教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)（1）理解非生物因素對生物的影響；（2）探究光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響；（3）理解生物因素對生物的影響。（二）能力目標(biāo)在能力方面主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，探究發(fā)現(xiàn)的能力。（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在情感態(tài)度價值觀方面鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、實事求是、鍥而不舍的精神。三、教學(xué)重點難點（一）教學(xué)重點：（1）理解非生物因素對生物的影響；（2）理解生物因素對生物的影響。（二）教學(xué)難點：     探究光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響 四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課：  1、請學(xué)生欣賞“老師帶領(lǐng)幾位同學(xué)到汶上南湖踏青”的視頻。讓學(xué)生感受春天生機勃勃、萬物復(fù)蘇百花盛開的氣息。  2、創(chuàng)設(shè)問題情境，進一步激活學(xué)生的思維。從冬天的蕭零到春天的生機勃勃，請學(xué)生推測引起這些變化的因素是什么？  3、學(xué)生認(rèn)真思考，踴躍發(fā)表意見，認(rèn)識到生物的生活受環(huán)境因素的影響，從而順利引出課題。（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向  學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解環(huán)境因素的概念2、舉例說明非生物因素對生物的作用3、舉例說明生物因素對生物的作用   引領(lǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)航，開啟學(xué)習(xí)之旅（三）進入情境，探索新知   跟隨同學(xué)們踏青的腳步來到草莓采摘園，播放老師帶領(lǐng)同學(xué)們采摘草莓的視頻，借助情境，提出問題：影響一株草莓生長的因素有哪些？學(xué)生積極踴躍發(fā)言，歸納總結(jié)出影響草莓生存的因素。老師明確環(huán)境因素包括非生物因素和生物因素兩大類。    *非生物因素對生物的作用 1、實驗探究，獲得新知   利用黃粉蟲通過科學(xué)研究光照對它生活的影響（1）實物展示  請出“小客人”黃粉蟲（老師展示實物）學(xué)生介紹黃粉蟲生活特點。（2）溫故知新    老師和學(xué)生一起回顧科學(xué)探究的六個步驟，引領(lǐng)學(xué)生提出有研究價值的問題，并作出符合科學(xué)事實的結(jié)論。（3) 合作交流，制定計劃   請學(xué)生分組討論如何設(shè)計探究方案，教師利用在相互討論中提出問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會控制實驗變量和設(shè)置對照實驗，并認(rèn)識其重要性，如實驗過程中應(yīng)給黃粉蟲幼蟲提供哪兩種不同環(huán)境？如何設(shè)計？其它因素是否保持一致？如何保持一致？用兩只黃粉蟲做實驗行嗎？為什么？）同學(xué)們大膽設(shè)計，充分討論，合作學(xué)習(xí)，制定出本小組的探究方案（4) 匯報展示，確定計劃      在教師的組織下，小組代表進行匯報交流。各小組設(shè)計的方案即受到教材的啟發(fā)，又在教材的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新和超越。（5）小組合作，動手實驗   各小組根據(jù)修正后的實驗方案實驗，在實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，同學(xué)們分工合作，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，實事求是地記錄實驗數(shù)據(jù)。教師組織各小組代表上黑板記錄最后一分鐘實驗數(shù)據(jù)，并對這些數(shù)據(jù)進行處理，求出平均值。（6）得出結(jié)論，表達交流   通過分析得出結(jié)論：“光照對黃粉蟲幼蟲的生活有影響。”（或黃粉蟲喜歡生活在陰暗的環(huán)境）請各小組同學(xué)分析實驗失敗的原因或發(fā)現(xiàn)的問題，如明暗環(huán)境對比不明顯；黃粉蟲生命力強弱不同；同學(xué)們圍在一起形成了黑暗的環(huán)境。 （7）拓展延伸     黃粉蟲的生活是否還受其他非生物因素的影響，如果同學(xué)們感興趣，課下選擇一種非生物因素進行研究。隨著問題的逐漸深入，學(xué)生的思維進一步開闊，認(rèn)識愈加全面深刻。 2、圖片展示，學(xué)生辨認(rèn)非生物因素   所有的生物都要受到非生物因素的影響，老師展示多幅圖片，學(xué)生辨認(rèn)它們分別受到哪種非生物因素的影響。 3、聯(lián)系生活，學(xué)以致用                 同學(xué)們角色扮演作為小果農(nóng)愛思考，借助影響草莓的非生物因素，提高草莓的產(chǎn)量，小組合作交流，獻計獻策，同學(xué)們集思廣益，辦法多，都是合格的小果農(nóng)。     *生物因素對生物的作用   1、欣賞視頻，記錄生物之間的關(guān)系   視頻播放螞蟻互助、大象互助、猴子斗爭、瓢蟲捕食蚜蟲、貓頭鷹捕捉老鼠等生物之間關(guān)系的視頻，學(xué)生自學(xué)、記錄視頻中生物之間的關(guān)系，并匯報展示。老師歸納總結(jié)生物之間包括種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系兩種。   2、知識遷移，加深理解    讓學(xué)生利用所學(xué)知識，完成給生物之間的關(guān)系找家游戲          3.聯(lián)系生活，學(xué)以致用    引導(dǎo)學(xué)生判斷影響草莓生活的生物因素和草莓之間有怎樣的關(guān)系？并借助這些生物之間關(guān)系思考提高草莓產(chǎn)量的方法。（四） 暢談收獲     談一談本節(jié)課學(xué)到了哪些知識？由此構(gòu)建知識框架。（五） 測評練習(xí)每一只蝴蝶下方隱藏一道練習(xí)題，學(xué)生通過抓蝴蝶的形式完成練習(xí)題1．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。這句詩中所描寫的影響鴨生活的非生物因素主要是（   ）A.光         B.溫度         C.水         D.空氣2. 下列生態(tài)因素中不屬于非生物因素的是（   ）A.陽光、溫度             B.空氣、溫度C.水分、土壤             D.花粉、病毒3."春蘭秋菊，南橘北梨"，造成上述植物生活差異的生態(tài)因素是（   ）A.溫度和水分             B.光和溫度 C.水分和光               D.土壤和溫度 學(xué)以致用為什么我們這個地方?jīng)]有香蕉樹和椰子樹？為什么我們冬季可以吃到黃瓜、西紅柿等新鮮蔬菜，菜農(nóng)采取了哪些措施來克服非生物因素對冬季栽培蔬菜的不利影響?             

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第一節(jié) 環(huán)境對生物的作用

版本： 濟南版

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