人教部編版八年級(jí)上冊第五單元單元綜合與測試課后練習(xí)題-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

班級(jí) 姓名學(xué)號(hào) 分?jǐn)?shù) 第05單元（B卷·提升能力）一、基礎(chǔ)知識(shí)（25分）1.閱讀下面的文字，完成(1)~(4)題。(7分)總不會(huì)忘了江南那架在水上的圓拱橋。橋是江南水鄉(xiāng)停住的夢，奇巧的身姿就是精靈飛舞的輕靈的翅膀，在陽光下【甲】　　，在細(xì)雨中【乙】　　。大塊的青石砌就出嫵媚的彎眉，蕩漾的水波掩映著含情的美目。真的覺得江南的圓拱橋就像美人的眉，青色的彎彎一瞥，輕巧而溫婉。淺淺的，斜插入鬢的，有著風(fēng)情萬種卻又任性驕憨的眉。那么隨心所欲輕輕舒展便成了一道風(fēng)景，跨過瀲yàn的水紋，掩入整幅水墨中。 (1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。(3分)嫵( )媚　　　　一瞥( )　　　　瀲yàn( )(2)文中有錯(cuò)別字的詞語是“　　”，正確寫法是“　　”。(2分) (3)將下列兩個(gè)短語填入文中的【甲】【乙】處。(只填選項(xiàng))(2分)A.透明而樸質(zhì)　　　　　　　　　B.清雅而迷離下列句子中加點(diǎn)詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)(　 )A.設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。B.秋風(fēng)中葉子簌簌而落，北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡了。C.山區(qū)扶貧工作是一項(xiàng)利國利民的工程，涉及多個(gè)方面，解決交通問題首當(dāng)其沖。D.銅仁梵凈山以“貴州第一名山”而聞名遐邇，引來無數(shù)賓客登高覽勝。3.填入下列語段畫橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)云門山的主角是松樹，與松樹相伴的還有柏樹和翠竹。____________；____________。松柏連理，松竹相依，好一幅水墨風(fēng)景畫。 ①翠竹則在屋檐下，在小徑旁， ②柏樹或矗立山腳，或伸出巖縫， ③森森然，與松呼應(yīng) ④幽幽的，做些鋪墊 ①③②④ B.①④②③ C.②③①④ D.②④①③4.本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行了法布爾先生的代表作《昆蟲記》一書的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（6分）（1）介紹你們小組閱讀《昆蟲記》的方法，至少寫出三種讀書方法。（3分）（2）請向同學(xué)推薦你喜歡的名著《昆蟲記》，簡要介紹該書的內(nèi)容并就該書某一方面說說你喜歡的理由。（100—120字）（3分） 5.閱讀下面材料，回答下面題目。（6分）材料一:在中國傳統(tǒng)文化中，“吉祥”可謂人人熟知且十分喜愛的字眼，它往往喻示著人們良好的祈求、美好的憧憬和善良的祝福，給人們帶來希望和幸福。那么“吉祥畫”的存在也就較為普遍了。綜觀我國各個(gè)不同時(shí)期的吉祥畫，多由圖畫和文字共同組成。且圖文之間的關(guān)系存在多種形式:以名貴花木或珍禽為裝飾圖形，如牡丹、龍鳳等；二、文字是對圖畫的解釋；三、文字是借用了畫中事物的諧音；四、以吉祥的字、詞的變形為圖案，如福、壽等。(節(jié)選自《中國吉祥畫與傳說》有刪改材料材料二：(1) 根據(jù)材料一的介紹，材料二中圖二和圖四分別屬于哪一類?說明你的理由。（3） (2) 請結(jié)合你自己的已有知識(shí)，仔細(xì)品味材料二中圖三，說說中國人為什么選擇“松”鶴”來祝福老人長壽。（3分）二、閱讀部分（45分）讀古詩詞，完成6—7題。（6分）采桑子歐陽修輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。無風(fēng)水面玻璃滑，不覺船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。6．下列對本詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．這首詞以輕松淡雅的筆調(diào)，描寫泛舟西湖時(shí)所見的景色。B．上片輕舟短棹，春草碧色，綠水清波，長堤掩映，柔和的笙簫隨風(fēng)飄來，描繪的一幅淡遠(yuǎn)的畫面。C．下片結(jié)合“驚起沙禽掠岸飛” 以靜襯動(dòng)寫漣漪微動(dòng)難免驚動(dòng)沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去，愈顯西湖的幽靜。D．“無風(fēng)水面玻璃滑”中的“滑”字生動(dòng)形象的描繪了水面的平滑，更顯其晶瑩、澄澈。7．這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3分）閱讀文言文，回答以下各題。（14分）(一)王荊公①再罷政，以使相②判金陵。筑第于南門外七里，去蔣山亦七里，平日乘一驢，從數(shù)僮游諸山寺。欲入城，則乘小舫，泛潮溝以行，蓋未嘗乘馬與肩輿③也。所居之地，四無人家。其宅僅蔽風(fēng)雨，又不設(shè)垣墻，望之若逆旅之舍。有勸筑垣墻，輒不答。元豐末，荊公被疾，奏舍此宅為寺，有旨賜名報(bào)寧。既而荊公疾愈，稅域中屋以居，竟不復(fù)造宅(選自《東軒筆錄》，有刪改)[注釋]①王荊公:指王安石。②使相:官職名。③肩輿:轎子。(二)荊公退居金陵，蔣山學(xué)佛者俗姓吳，日供灑掃，山下田家子也。一日風(fēng)墮掛壁舊烏巾，吳舉之復(fù)置于壁。公適見之，謂曰，“乞①汝歸遺父?！睌?shù)日，公問幞頭②安在。吳曰:“父村老，無用，貨于市中，嘗賣得錢三百文供父，感相公之賜也。”公嘆息之。因吁一仆同吳以元價(jià)往贖，且戒茍以轉(zhuǎn)售，即不須訪索。果以弊惡③猶存，乃贖以歸。公命取小刀自于巾腳刮磨粲然黃金也，蓋禁中所賜者。乃復(fù)遺吳。(選自《墨莊漫錄》，有刪改)[注釋]①乞:給。②幞(fú)頭:古代男子用的一種頭巾。③弊惡:破舊。8.解釋下列句子中的加點(diǎn)詞。（4分）①去蔣山亦七里 ②公適見之 ③且戒茍以轉(zhuǎn)售 ④乃復(fù)遺吳 9.用“/”給文中畫線的句子斷句。(限斷兩處）（2分）公命取小刀自于巾腳刮磨粲然黃金也10.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。（4分）①其宅僅蔽風(fēng)雨，又不設(shè)垣墻，望之若逆旅之舍。 ②負(fù)勢競上，互相軒邈。 11.兩文都寫罷政后的王荊公，但側(cè)重點(diǎn)不同，請結(jié)合語段簡要分析他是一個(gè)怎樣的人。（4分）閱讀《中國園林》選段，完成下列各題。（8分）
　?、僦袊鴪@林絕大部分四周都有墻垣，景物藏之于內(nèi)?？墒菆@外有些景物還要組合到園內(nèi)來，使空間推展極遠(yuǎn)，給人以不盡之意，此即所謂“借景”。頤和園借近處的玉泉山和較遠(yuǎn)的西山景，每當(dāng)夕陽西下時(shí)，在頤和園“真意亭”處憑欄，二山仿佛移置園中，確是妙法。
　?、谥袊鴪@林，往往大園包小園，如頤和園的諧趣園、北海的靜，心齋、蘇州拙政園的枇杷園、留園的揖峰軒等，它們不但給園林以開朗與收斂的不同境界，同時(shí)又巧妙地把大小不同、結(jié)構(gòu)各異的建筑物與山石樹木安排得十分恰當(dāng)。至于大湖包小湖，要推西湖的三潭映月最妙了。這些小湖多數(shù)是園中精華所在，無論建筑處理、山石堆疊、盆景配置等，都是工筆細(xì)描，耐人尋味。游園的時(shí)候，對于小園、小湖這些小境界，宜靜態(tài)觀賞。它與廊引人隨的動(dòng)態(tài)看景，恰好相反。
　?、壑袊鴪@林，除山石樹木外，建筑物的巧妙安排，十分重要，如花間隱榭、水邊安亭。還可利用長廊云墻、曲橋漏窗等，構(gòu)成各種畫面，使空間更擴(kuò)大，景物的層次更分明。因此，游過中國園林的人會(huì)感到庭園雖小，卻曲折有致。這就是景物組合成不同的空間感覺，有開朗、有收斂、有幽深、有明暢。游園觀景，如看中國畫的長卷一樣，次第接于眼簾，觀之不盡。
　?、堋昂没氂澈脴桥_(tái)”，到過北海團(tuán)城的人，沒有一個(gè)不說團(tuán)城承光殿前的松柏布置得妥帖宜人。這是什么道理？其實(shí)是松柏的姿態(tài)極好地映襯了附近的建筑，又利用了“樹池”將它參差散植，加以適當(dāng)?shù)慕M合，使疏密有致，掩映成趣。蒼翠虬枝，與紅墻碧瓦相互映襯，構(gòu)成一幅極好的畫面，怎不令人流連忘返呢？頤和園樂壽堂前的海棠，同樣與四周的廊屋形成了玲瓏絢爛的構(gòu)圖，這些都是綠化中的佳作。江南的園林利用白墻作背景，配以雅致的花木、清拔的竹石，明潔悅目，而又別具一格。
12．文章第②段的說明層次是：先說明中國園林（5個(gè)字概括）的特點(diǎn)，再說明中國園林（5個(gè)字概括）的特點(diǎn)，最后說明（不超過15各字）。（3）11．第④段中，作者引用“好花須映好樓臺(tái)”，意在說明什么？（2分） 13．閱讀下面的鏈接材料，借助文中相關(guān)知識(shí)，說說拙政園在景物的安排上有何特點(diǎn)。（3分）拙政園中的長廊，曲折逶迤。如果緩行廊間看景，就宛如在觀賞變化無窮的畫廊。如果坐在“遠(yuǎn)香堂”中看景，室內(nèi)的一個(gè)個(gè)漏窗，仿佛是一只只取景框，人們從室內(nèi)不同角度可以欣賞到有景深、有層次且無限豐富的畫面。設(shè)計(jì)師還在“遠(yuǎn)香堂”中適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，這樣就把景致幾乎翻了一番。閱讀下面文章，回答問題.（17分）　　　謝光明①午后，同事安迪去歙縣雄村講學(xué)，我偶然上了他的車。在車上我才得知，雄村是個(gè)4A級(jí)景區(qū)，只怪我平時(shí)孤陋寡聞，也是因?yàn)辄S山市周邊景點(diǎn)太多，我竟不知。從市區(qū)到雄村，約半個(gè)小時(shí)車程。眾所周知，素來講究風(fēng)水的古徽州村口大多留有水口林，但雄村村頭村尾數(shù)十棵粗大的香樟樹延綿數(shù)百米實(shí)屬罕見，這些香樟樹樹齡均在幾百年以上，被翠竹簇?fù)碇?。古木參?/span>，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，雄村便靜靜地被這些綠蔭環(huán)抱，顯得安閑、清凈而祥和。②進(jìn)入村莊，映入眼簾的是寬闊平緩的新安江，清麗的江水在溫暖的秋陽下泛著泠泠的光，河面映襯著兩岸的翠竹碧葉。漣漪浮動(dòng)，江中猶如浣洗的綠紗在搖曳。秋陽臨水顧盼，江面熠熠生輝，不時(shí)有魚兒躍出水面濺起浪花。江對面白墻黛瓦的慈光庵掩映在青山古木間，“青山綠水人家，小橋竹排魚蝦”的江南優(yōu)美景象呈現(xiàn)在眼前。行走在江畔桃花壩上，一排數(shù)十棵桃樹枝頭葉落空疏，不經(jīng)意間卻看見有一枝條孤零零開了三兩朵粉色的桃花，應(yīng)了“十月小陽春，百花開一枝”的諺語?？梢韵胍娺@壩上的春天，十里桃花似錦，競相綻放浪漫的景象該是如何的美。③雄村原名洪村，是個(gè)具有800多年歷史、鐘靈毓秀的古村落，被譽(yù)為【甲】。元末曹姓人氏自北方遷移至此，取《曹全碑》中“枝葉分布，所在為雄”句更名為雄村，清末翰林許承堯曾稱【乙】。一座乾隆嘉獎(jiǎng)戶部尚書曹文埴祖孫四代而立的“四世一品坊”默默地矗立村口，向世人訴說雄村曾有的輝煌與殷實(shí)。據(jù)記載，雄村先后出過進(jìn)士29名，中舉者52人。正行進(jìn)時(shí)，忽聞朗朗書聲傳來，遂邁入竹山書院，原來是當(dāng)?shù)匾恍┏缟袊鴮W(xué)的人士自愿聚集在這里吟詠《論語》。我的腳步輕緩下來，心懷敬意，唯恐驚擾了他們的安靜。古徽州歷來重視教育，“十戶之村，不費(fèi)誦讀”，“萬事家風(fēng)惟孝悌，百年世業(yè)在讀書”。竹山書院內(nèi)豎立著方型石柱，正廳宏大，天井寬敞，正壁懸蘭底金子板對聯(lián)為曹文埴所撰:“ ”曹文埴，清代重臣，同其子曹振鏞世稱“父子宰相”，從清乾隆二十五年(1760)到道光十五年(1835)，歷三代皇帝，清朝大半歷史幾乎都在他們父子的影響之下，可謂名門望族。④由竹山書院循古色古香的徽式回廊和庭院行走，到了桂花廳，便有一股沁人心扉的香氣撲面襲來。桂花廳與竹山書院相連，園內(nèi)數(shù)十棵古老的桂花樹開得正盛，點(diǎn)點(diǎn)花瓣遺落在地，香氣依然。桂花廳西側(cè)一座八角閣樓鶴立雞群地聳立在桂花林和香樟樹之上，高大雄偉，錫制白色圓頂在陽光下更加醒目。走近時(shí)，才知道閣樓是文昌閣。文昌閣八角飛檐均懸風(fēng)鈴，閣樓正面陶匾留有曹文埴書“俯掖群倫”四個(gè)赭底黑字，下方亦有“貫日凌云”等題字和對聯(lián)。原想登閣遠(yuǎn)眺，但閣門緊鎖，未能如愿。拒絕游客進(jìn)入，或許是對文昌閣最好的保護(hù)吧。⑤再次回到江畔步道，徜徉在新安江畫廊里，已是一道殘陽鋪水中。江面輕輕地蕩漾著耀眼的銀白與金紅的霞光，白鷺飛過，帶來淡淡的香味，桂花混合著香樟樹的味道在村莊彌漫。遠(yuǎn)處徽杭高速公路跨江大橋被夕陽抹上濃濃的金邊，像一道彩虹，靜靜地陪托著雄村。桃花壩上的桃樹枝頭，正孕育著無數(shù)的苞芽，似是要與我簽一個(gè)春天的約會(huì)。(有刪改)14.根據(jù)上下文，將下面兩個(gè)句子分別填入文章第③段的【甲】【乙】處?！炯住刻帒?yīng)填( )，【乙】處應(yīng)填( )(2分)A.吾鄉(xiāng)昔宦達(dá)，首數(shù)雄村曹B.新安第一島，徽州最雄村15.本文的線索是　　，作用是　　。(3分) 16.閱讀全文，簡要概括雄村的美體現(xiàn)在哪些方面?(3分) 17.第③段引用曹文埴撰寫的“竹解心虛，學(xué)然后知不足；山由簣進(jìn)，為則必要其成”，有什么作用?(5分) 18.給文章擬寫一個(gè)標(biāo)題并說明理由。(4分) 三、寫作(50分)19．“和諧”有和睦協(xié)調(diào)的意思，和諧就是美。和諧是人類社會(huì)共同追求的美好的價(jià)值觀，也是我國傳統(tǒng)文化中最具有代表性的觀念。人與人的和諧需要諸多美好的品德來構(gòu)建，生活中的和諧之美無處不在。人們的心靈因和諧而美麗，人們的生活因和諧而幸福！請以《和諧之美，美在______________》為題，寫一篇文章。要求：①請你從“誠信”“友善”“互助”三個(gè)詞語中選擇一個(gè)，將題目補(bǔ)充完整；②文體自選，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

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