5.3.1《2、5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教材第51、52  探索2、5的倍數(shù)的特征的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力知道2和5的倍數(shù)的特征，會(huì)判斷一個(gè)自然數(shù)是否是2或5的倍數(shù)。過程與方法經(jīng)歷自主探索5和2的倍數(shù)的特征的過程，掌握判斷2、5倍數(shù)的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀積極參與探索活動(dòng)，愿意與同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的的結(jié)論，并嘗試用語言描述2和5的倍數(shù)的特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：歸納、概括2和5的倍數(shù)特征，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是否是2、5的倍數(shù)。難點(diǎn)：通過探索2和5的倍數(shù)特征，判斷一個(gè)數(shù)是否是2、5的倍數(shù)。教具準(zhǔn)備：課件、百數(shù)表掛圖。學(xué)具準(zhǔn)備：百數(shù)表、數(shù)字卡片1、2、3、5。教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入談話引入，揭示課題。師：老師有一項(xiàng)絕技，不用計(jì)算就能判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。你們相信嗎？不信，請(qǐng)你說出一個(gè)數(shù)來考考老師，好嗎？生自由報(bào)數(shù)：如： 85、76、978、785、84、72、90、47、……  師：現(xiàn)在你們相信了嗎？（相信）。師：你們想不想學(xué)這項(xiàng)絕技呀？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜我的獨(dú)家絕技的秘密在哪里呢？(生大膽發(fā)表自己的看法)。師：好,今天我們就來研究2、5的倍數(shù)特征。（板書課題：探索2、5的倍數(shù)的特征）設(shè)計(jì)意圖： 課始，通過談話導(dǎo)入，學(xué)生報(bào)數(shù)，教師判斷這個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，學(xué)生產(chǎn)生教師迅速做出判斷的好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）探究新知1、探究5的倍數(shù)的特征。 師：拿出百數(shù)表，在1～100的自然數(shù)中，找出5的所有倍數(shù)，用紅筆圈出來。 師：（課件出示）（1）說一說你是怎樣找的？ （2）5的倍數(shù)有哪些? （3）與同學(xué)交流一下5的倍數(shù)有哪些特征？ 學(xué)生語言表述5的倍數(shù)的特征，教師板書：個(gè)位數(shù)上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù) 。師：你能寫兩個(gè)數(shù)，并且是5的倍數(shù)嗎？①生寫出兩個(gè)數(shù)如：185   975 ②驗(yàn)證：將這兩個(gè)數(shù)除以5。 2、探究2的倍數(shù)的特征。 師：在百數(shù)表中，找出2的所有倍數(shù)，用藍(lán)筆圈出來 。（1）生觀察2的倍數(shù)，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）觀察2的倍數(shù)和不是2的倍數(shù)，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生可能猜出：2的倍數(shù)都是雙數(shù)，個(gè)位上是0、2、4、6、8。 （3）驗(yàn)證200、312、1064、3266、5648是不是2的倍數(shù)。 （4）歸納，學(xué)生口述2的倍數(shù)的特征。教師板書出示： 個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。 師： 2的倍數(shù)都是偶數(shù)，不是2的倍數(shù)就是奇數(shù)。3、探究既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的特征。師：既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)有什么特征？ 讓學(xué)生觀察百數(shù)表中既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)，學(xué)生不難得出結(jié)論：個(gè)位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。 師：說一說你的思維過程。設(shè)計(jì)意圖：在操作中按照“找倍數(shù)—觀察特征—驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)—得出結(jié)論”的步驟來教學(xué)，每一環(huán)節(jié)都使學(xué)生明確活動(dòng)目的，找到學(xué)習(xí)方法。從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納、類比、猜想、交流、反思等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

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小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版四年級(jí)上冊(cè)電子課本

五 倍數(shù)和因數(shù)

版本： 冀教版

年級(jí)： 四年級(jí)上冊(cè)

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