【教學(xué)目標(biāo)】
使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力和估算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．萬以內(nèi)的加減法；
2．多位數(shù)乘一位數(shù)；
3．長(zhǎng)方形正方形；
4．分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．萬以內(nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法；
2．長(zhǎng)方形正方形在實(shí)際生活中的應(yīng)用；
3．分?jǐn)?shù)的含義。
【教學(xué)方法】
1．講練結(jié)合，點(diǎn)線結(jié)合。（先各個(gè)知識(shí)點(diǎn)突破，再知識(shí)點(diǎn)綜合，最后解決生活中的問題。）
2．突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)多采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，首先規(guī)范各個(gè)小組，教給學(xué)生如何進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。
3．進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)書寫、檢查的好習(xí)慣，對(duì)速度比較慢的同學(xué)多鼓勵(lì)，為他們訂立小目標(biāo)，逐步提高做題速度。
4．及時(shí)反饋，及時(shí)訂正，使復(fù)習(xí)確實(shí)有效，使大部分學(xué)生有較大幅度的提高。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
一、教師方面
1．針對(duì)本班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
2．采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。
3．在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4．復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清。
5．注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。
二、學(xué)生方面
1．要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。2．要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。3．要求課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行自我反思。
三、補(bǔ)差措施
1．對(duì)各差生的不同原因，對(duì)癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。
2．將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。
3．時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
【第一課時(shí)】
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)收獲，對(duì)全冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行整理，初步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，加深對(duì)全冊(cè)內(nèi)容的理解。
2．通過對(duì)學(xué)習(xí)中有趣事情的回顧，喚起學(xué)生對(duì)解決問題的過程、方法、經(jīng)驗(yàn)的回憶和愉快的情感體驗(yàn)。
3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)方法策略的有用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
4．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．對(duì)全冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2．喚起學(xué)生愉快的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)全冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖、情境課件復(fù)習(xí)過程：
【教學(xué)過程】
一、談話引入
師：同學(xué)們，時(shí)間過得真快啊，這本書新內(nèi)容我們學(xué)完了，你這學(xué)期學(xué)習(xí)有什么收獲呢？
二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程
1．這學(xué)期有什么收獲？
師：同學(xué)們，先想一想自己有什么收獲，然后與小組的同學(xué)進(jìn)行交流并做好整理記錄。可以看書，也可以參照屏幕上的提醒！學(xué)生進(jìn)行小組交流討論，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報(bào)：
鼓勵(lì)學(xué)生把自己的收獲說詳細(xì)，最好能舉出例子。
2．構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖
師：這學(xué)期學(xué)了這么多的知識(shí)，每個(gè)人有這么多的收獲，你能把我們這學(xué)期學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理嗎？拿出你課前的整理，和同組同學(xué)交流。
全班交流，補(bǔ)充完善。形成下圖：
時(shí)、分、秒：1分=60秒
時(shí)間的計(jì)算
測(cè)量：毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)
噸的認(rèn)識(shí)
萬以內(nèi)的加減法：口算
列豎式計(jì)算
估算
解決問題
多位數(shù)乘一位數(shù)：乘法口算、
列豎式計(jì)算、
總復(fù)習(xí)估算、
解決問題
倍的認(rèn)識(shí)：倍的認(rèn)識(shí)
一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，
求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少
長(zhǎng)方形和正方形：四邊形、
長(zhǎng)方形、正方形的特征
長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和解決問題
分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算
分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用
數(shù)字編碼：
3．在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候，你覺得最有趣的是什么？全班交流。感受數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問題的方法策略的有趣。
4．下面我們要分三課時(shí)對(duì)整冊(cè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，你認(rèn)為怎樣劃分內(nèi)容比較好？
學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
三、全課小結(jié)
知識(shí)武裝了我們的大腦，知識(shí)增長(zhǎng)了我們的智慧，知識(shí)使我們變得更聰明。善于總結(jié)回顧是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，能幫助我們今后更好的學(xué)習(xí)新知識(shí)，解決更多的新問題。我們繼續(xù)努力吧！
【第二課時(shí)】
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過問題情境，把數(shù)與代數(shù)的部分知識(shí)串聯(lián)起來，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧與總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。
2．在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。
3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題；時(shí)間的計(jì)算、用估算解決問題、“歸一”“歸總”“數(shù)量關(guān)系的問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前整理時(shí)間、測(cè)量、計(jì)算單元的內(nèi)容和錯(cuò)題。
【教學(xué)過程】
一、情境引入
師：坐飛機(jī)是生活中常見的出行方式。飛機(jī)飛行中也蘊(yùn)含著很多數(shù)學(xué)知識(shí)，我們來看一看。
二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)
1．出示第（1）題，在（ ）里填上合適的單位。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。說說為什么這么填？學(xué)生可能說1小時(shí)飛行750米太短了，所以應(yīng)該填千米。
總結(jié)選擇單位的方法：排除法就是非常好的選擇方法，排除了錯(cuò)誤的就剩下正確答案了。
（2）師：我們學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位有哪些？質(zhì)量單位有哪些？交流你總結(jié)的有關(guān)測(cè)量的知識(shí)。
千米、米、分米、厘米、毫米、噸、千克、克
（3）拿出測(cè)量部分的錯(cuò)題，現(xiàn)在小組內(nèi)交流解決，解決不了的問題全班解決。
學(xué)生活動(dòng)。
2．出示第（2）題
（1）師：解決這個(gè)問題用到了哪些知識(shí)？（時(shí)間）飛機(jī)幾時(shí)幾分起飛？你是怎么計(jì)算的？
學(xué)生交流。可能有這樣幾種方法：看鐘面數(shù)4個(gè)大格分針到12，也就是10時(shí)。也可能計(jì)算40分+20分=60分，60分=1時(shí)，所以是10時(shí)起飛。
畫表針的時(shí)候要注意什么？
（2）補(bǔ)充練習(xí)：飛機(jī)大約飛行3小時(shí)10分到達(dá)成都，到達(dá)成都的時(shí)間大約是幾時(shí)幾分？
師：這里要估算嗎？明確飛行時(shí)間由于各種原因不一定十分精確，3小時(shí)10分是近似值，所以不需要估算。不是見到“大約”兩字就估算。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
（3）師：時(shí)間這部分知識(shí)你還有什么疑問或問題？小組交流。全班交流學(xué)生小組有困難的問題。
3．出示第（3）題
（1）讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）師：計(jì)算萬以內(nèi)的加減法要注意什么？
（3）補(bǔ)充改錯(cuò)題。（平時(shí)收集的學(xué)生錯(cuò)題）
（4）你還能提出一個(gè)用加減法解決的問題并解答嗎？
學(xué)生提問題，并解答。
教師準(zhǔn)備一個(gè)問題：飛機(jī)從北京到烏魯米奇比北京到上海多飛多少千米？
（5）師：關(guān)于萬以內(nèi)的加減法你還有哪些問題？小組交流。全班交流。
4．出示第（4）題
（1）讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。
（2）師：計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)需要注意什么？
（3）補(bǔ)充改錯(cuò)：（平時(shí)收集的學(xué)生錯(cuò)題）
（4）估一估，5架這樣的飛機(jī)大約可以載客多少人？
師：280已經(jīng)是一個(gè)整十?dāng)?shù)，怎樣估算？
明確：可以把280看成300，300×5=1500，比1500人少。師：用估算解決問題你還有哪些問題？
（5）補(bǔ)充：
5．出示第（5）題、讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。
全班匯報(bào)交流。2×2=4（小時(shí)）
（1）問“為什么用乘法計(jì)算？“飛往烏魯木齊的時(shí)間是飛往西安的2倍”是什么意思？就是有兩個(gè)2小時(shí)，求兩個(gè)2是多少，所以用乘法計(jì)算。
（2）師：倍的認(rèn)識(shí)單元還學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍）
（3）補(bǔ)充練習(xí)：
三、全課總結(jié)
今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲呢？
【第三課時(shí)】
【教學(xué)目標(biāo)】
1．整理四邊形、長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，溝通他們之間的聯(lián)系。
2．通過學(xué)生拼一拼、算一算，回顧周長(zhǎng)的含義及計(jì)算方法，感受圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。
3．用所學(xué)的周長(zhǎng)的知識(shí)解決實(shí)際問題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過學(xué)生拼一拼、算一算，回顧周長(zhǎng)的含義及計(jì)算方法，感受圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用所學(xué)的知識(shí)靈活解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。發(fā)展空間觀念。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
兩個(gè)長(zhǎng)6厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形，兩個(gè)任意的長(zhǎng)方形。
【教學(xué)過程】
一、四邊形及長(zhǎng)方形正方形的特點(diǎn)
1．出示幾個(gè)圖形，找出四邊形，說說什么樣的圖形是四邊形。
由學(xué)生說出：由四條線段圍成的平面圖形就是四邊形。四邊形有四條邊、四個(gè)角，并且是封閉的。
2．找出四邊形中的長(zhǎng)方形、正方行。說說長(zhǎng)方形正方形的特點(diǎn)。學(xué)生說出：長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)直角，對(duì)邊相等正方形有四條邊，四個(gè)直角，四條邊都相等。
3．學(xué)生討論、四邊形、長(zhǎng)方形、正方形有什么聯(lián)系。
正方形是特殊的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形和正方形都是特殊的四邊形。
二、學(xué)生活動(dòng)拼長(zhǎng)方形
1．拿出兩個(gè)長(zhǎng)6厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形，拼一拼
2．學(xué)生匯報(bào)
可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，還可以拼成一個(gè)正方形
3．討論：任意兩個(gè)長(zhǎng)方形都能拼成正方形嗎？
再拿出兩個(gè)任意的長(zhǎng)方形拼一拼，得出結(jié)論：只有長(zhǎng)方形的寬是長(zhǎng)的一半的長(zhǎng)方形，才能拼成正方形。
4．指一指長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)
（1）怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形正方形的周長(zhǎng)呢？
（2）計(jì)算小長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。計(jì)算兩個(gè)小長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)之和。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正：
（6+3）×2=18（厘米）18×2=36（厘米）
（3）計(jì)算拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正：6+6=12（厘米）（12+3）×2=30（厘米）
問：為什么拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)不等于兩個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)之和呢？
觀察發(fā)現(xiàn)拼成一個(gè)大長(zhǎng)方形之后少了兩條3厘米的邊。
（4）計(jì)算拼成的正方形的周長(zhǎng)3+3=6（厘米）6×4=24（厘米）
問：都是兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方形拼成的，為什么長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)不相等呢？
學(xué)生討論。
集體交流匯報(bào)：拼成的長(zhǎng)方形比原來兩個(gè)長(zhǎng)方形少了兩個(gè)寬邊，拼成的正方形比原來兩個(gè)長(zhǎng)方形少了兩個(gè)長(zhǎng)邊，所以，拼成的長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)不相等。
三、生活應(yīng)用
把20幅繪畫作品貼在一起制作一個(gè)“繪畫園地”，要在“繪畫園地”四周貼上裝飾花邊，怎樣設(shè)計(jì)“繪畫園地”，才能使貼的花邊最少？
四、全課總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？還有哪些疑問呢？
【第四課時(shí)】
【教學(xué)目標(biāo)】
1．觀察分?jǐn)?shù)墻，發(fā)現(xiàn)幾分之一和幾分之幾、幾分之一和1的關(guān)系。
2．利用分?jǐn)?shù)墻復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)比大小和加減計(jì)算。發(fā)現(xiàn)相同大小的不同的分?jǐn)?shù)。
3．通過學(xué)生觀察、討論，交流，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
利用分?jǐn)?shù)墻復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的有關(guān)知識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生通過分?jǐn)?shù)墻觀察、分析、討論，復(fù)習(xí)舊知，發(fā)現(xiàn)新知，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分?jǐn)?shù)墻
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
出示分?jǐn)?shù)墻。課件先出示一面墻，同學(xué)們這是什么？墻，老師再標(biāo)上分?jǐn)?shù)，說，這是一面分?jǐn)?shù)墻。這里面藏著好多秘密呢，我們來一起找一找吧。
二、自主探究
1．你找到了哪些分?jǐn)?shù)？把他們從小到大排一排。
學(xué)生先自己觀察，記錄，再兩人小組交流，全班交流。
學(xué)生可能直觀的比較幾分之一的大小。如1/2>1/3>1/4>1/5>1/6
2．你還發(fā)現(xiàn)了哪些知識(shí)？可能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)有：
（1）幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾，就是1．
我發(fā)現(xiàn)，2個(gè)1/2就是1，3個(gè)1/3，就是1．
（2）發(fā)現(xiàn)真分?jǐn)?shù)，如：3個(gè)1/4就是43，5個(gè)1/6就是5/6等等
（3）同分母分?jǐn)?shù)加減。
如：2/7+3/7=5/74/9+4/9=8/9
讓學(xué)生自由的說出自己的算式。
師：你發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)的和等于1了嗎？
從分?jǐn)?shù)墻上可以看出：同分母相加的：1/3+2/3=1，3/8+5/8=1
可能會(huì)有孩子發(fā)現(xiàn)異分母相加的：1/2+4/8=1，教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
（4）師：你發(fā)現(xiàn)相等的分?jǐn)?shù)了嗎？
學(xué)生觀察，從分?jǐn)?shù)墻上豎著可以看出：1/2=2/4=3/6=4/8=5/101/3=2/6=3/9
問：2/3
等于幾分之幾？
（5）你還會(huì)比較哪些分?jǐn)?shù)的大小呢？
同分母分?jǐn)?shù)比大小，如：3/5和4/5，2/7和5/7，讓學(xué)生說說是怎么比的。
分母不同的分?jǐn)?shù)比大小，如：5/6和4/7，3/4和3/9，讓學(xué)生說說是怎么比的。
（比較分?jǐn)?shù)墻的長(zhǎng)短就可以看出來）
(以上教學(xué)的順序可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)來調(diào)整。)
（6）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？
三、小結(jié)
分?jǐn)?shù)墻的作用可真大呀！幫助我們學(xué)習(xí)了還沒學(xué)過的知識(shí)。你想自己
制作一個(gè)分?jǐn)?shù)墻嗎？你想怎么做？學(xué)生先說一說。比如怎么折出1/5．
四、學(xué)生活動(dòng)
動(dòng)手制作分?jǐn)?shù)墻，教師指導(dǎo)。

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這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)10 總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)，共4頁。教案主要包含了回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課，自主活動(dòng)，探索新知，當(dāng)堂訓(xùn)練，課堂總結(jié)，布置作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教版三年級(jí)上冊(cè)10 總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份人教版三年級(jí)上冊(cè)10 總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，共4頁。教案主要包含了引入新知，探究新知，鞏固新知，全課總結(jié)，滿意度調(diào)查等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)10 總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)10 總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)，共11頁。教案主要包含了教師準(zhǔn)備，參考答案等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)電子課本

10 總復(fù)習(xí)

版本： 人教版

年級(jí)： 三年級(jí)上冊(cè)

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