物理九年級(jí)全冊第十三章內(nèi)能第2節(jié) 內(nèi)能教學(xué)設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

物理
年級(jí)/冊
九年級(jí)
教材版本
人教版
課題名稱
13章第二節(jié) 改變物體內(nèi)能的兩種方式
教學(xué)目標(biāo)
理解兩種方式改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)分析
內(nèi)能、熱量概念抽象不好理解
難點(diǎn)分析
學(xué)生對(duì)內(nèi)能的增加或減少不能準(zhǔn)確地分析判斷，容易混淆兩種改變內(nèi)能的方式
教學(xué)方法
通過圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中人類改變物體內(nèi)能的具體實(shí)例
啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析判斷改變內(nèi)能的兩種方式的區(qū)別
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
導(dǎo)入
物體溫度降低時(shí)內(nèi)能減少，溫度升高時(shí)內(nèi)能增加
判斷圖片中關(guān)注的物體內(nèi)能是否改變
知識(shí)講解
（難點(diǎn)突破）
對(duì)圖片分類判斷，分析物體為什么內(nèi)能會(huì)改變。
指出改變內(nèi)能的方法是熱傳遞和做功。
3.分析指出：
（1）熱傳遞改變內(nèi)能的具體內(nèi)容：物體吸收熱量時(shí)內(nèi)能增加，放出熱量時(shí)內(nèi)能減少。
收或放出的熱量越多，它的內(nèi)能改變越大。
熱傳遞的本質(zhì)：內(nèi)能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。
4.通過對(duì)圖片中做功的實(shí)例分析，指出：做功改變內(nèi)能的本質(zhì)是機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化
課堂練習(xí)
（難點(diǎn)鞏固）
1．老師在做“向裝有少量水的瓶子內(nèi)打氣”的實(shí)驗(yàn)過程中，不斷的向瓶內(nèi)打氣，使得瓶內(nèi)的水蒸氣氣壓增大，水蒸氣的內(nèi)能（填“增加”或“減少”），溫度（填“升高”或“降低”）。
當(dāng)瓶塞跳起來時(shí)，可以看到瓶內(nèi)出現(xiàn) ，這是因?yàn)樗魵鈱?duì)瓶塞，內(nèi)能（填“增加”或“減少”）。溫度（填“升高”或“降低”）。水蒸氣而成小液滴。白霧未消失時(shí)，如果馬上蓋上塞子，再次向瓶內(nèi)打氣，則會(huì)看到。
2．在下列選項(xiàng)中，物體內(nèi)能的改變不是是通過熱傳遞實(shí)現(xiàn)的是（）。
小結(jié)
1.改變物體內(nèi)能的方法
熱傳遞和做功
2.兩種方式改變內(nèi)能的區(qū)別
熱傳遞的實(shí)質(zhì)：內(nèi)能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體
做功的實(shí)質(zhì)：機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化

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