2.4《連除》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容：冀教版四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教材第22、23頁連除的內(nèi)容。二、教學(xué)提示：本課通過師生談話，引出王爺爺家養(yǎng)的奶牛產(chǎn)奶的問題，讓學(xué)生讀文字和情境圖了解題中的數(shù)學(xué)信息和要解決的問題。鼓勵學(xué)生分步計算并解決問題。在解答計算時，師生交流計算的過程和結(jié)果，說一說每一步算的是什么。如果只用到一種算法，教師要介紹另一種。接著，提出“把兩個算式列成一個綜合算式”的要求，鼓勵學(xué)生嘗試完成。然后，交流學(xué)生列出的連除算式，讓學(xué)生說一說每一步運算求的是什么，師生共同完成計算。最后，教師總結(jié)連除的運算順序。 試一試的教學(xué)，讓學(xué)生自己讀題并解答，教師提示可以分步解答，也可以列出綜合算式解答。交流時，對列出綜合算式解答的同學(xué)給予鼓勵，說一說運算順序，以及每一步算的是什么。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1、經(jīng)歷用自己的方法解決問題，將分步計算改寫成連除計算算式的過程。2、結(jié)合具體的事例，理解連除的運算順序，會正確進(jìn)行連除運算。過程與方法通過解決具體問題，獲得一些用除法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。情感、態(tài)度與價值觀在自主解決問題的活動中，獲得成功的體驗，感受算法的多樣化。四、教學(xué)重點、難點：重點：理解連除的運算順序，能正確進(jìn)行計算。難點：能用兩種不同的方法解決一個問題。五、教具準(zhǔn)備：連除例題多媒體教學(xué)課件。六、學(xué)具準(zhǔn)備：三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)的除法相關(guān)知識。七、教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入?師：同學(xué)們，南方有一座美麗的小島叫快樂島，那兒的小動物們正在舉行數(shù)學(xué)游園會，你們想登上這個小島一起參加嗎？讓我們起航吧！ 師：你們聽，猴老板正在喊：“今天是數(shù)學(xué)游園會，只要做出我的題目，就能免費品嘗又甜又大的鮮桃呀！快來試試吧！”(課件展示)（1）一種織布機(jī)每小時織布4米，5臺這樣的織布機(jī)3小時織布多少米？（2）口算搶答。師：同學(xué)們，上面的問題你會解答嗎？今天我們就學(xué)習(xí)與連除有關(guān)的實際問題。（板書：連除）設(shè)計意圖： 為激發(fā)興趣，課始用講故事的形式開始，然后拋出與新授相關(guān)的簡單的問題，最后直接切入主題《連除》。（二）探究新知1、體驗探索用不同的方法解答連除實際問題。（1）讀題、分析、思考、嘗試列式。師：（課件出示例1）王爺爺家養(yǎng)的4頭奶牛每星期產(chǎn)奶448千克。平均1頭奶牛每天產(chǎn)多少奶呢？ 師：自己讀一讀，能找到已知信息和問題嗎？（生獨立完成） 師：誰會列出算式？ （先讓學(xué)生想一想，然后說出自己的做法）。    （預(yù)設(shè)）第一種：448÷7＝64（千克） 第二種：448 ÷4＝112（千克）         64÷4＝      112÷7＝ （如沒出現(xiàn)連除做法，可提問，你能把分步計算改寫成一個綜合算式嗎？） （2）嘗試改寫綜合算式。 師：上面的分步計算，怎樣改成綜合算式呢？讓學(xué)生試著計算。（預(yù)設(shè)）生1：448÷7÷4       生2：448÷4÷7（先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，再全班交流，如果有錯誤，及時糾正） （3）小結(jié)。告訴學(xué)生這是連除算式。計算連除，要從左往右依次計算（4）規(guī)范解答。（課件動態(tài)播放）答：平均1頭奶牛每天產(chǎn)奶32千克。   答：平均1頭奶牛每天產(chǎn)奶32千克。設(shè)計意圖：教學(xué)時，先放手讓學(xué)生自己列式，然后在教師的指導(dǎo)下，師生共同將分步算式改為綜合并理解運算的順序。這樣的教學(xué)流程設(shè)計，符合新課標(biāo)理念，突出了重點也突破了難點，在分步算式的基礎(chǔ)上來理解連除的運算順序。（5）延伸拓展。師：（課件播放）王爺爺家養(yǎng)的4頭奶牛每星期要喂560千克飼料，平均1頭奶牛每天吃多少千克飼料？師：上面的問題，你會解答嗎？如果你列出的是分步算式，你會改成綜合算式嗎？   （生獨立解答，全班交流）

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二 三位數(shù)除以兩位數(shù)

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