣測量對嗎？說一說測量物體長度時應(yīng)該注意什么。3．量一量、畫一畫。  師：同學(xué)們，我們通過直尺認(rèn)識了一位新朋友——厘米，請大家用直尺測量教材第51頁最下面的線段，量一量它有多長。  學(xué)生操作，教師巡視，注意了解學(xué)生的測量方法是否正確。  師：你能不能借助直尺畫一條長4厘米的線段呢？注意線段有兩個端點哦。 學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。  展示畫圖結(jié)果，可以與同桌比比看畫的是否正確。 4．總結(jié)提升  師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了長度單位——厘米，知道了1厘米大約有一個手指那么寬，并且知道了測量較短的物體要用“厘米”做單位，還學(xué)會了測量物體的長度，注意測量時要從0刻度量起。