5.1《自然數(shù)》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：冀教版四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教材第46-47頁自然數(shù)的內(nèi)容。教學(xué)提示：本課是在學(xué)生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“自然數(shù)的認識”這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)倍數(shù)和因數(shù)的基礎(chǔ)。這節(jié)課滲透數(shù)形結(jié)合思想、模型思想。從這節(jié)課開始學(xué)生將對數(shù)的理論有一個系統(tǒng)的認識。教學(xué)目標：過程目標：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷認識自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的過程。知識目標： 認識自然數(shù)，能用直線上的點表示自然數(shù)；知道奇數(shù)、偶數(shù)，能判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。情感目標：感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：認識自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的特征。教學(xué)難點：理解用直線上的點表示自然數(shù)。教學(xué)方法：探索發(fā)現(xiàn)法教學(xué)過程：　　一、數(shù)數(shù)比賽——認識自然數(shù)?！?/span>1、說明比賽規(guī)則。從入學(xué)我們就開始學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，今天我們來進行一次數(shù)數(shù)比賽賽。要求從0開始數(shù)數(shù)，30秒停止，比一比誰數(shù)的數(shù)多？2、交流比賽結(jié)果。（生：一個一個的數(shù)，十個十個的數(shù)，一百一百的數(shù)……。）請數(shù)的多的學(xué)生說說自己數(shù)的方法。3、比賽小結(jié)：（1）認識自然數(shù)。數(shù)數(shù)時，數(shù)的單位越大，數(shù)的數(shù)就越多，像同學(xué)們這樣一直數(shù)下去能數(shù)的完嗎？（生：數(shù)不完。）這么多的數(shù)都有一個共同的名字，你們知道叫什么嗎？我們把它們都叫做自然數(shù)。（板書：自然數(shù)）（2）自然數(shù)有無限多個。自然數(shù)是一個大家族，你們知道這個家族中，有多少個成員嗎？（生：自然數(shù)多的數(shù)不清。）我們就說自然數(shù)有無限多個。（3）連續(xù)自然數(shù)。如果像0、1、2、3、4、5、6、7……這樣的數(shù)，我們把他們叫做連續(xù)自然數(shù)。板書：連續(xù)自然數(shù)請同學(xué)們觀察一下連續(xù)自然數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：最小的自然數(shù)是0；后一個比前一個多1，前一個比后一個少1，（……）表示自然數(shù)有無限多個；后邊的數(shù)比前邊的數(shù)大，前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小。4、畫數(shù)軸——認識自然數(shù)，　　師：剛才我們通過數(shù)數(shù)比賽認識了自然數(shù)的很多特征，這么的自然數(shù)，我們可以給他們找到一個共同的家，這個家就像我們的房子，能把所有的自然數(shù)都裝下，這是一個什么樣的家呢？我們用一條直線就可以把所有的自然數(shù)表示出來。自然數(shù)可以用直線上的點來表示。教師邊板演邊介紹畫法。板書　：　 師：你們知道方框里填多少嗎？（生：8、9。）數(shù)學(xué)上把這樣的一條直線叫做數(shù)軸。師：仔細觀察數(shù)軸上的自然數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：數(shù)軸上右邊的數(shù)比左邊的數(shù)大，左邊的數(shù)比右邊的數(shù)小。箭頭表示數(shù)軸可以向右方無限延伸，可以把所有的自然數(shù)表示出來。）　　5、生活中——認識自然數(shù)。師：你在生活中遇到過多的數(shù)不清的自然數(shù)嗎？（學(xué)生舉例） 師：認真觀察，說一說與星星有關(guān)的數(shù)學(xué)信息有哪些?　（生：亮亮和紅紅在一顆一顆的數(shù)星星；天上的星星真多；肉眼能看到的星星大約有3000顆。）　師：像紅紅他們那樣一直數(shù)下去，能數(shù)完嗎？（生：不能。）師：肉眼能看到3000多顆星星，是不是天上就有3000多顆星星呢？（不是，有的星星肉眼看不到，用天文望遠鏡能看到，還有用天文望遠鏡也看不到的星星。）二、看電影?！　?/span>1.生活中——認識奇數(shù)和偶數(shù)?！　?/span> 師：從上面的情境中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)學(xué)問？（生：單號的座位在一起，雙號的座位在一起，寫著單號的門票要從寫著單號的們進，寫著雙號的門票要從寫著雙號的們進。）（生:7號是單數(shù)，所以丫丫走單號門比較合適。8號是雙數(shù)，聰聰走雙號門比較合適。）師：利用單數(shù)雙數(shù)安排座位，能讓大家很快找到自己的座位，不至于出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。什么樣的數(shù)是單數(shù)，什么樣的數(shù)是雙數(shù)呢？學(xué)生介紹，如果學(xué)生不知道，老師再介紹。師：在數(shù)學(xué)上，我們把單數(shù)又叫做奇數(shù)，（板書：奇數(shù)），注意字的讀音。雙數(shù)又叫做偶數(shù)。（板書：偶數(shù)）值得說明的一點：0也是偶數(shù)?！?/span>2、奇數(shù)和偶數(shù)在生活中的運用。生活中哪些地方用到了奇數(shù)和偶數(shù)？（生舉例）生：體育課上報數(shù)……石家莊藝術(shù)中心的座位也是奇數(shù)座位號在一起，偶數(shù)座位號在一起，……3、連續(xù)奇數(shù)，連續(xù)偶數(shù)。（1）寫出自然數(shù)1-30之間所有連續(xù)的奇數(shù)。　　（2）寫出自然數(shù)1-30之間所有連續(xù)的偶數(shù)?！　?/span>學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)?！?/span>（投影顯示：書寫格式規(guī)范整潔的學(xué)生練習(xí)答案。1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、29。2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、）　　師：認真觀察這兩列數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（連續(xù)偶數(shù)中，后一個比前一個多2，前一個比后一個少2；連續(xù)奇數(shù)中，后一個比前一個多2，前一個比后一個少2.）師：你們猜一猜奇數(shù)有多少個？偶數(shù)有多少個？(無限多個)　　三、課堂練習(xí)（學(xué)生獨立完成，集體訂正）1、下面各數(shù)中，哪些是自然數(shù)？（練一練第1題）師：這里面的3/8、和1/9是什么數(shù)呢？（生：分數(shù)。）師：0.04呢？(生：小數(shù)。)師：分數(shù)和小數(shù)都不屬于自然數(shù)?！?/span>2、在括號里填上合適的自然數(shù)。（練一練第2題）　3、把下面的數(shù)填在合適的圈里。（練一練第3題）36、77、103、29、44、88、307、520、6、896               奇數(shù)                    偶數(shù)4、下邊的圖形都是用小正方形拼成的，小正方形的個數(shù)與拼成的圖形的形狀有什么關(guān)系？（練一練第4題）四、全課小結(jié)　　請同學(xué)們暢所欲言，說說自己在這一節(jié)課有什么收獲？教學(xué)反思：一、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中，認識自然數(shù)，在學(xué)習(xí)過程中，感受學(xué)習(xí)樂趣。在這一節(jié)課之前，我課下了解了學(xué)生對這部分教材的內(nèi)容的認識和理解，發(fā)現(xiàn)教材開始的猜謎語數(shù)星星活動，大部分學(xué)生在幼兒園已有所了解。這個謎語對學(xué)生來說并不新穎，因此我從數(shù)學(xué)的角度結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗及心理特點，在課堂伊始創(chuàng)設(shè)了“數(shù)數(shù)比賽活動” 學(xué)生全員參與比賽活動，興致很高。比賽既滿足了優(yōu)勝者的成功的欲望，又給其他學(xué)生以思維的啟迪。在比賽活動中，學(xué)生充分感知了自然數(shù)、連續(xù)自然數(shù)的特征，為后邊的學(xué)習(xí)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，學(xué)得扎實。二、運用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，使學(xué)生多方面接受信息，學(xué)得生動形象，印象深刻。在教學(xué)中，適時利用網(wǎng)絡(luò)快速找到合適的圖像資料，圖文并茂生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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