課 題
第三單元 課題3 元素
教
學(xué)
目
標
知識與技能
1.認識元素的存在，形成元素的概念。
2.了解化學(xué)反應(yīng)前后元素不變。
3.了解元素符號所表示的意義，學(xué)會元素符號的正確寫法，記住并能書寫一些常見元素的名稱和符號。
4.初步認識元素周期表，能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。
過程與方法
1.通過元素概念的建構(gòu)，學(xué)會從一類事物中抽象出共同特征，從而獲取概念的能力；
2.通過元素與原子的區(qū)別，學(xué)會運用對比的方法分析問題，認識事物。
3.通過元素周期表，學(xué)會分類研究問題的科學(xué)方法。
情感態(tài)度與價值觀
初步形成“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由元素組成的。
通過元素符號的學(xué)習(xí)，初步形成“宏觀——微觀——符號”三重表征的化學(xué)思維方式。
教學(xué)重點
元素的概念；元素符號的書寫及含義；能用元素周期表查取一些簡單信息。
教學(xué)難點
對元素概念的理解和元素符號的含義。
教 法
啟發(fā)誘導(dǎo)法
學(xué) 法
觀察交流法、合作探究法
教學(xué)資源
PPT課件
教學(xué)過程
教 師 活 動
學(xué)生活動
個性特色
創(chuàng)
設(shè)
情
境，激
趣
導(dǎo)
課
一、投影展示幾種常見的補鈣食品（或藥物）。
提問：請思考，幾種食品名稱中的“鈣”、“鋅” 指的是什么？（分子，原子，還是……？
二、講述：其中的“鈣”、“鋅”到底指的是什么呢？就是今天這節(jié)課我們要研究的內(nèi)容——元素。（板書課題）
交流討論，學(xué)生的意見不完全一致，有說分子的，有說原子的，還有說元素的。
師
生
合
作，
探
究
新
知
一、元素
指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本P59--P60的內(nèi)容。
教師歸納：
1.O2、O3、CO2、SO2、NO2等物質(zhì)的分子中的氧原子相同，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)都是8.
2.元素：質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱。
3.在化學(xué)變化前后，原子的種類不變，元素的種類也不改變。
4.質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）決定元素種類。
5.地殼中元素含量前4位是氧、硅、鋁、鐵。生物細胞中的元素含量前4位是氧、碳、氫、氮。
6.元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的最外層電子有關(guān)。元素與原子的關(guān)系如下：
元素符號
1.講述：投影教材P61圖3-19
一個不懂漢語的外國學(xué)生走進了我們的實驗室，看著試劑瓶上的標簽上，一臉茫然——因為他一個字也不認識。同樣我們走進外國的實驗室，也難以認識試劑瓶標簽上的文字。
為了書寫和學(xué)術(shù)交流的方便，采用國際統(tǒng)一的符號來表示各種元素，這就出現(xiàn)了“元素符號”。
2.提問：請同學(xué)觀察一些常見元素的元素符號，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
教師歸納：元素符號的書寫規(guī)則。
3.講述：我們知道如何書寫元素符號了，那么一個元素符號又能表達哪些含義呢？我們以“O”為例進行討論。
提出問題：“O”都能表示哪些含義？
元素周期表簡介
閱讀課本P62--P63的內(nèi)容，回答問題：
2.仔細觀察元素周期表，討論交流，初步了解元素周期表的構(gòu)成和表中一些數(shù)字的意義。
學(xué)生閱讀課本P59--P60的內(nèi)容，思考：
氧分子和二氧化碳分子中的氧原子相同嗎？為什么？
什么是元素？
在化學(xué)變化前后，元素的種類改變嗎？舉例說明。
4.什么決定元素種類？
5.地殼中元素含量前4位是哪些元素？生物細胞中的元素含量前4位是哪些元素？
6.元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的什么有關(guān)？元素與原子之間有什么關(guān)系？
傾聽，理解為什么道爾頓的符號不能被廣泛使用。
讓學(xué)生認識體會學(xué)習(xí)元素符號的必要性。
閱讀課本P62的表3-4，思考問題：元素符號的書寫規(guī)則是什么？
閱讀課本P62的內(nèi)容，思考，交流，得出結(jié)論。元素符號所表達的兩個意義：（1）表示一種元素；
（2）表示這種元素的一個原子。
學(xué)生思考：
元素周期表共有幾個橫行？幾個縱行？幾個族？
元素周期表上的元素分為哪幾類？
課堂檢測
課堂練習(xí)題（PPT）
教師點撥疑點并評價完成情況。
歸納提升
想一想：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
學(xué)生進行課堂小結(jié)：
1.元素的概念。元素符號的書寫及意義。
3.元素周期表簡介
作業(yè)設(shè)計
完成課本P65的第1—6題；另打印。
教后反思

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