科學(xué)教科版 (2017)5.風(fēng)的作用表格教案設(shè)計-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

教科版小學(xué)科學(xué)五上2.5《風(fēng)的作用》教案課題風(fēng)的作用單元二單元學(xué)科科學(xué)年級五年級教材分析本課是五年級上冊《地球表面的變化》單元的第5課。本課由三部分組成：第一部分——聚焦，教材對風(fēng)的作用進(jìn)行了簡單的解釋，幫助學(xué)生初步了解風(fēng)也是改變地球表面地形地貌的重要因素之一。同時呈現(xiàn)風(fēng)蝕橋的照片，學(xué)生在感嘆大自然鬼斧神工的同時，也在思考：“風(fēng)是怎樣改變地球表面的呢？”這是本課要研究的主題。第二部分——探索，教科書設(shè)計了四個活動。第一個活動是交流關(guān)于風(fēng)力改變地形地貌的初步想法。這是一個由猜測形成觀點的過程，幫助學(xué)生形成關(guān)于風(fēng)的作用的初步認(rèn)識，為后面的模擬實驗明確了實驗?zāi)繕?biāo)。第二個活動是模擬風(fēng)卷起的沙子對巖石的影響，通過模擬實驗初步探究風(fēng)的侵蝕作用。第三個活動是了解更多的風(fēng)對地球表面的影響。教科書提供了沙漠、戈壁、風(fēng)蝕蘑菇、雅丹地貌的圖片和資料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、分析這些資料，加深對風(fēng)蝕作用的了解，豐富對風(fēng)力作用的認(rèn)識。第四個活動是總結(jié)風(fēng)對地球表面地形地貌的影響。第三部分——研討，教科書設(shè)計的三個研討問題，主要從三個層面引導(dǎo)學(xué)生反思研究過程，第一個問題是對本課知識的回顧；第二個問題引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識解釋自然現(xiàn)象，加深對風(fēng)的作用的理解；第三個問題引導(dǎo)學(xué)生將風(fēng)的作用與火山、地震進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)風(fēng)的作用是緩慢進(jìn)行的，需要經(jīng)歷比較漫長的過程。學(xué)情分析學(xué)生對于由風(fēng)的作用形成的地形地貌并不陌生，他們從電視、網(wǎng)絡(luò)和書籍中獲得了一些相關(guān)的信息，有的學(xué)生也許到過風(fēng)蝕地貌地區(qū)，看過真實的風(fēng)蝕地貌。但是他們對這種地形地貌形成的具體原因及過程并不清楚。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過模擬實驗初步探究風(fēng)蝕作用對巖石的影響，通過閱讀文字資料、分析圖片和研討，了解風(fēng)蝕作用、風(fēng)的搬運和堆積作用對地球表面地形地貌的影響。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)知道風(fēng)的力量會磨蝕巖石并且搬運巖石破碎物，對地形變化起著重要作用，而且這種作用和變化是緩慢進(jìn)行的。科學(xué)探究目標(biāo)1.能根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗對“風(fēng)對地形的作用”提出自己的看法和根據(jù)，并且與其他同學(xué)進(jìn)行交流和分享。2.會做“模擬風(fēng)卷起沙子對巖石的影響”的實驗并對實驗現(xiàn)象進(jìn)行解釋。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.體會到大自然的神奇力量。2.意識到探究成果對解答問題的重要價值。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識到由于風(fēng)的作用形成的地形地貌是大自然賜予我們?nèi)祟惖膶氋F自然遺產(chǎn)。重點重點：通過模擬實驗初步探究風(fēng)的力量對巖石的影響，了解更多風(fēng)對地球表面的影響，以及相關(guān)地形地貌的形成過程。難點難點：探究風(fēng)的作用對巖石的影響。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：巖石(砂巖)、砂紙、放大鏡、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級記錄表。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課聚焦1.談話：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了地震和火山噴發(fā)可以改造地球表面的樣子。其實，作為地球外部圈層的大氣層也在對地形發(fā)生著緩慢的作用，例如空氣流動形成的風(fēng)。2.展示：課件展示風(fēng)蝕拱門的圖片，介紹風(fēng)蝕拱門就是在風(fēng)的作用下形成的。3.提問：風(fēng)是怎樣改變地球表面的呢？(預(yù)設(shè)：風(fēng)日積月累地吹動地球表面的沙石塵土，從而改變地球表面；風(fēng)是通過它吹的力量，把移得走的東西移走，移不走的就留了下來。)4.揭題：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)“風(fēng)的作用”。(板書：風(fēng)的作用)思考并回答問題設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在感嘆大自然鬼斧神工的同時，開始思考風(fēng)是怎樣改變地球表面的。科學(xué)探索與研討探索一：風(fēng)是怎樣改變地球表面的1.交流：結(jié)合風(fēng)蝕拱門圖片，引導(dǎo)學(xué)生小組討論風(fēng)是怎樣改變地球表面的。2.展示：在黑板上匯總學(xué)生的觀點。3.小結(jié)：風(fēng)卷起沙子不斷吹在巖石上進(jìn)行打磨(磨蝕)，最終形成了風(fēng)蝕拱門的樣子。探索二：模擬風(fēng)卷起的沙子對巖石的影響1.引導(dǎo)：課件出示巖石、砂紙、放大鏡，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗方法和溫馨提示，進(jìn)行實驗。2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動，并完成活動幫助卡。探索三：了解更多風(fēng)對地球表面的影響展示：課件展示沙漠、戈壁、雅丹地貌、風(fēng)蝕蘑菇的圖片和相關(guān)資料。2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，并完成活動幫助卡。3.研討匯報：指導(dǎo)學(xué)生研討，并分組匯報，其他小組補(bǔ)充。4.小結(jié)：風(fēng)的作用使巖石發(fā)生了改變，與地震、火山噴發(fā)相比，風(fēng)的作用是緩慢的。學(xué)生分組活動學(xué)生研討設(shè)計意圖：基于聚焦問題交流關(guān)于風(fēng)力改變地形地貌的初步想法。聚焦環(huán)節(jié)的圖片及講述，幫助學(xué)生形成關(guān)于“風(fēng)的作用”的初步認(rèn)知，成為他們交流“看法”的依據(jù)，也是進(jìn)行模擬實驗的目標(biāo)。再通過分析、學(xué)習(xí)資料，加深對風(fēng)力作用的認(rèn)識?？偨Y(jié)活動促使學(xué)生回顧并梳理對“風(fēng)的作用”的認(rèn)知，完善相關(guān)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生運用所學(xué)的知識對自然事物和現(xiàn)象進(jìn)行解釋，加深對所學(xué)知識的理解。拓展在前兩課的學(xué)習(xí)中我們知道了地震與火山噴發(fā)是改變地表形態(tài)的內(nèi)部力量的表現(xiàn)，在本課的學(xué)習(xí)中我們知道了風(fēng)作為外力作用對地表形態(tài)的影響。與內(nèi)力作用相比，外力作用對地球的改變有什么特點呢？對于兩者你還有哪些疑問，可以與老師同學(xué)們交流討論。課堂小結(jié)風(fēng)的力量會磨蝕巖石并且搬運巖石破碎物，對地形變化起著重要作用。這種作用和變化是緩慢進(jìn)行的。板書2.5　風(fēng)的作用教學(xué)反思五年級的學(xué)生對于由“風(fēng)的作用”形成的地貌并不陌生，他們會從電視、網(wǎng)絡(luò)中獲得一些相關(guān)信息，甚至可能去過某些地區(qū)旅游。但他們對于這種地貌形成的具體原因及過程并不清楚。因此，在教學(xué)中，首先介紹風(fēng)也是改變地形地貌的重要因素，同時呈現(xiàn)風(fēng)蝕拱門的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在感嘆大自然鬼斧神工的同時，思考風(fēng)是怎樣改變地球表面的，聚焦本課的主題。然后，結(jié)合風(fēng)蝕拱門的圖片針對聚焦問題進(jìn)行研討，在研討過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有依據(jù)的猜測，引發(fā)大家共同進(jìn)行討論，最終達(dá)成比較一致的猜測。接著，進(jìn)行模擬實驗，指導(dǎo)學(xué)生注意模擬實驗與自然現(xiàn)象一一對應(yīng)，并將實驗的過程記錄下來，在觀察到現(xiàn)象后對“風(fēng)是怎樣改變地球表面的”進(jìn)行解釋。之后，再進(jìn)行“了解更多風(fēng)對地球表面的影響”的探索活動，適當(dāng)補(bǔ)充資料以完善學(xué)生對風(fēng)成地貌的特點及形成過程的認(rèn)識，加深對“風(fēng)的作用”的理解。最后，通過全班集體討論的方式總結(jié)風(fēng)對地球表面的影響，引導(dǎo)學(xué)生將風(fēng)的作用與地震、火山噴發(fā)相比較，加強(qiáng)對“風(fēng)的作用是緩慢的”的認(rèn)識，從而達(dá)到本課的各項教學(xué)目標(biāo)。

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