先是在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)了一棵樹(shù)，通過(guò)樹(shù)的移植為話題讓學(xué)生感悟縮寫(xiě)的基本要領(lǐng)與意義，牢記要“大刀闊斧”。接著將《牛郎織女（一）》的原文與短文進(jìn)行比較，明白了：一、重點(diǎn)部分要保留，要詳寫(xiě)；次要部分略寫(xiě)，甚至不寫(xiě)。二、通篇是自己的語(yǔ)言，并保持連貫通順。再讓學(xué)生自讀課文中的習(xí)作提示，明確縮寫(xiě)的基本方法與步驟。然后以《牛郎織女（二）》一課為例，讓學(xué)生在課本上用鉛筆進(jìn)行刪改，最后一起討論，進(jìn)一步明確：所謂重點(diǎn)部分就是指最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的段落，要寫(xiě)得具體生動(dòng)，而且同樣要突顯細(xì)節(jié)。最后，是放手讓學(xué)生選擇除這兩篇外的課文自主縮寫(xiě)。
課上好了，讓我感到兩個(gè)意外：一是課堂上學(xué)生的傾聽(tīng)非常專(zhuān)注，沒(méi)有哪一堂課可以比較；二是作業(yè)雖然是回家完成，但是縮寫(xiě)質(zhì)量還真是不錯(cuò)。尤其是幾乎每個(gè)學(xué)生對(duì)課文的重點(diǎn)部分能找準(zhǔn)，并且寫(xiě)生動(dòng)，而且都能用自己的話來(lái)組織。唯一的問(wèn)題是，很多學(xué)生選擇了《獵人海力布》，有一些關(guān)鍵要素的遺漏。其實(shí)《獵人海力布》的縮寫(xiě)應(yīng)該是屬于相對(duì)比較難把握的，那么多學(xué)生選擇這一課，也算是個(gè)意外吧。
一個(gè)全新的、有著較高難度的教學(xué)內(nèi)容，牢牢地吸引了學(xué)生，而且教學(xué)實(shí)效還相對(duì)比較高，還真是觸動(dòng)了我。也不知道從什么時(shí)候起，我們把一些最基本的原理忘記了。最刺激大腦的不就是信息多、新、難的內(nèi)容嗎？一個(gè)單元，一冊(cè)教材，甚至一個(gè)年段，到底有多少新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其是從表達(dá)感悟的角度去思考。
忽然想起了兩個(gè)例子。陳佳佳一本書(shū)兩個(gè)星期就教完了。周蜜在《假如我是語(yǔ)文老師》中寫(xiě)到：假如我是語(yǔ)文老師，我只做好兩件事：大量的課外閱讀；堅(jiān)持每天寫(xiě)日記。
在學(xué)習(xí)縮寫(xiě)課文時(shí)，學(xué)生一開(kāi)始看到課本中這樣的作文時(shí)，我從孩子們臉上看到了猶豫和不知所措，所以對(duì)怎么指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好縮寫(xiě)，我有幾點(diǎn)思考。
首先，需要學(xué)生明白什么叫縮寫(xiě)故事，然后請(qǐng)孩子們對(duì)照原文中的句子進(jìn)行勾畫(huà)，找出你認(rèn)為最重要的句子，并在那段文字里總結(jié)中縮寫(xiě)的方法和步驟，給孩子們一個(gè)自我消化的過(guò)程，等孩子們思考完了，老師再講。這樣的效果會(huì)比較好。
第二，教給孩子們一些比較容易操作上手的方法，比如刪減法、概括法?；蛘哂镁唧w的符號(hào)在課文中標(biāo)出先，然后，在一些簡(jiǎn)單多的課文或者段落里先“實(shí)戰(zhàn)”一下，這樣在縮寫(xiě)比較長(zhǎng)的文章時(shí)就不會(huì)那么難了。
第三，同桌和同學(xué)之間的討論和檢查很重要，學(xué)生之間的修改會(huì)比老師更認(rèn)真，更有成效。修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？該壓縮的是不是都?jí)嚎s了？語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫？這些都可以在和同桌的討論后等出比較理想的答案。
《縮寫(xiě)故事》創(chuàng)新教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)縮寫(xiě)的方法，能夠縮寫(xiě)文章。
2.通過(guò)縮寫(xiě)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用概括等方法進(jìn)行縮寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)中提高分析、綜合、理解、概括等的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
我們以往都是盡量把習(xí)作寫(xiě)具體。今天我們從反方向?qū)W習(xí)習(xí)作，就是把具體的內(nèi)容盡量概括地寫(xiě)，也就是縮寫(xiě)。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1.我們閱讀課本第42頁(yè)《獵人海力布》的縮寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了什么。
生讀文章。
預(yù)設(shè)：在讀文章的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)文章的篇幅大大減小，一些心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)都刪去了，一些情節(jié)也刪去了。但是，文章的原意沒(méi)有改變。
2.方法總結(jié)。
師：用自己的話說(shuō)說(shuō)我們縮寫(xiě)有哪些方法。
生答，師總結(jié)。
縮寫(xiě)的方法有：自然段意相聯(lián)法 重點(diǎn)段落要點(diǎn)相聯(lián)法
3.概括習(xí)作的方法有哪些呢？
生答，師總結(jié)。
A.不要打破原文內(nèi)容的順序。
B.不要修改段落。
C.只留下主要內(nèi)容，去掉修飾詞。
D.明確主題，刪掉與主題沒(méi)關(guān)系的內(nèi)容。
E.明確時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
三、當(dāng)堂練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們縮寫(xiě)第9課《牛郎織女（一）》，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
四、精彩呈現(xiàn)。
學(xué)生呈現(xiàn)縮寫(xiě)習(xí)作，教師選擇優(yōu)秀的作品展示在“作品展示墻”上，供大家品評(píng)。
五、作業(yè)布置。
這次的習(xí)作作業(yè)是縮寫(xiě)《牛郎織女（二）》。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
自然段意相聯(lián)法
縮寫(xiě)的方法 重點(diǎn)段落要點(diǎn)相聯(lián)法
A.不要打破原文內(nèi)容的順序。
縮寫(xiě)故事 B.不要修改段落。
具體寫(xiě)法 C.只留下主要內(nèi)容，去掉修飾詞。
D.明確主題，刪掉與主題沒(méi)關(guān)系的內(nèi)容。
E.明確時(shí)間、地點(diǎn)、人物 事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

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習(xí)作：縮寫(xiě)故事

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