教學(xué)過(guò)程
課題
第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1．描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程。
2．描述青蛙的變態(tài)發(fā)育過(guò)程。
3．舉例說(shuō)出生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。
二、能力目標(biāo)
1．觀察、記錄、整理和分析信息，進(jìn)行合作交流。
2．運(yùn)用比較的方法形成變態(tài)發(fā)育的概念，正確理解“兩棲”的含意。
三、情感態(tài)度目標(biāo)
了解兩棲動(dòng)物的生存現(xiàn)狀，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命，提升環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
一、教學(xué)重點(diǎn)
描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程，正確理解“兩棲”的含意。
二、教學(xué)難點(diǎn)
關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
一、教材分析
不同生殖方式的形成，既體現(xiàn)了生物對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)，又展示了不同生物類群在連續(xù)性方面所表現(xiàn)的發(fā)展和進(jìn)化。兩棲動(dòng)物是水生向陸生過(guò)渡的一個(gè)類群，具有初步適應(yīng)陸生生活的結(jié)構(gòu)特征，但受精和幼體發(fā)育在水中進(jìn)行，幼體經(jīng)變態(tài)發(fā)育而到陸地生活。教材對(duì)該部分內(nèi)容的處理是以蛙為例，著重從生物與環(huán)境的關(guān)系來(lái)反映兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的過(guò)程及特點(diǎn)。在探究?jī)蓷悇?dòng)物生殖和發(fā)育對(duì)水環(huán)境的依賴時(shí)，從側(cè)面與人和環(huán)境相呼應(yīng)，進(jìn)一步體現(xiàn)了整套教材以人和生物圈為主線的思路。
二、學(xué)情分析
青蛙是大家熟知的動(dòng)物，學(xué)生們從小就接觸過(guò)相關(guān)的童話故事、詩(shī)句，甚至觀察和飼養(yǎng)過(guò)蝌蚪，且有八年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物類群的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生們對(duì)于青蛙的變態(tài)發(fā)育有了一定的了解，只是不能詳細(xì)描述它的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。根據(jù)初二學(xué)生的思維特點(diǎn)(處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期)和年齡特征(好奇心強(qiáng)但不持久，有參與意識(shí)但不穩(wěn)定)，在本課的教學(xué)中，教師要提供各種直觀手段，設(shè)置恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)參與，自主探究，以達(dá)成教學(xué)的三維目標(biāo)。
三、設(shè)計(jì)思路
關(guān)于兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)的教學(xué)流程：品味經(jīng)典童話“小蝌蚪找媽媽”，激疑引探，導(dǎo)入新課——觀看“青蛙的生殖與發(fā)育”的錄像——圍繞問(wèn)題小組討論——全班交流——?dú)w納青蛙的變態(tài)發(fā)育過(guò)程。
關(guān)于兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的教學(xué)流程：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析兩棲動(dòng)物分布范圍窄、種類和數(shù)量少的原因入手，激疑引探——學(xué)生自主分析教材上的資料、匯報(bào)成果——再通過(guò)新聞報(bào)道《三成兩棲生物未來(lái)堪憂，蛙鳴將成歷史》為引子，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料分析兩棲類動(dòng)物趨于衰退的原因，自覺自愿參與到保護(hù)兩棲動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)中來(lái)。
四、課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件，課件中應(yīng)包括青蛙生殖和發(fā)育過(guò)程的圖片、青蛙生殖和發(fā)育過(guò)程的視頻，環(huán)境的變遷導(dǎo)致兩棲動(dòng)物減少的新聞、環(huán)境污染導(dǎo)致兩棲動(dòng)物發(fā)育異常的資料、圖片等。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1．排練童話劇“小蝌蚪找媽媽”。
2．調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染對(duì)兩棲類的生殖、發(fā)育的影響或搜集、整理環(huán)境對(duì)兩棲類動(dòng)物的生殖、發(fā)育影響的資料。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
引入新課
講述：青蛙是莊稼的衛(wèi)士，人類的朋友，童話中、古詩(shī)中都不乏它們的身影。
請(qǐng)欣賞童話劇《小蝌蚪找媽媽》，想一想小蝌蚪為什么老是找不到媽媽呢？小蝌蚪與青蛙有哪些明顯的區(qū)別？劇中沒有提及青蛙爸爸，沒有青蛙爸爸能有小蝌蚪嗎？小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？
讓我們帶著這些問(wèn)題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。
表演童話劇《小蝌蚪找媽媽》，其他學(xué)生觀看童話劇，根據(jù)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的兩棲動(dòng)物的知識(shí)思考并嘗試回答問(wèn)題。
通過(guò)情境展示，引發(fā)學(xué)生思考，營(yíng)造“知其然而不知其所以然”的問(wèn)題情境，激起學(xué)生渴求新知的欲望和學(xué)習(xí)熱情。
探究新知
一、青蛙的生殖和發(fā)育
展示田園中青蛙的鳴叫聲及青草池塘處處蛙的情景圖片。
“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”“稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片”……。
請(qǐng)問(wèn)：什么環(huán)境條件下能聽到蛙鳴，蛙鳴有什么特別的意義嗎？
播放錄像《青蛙的生殖和發(fā)育》，同時(shí)出示問(wèn)題。
討論過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第14和15頁(yè)內(nèi)容，及課本圖7-6。并適時(shí)給學(xué)生傳看青蛙的發(fā)育過(guò)程的標(biāo)本。
【問(wèn)題引導(dǎo)】
1．青蛙的叫聲有什么意義呢？雌蛙和雄蛙都能鳴叫嗎？
2．雌雄蛙抱對(duì)是在體內(nèi)進(jìn)行受精嗎？這對(duì)生殖有什么重要意義？
3．用精煉的語(yǔ)言概括出青蛙的發(fā)育過(guò)程并比較早期蝌蚪與成蛙的區(qū)別。
比較
早期
蝌蚪
青蛙
呼吸
器官
四肢
尾
食物
運(yùn)動(dòng)
環(huán)境
4．青蛙的發(fā)育過(guò)程與家蠶的發(fā)育過(guò)程有何相同之處？
5．什么叫兩棲動(dòng)物，請(qǐng)據(jù)所學(xué)知識(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
【指導(dǎo)：釋疑解惑】
參與學(xué)生的小組討論，并引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。
蛙的繁殖行為：雄蛙鳴叫，雌雄蛙抱對(duì)，能提高蛙卵的受精率，但雌雄蛙抱對(duì)的目的是同時(shí)排出精子和卵子，增加受精的機(jī)會(huì)，提高受精率，不是進(jìn)行體內(nèi)受精。
【組織回答問(wèn)題】
對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)并完善歸納。
觀看優(yōu)美的畫面，聆聽動(dòng)聽的蛙鳴。
思考并嘗試回答問(wèn)題。
觀看錄像。
閱讀教材。
觀看圖片和標(biāo)本。
【自主探究，展示交流】
以學(xué)習(xí)小組為單位思考、討論問(wèn)題，并進(jìn)行展示交流。
1．青蛙的鳴叫是求偶行為，只有雄蛙才能鳴叫。
2．雌雄蛙抱對(duì)不是在體內(nèi)進(jìn)行受精，其意義在于同時(shí)排出精子和卵細(xì)胞，有利于提高卵的受精率。
3．青蛙的發(fā)育過(guò)程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
蝌蚪與成蛙的區(qū)別：
比較
早期
蝌蚪
青蛙
呼吸
器官
鰓
肺和皮膚
四肢
無(wú)
有
尾
有
無(wú)
食物
浮游生物
昆蟲
運(yùn)動(dòng)
游泳
跳躍及游泳
環(huán)境
水中
水陸兩棲
4．青蛙與家蠶一樣，成體與幼體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異顯著，所以青蛙的發(fā)育也屬于變態(tài)發(fā)育。
5．從脊椎動(dòng)物的演變歷史來(lái)看，兩棲動(dòng)物是從水生開始向陸生過(guò)渡的一個(gè)類群。從兩棲動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育來(lái)看，它們的幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體則水陸兩棲，主要用肺呼吸。青蛙、蟾蜍和大鯢等動(dòng)物具有以上特點(diǎn)，因而被稱為兩棲動(dòng)物。
激疑引探，同時(shí)滲透人文教育。
對(duì)青蛙的生殖和發(fā)育過(guò)程形成詳細(xì)而直觀的認(rèn)知。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。
【師生歸納】青蛙的生殖與發(fā)育方式為：有性生殖、體外受精、卵生、變態(tài)發(fā)育。
【視野拓展】
1．蛙、蟾蜍等兩棲動(dòng)物的受精卵很少受到親代的關(guān)照，它們一般一次產(chǎn)卵數(shù)十枚到數(shù)千枚，這對(duì)它們繁衍后代有什么重要意義？
2．小蝌蚪的尾巴后來(lái)怎么沒有了？（介紹細(xì)胞的程序性死亡）
3．孫悟同學(xué)想觀察從蛙卵到成蛙的詳細(xì)過(guò)程。他采集到一些蛙卵，放在魚缸中進(jìn)行培養(yǎng)。想一想，他應(yīng)當(dāng)為蛙卵的發(fā)育提供怎樣的環(huán)境條件？
【感悟提升】
1．兩棲動(dòng)物的卵很少受到親代的關(guān)照，環(huán)境的影響和天敵的捕食，成活率低，產(chǎn)卵量大，能確保至少有一定數(shù)量的卵發(fā)育成熟。因此，產(chǎn)卵多是對(duì)成活率低的適應(yīng)，有利于種群的繁衍。
2．知道蝌蚪尾巴的消失是細(xì)胞程序性死亡的結(jié)果。
3．進(jìn)行充分的討論與論證，總結(jié)蛙卵發(fā)育成蛙的過(guò)程中需要的一些基本的生存條件。
學(xué)會(huì)運(yùn)用生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)分析問(wèn)題。
了解前沿科學(xué)知識(shí)。
為學(xué)生開展課外實(shí)驗(yàn)提供理論依據(jù)。
二、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件
【激疑引探】
兩棲動(dòng)物是脊椎動(dòng)物中分布范圍窄、種類和數(shù)量最少的一個(gè)動(dòng)物類群，請(qǐng)根據(jù)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育特點(diǎn)進(jìn)行分析，其原因是什么？
除此以外，還有其他原因嗎？
【討論交流，釋疑解惑】
兩棲動(dòng)物的生殖與發(fā)育離不開水，而成體則主要在陸地上生活，這樣就使得大多數(shù)兩棲動(dòng)物只能分布在水域附近的潮濕地區(qū)，這樣的區(qū)域范圍窄，導(dǎo)致兩棲動(dòng)物的種類和數(shù)量也少。
通過(guò)兩棲類動(dòng)物生殖發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系，進(jìn)一步探討環(huán)境對(duì)兩棲類動(dòng)物的生殖發(fā)育的影響。
【問(wèn)題引導(dǎo)】
[布置任務(wù)]閱讀課本第16頁(yè)資料分析，談?wù)勀愕恼鎸?shí)想法：
1．從實(shí)例中可以看出，環(huán)境的變遷對(duì)兩棲類的繁衍有什么影響？
2．某些地區(qū)出現(xiàn)了畸形蛙，可能是什么原因造成的？
3．環(huán)境因素分為生物因素和非生物因素。資料3可以說(shuō)明這兩種因素之間有什么關(guān)系？
4．從上述事實(shí)中你受到哪些啟示？
[指導(dǎo)]參與學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行分析歸納。
[組織匯報(bào)]引導(dǎo)學(xué)生傾聽同學(xué)的匯報(bào)，適時(shí)質(zhì)疑與答疑。
【自主探究，討論交流】
分析課本第16頁(yè)的資料，討論歸納，匯報(bào)交流：
1．環(huán)境變遷破壞了兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育所需的環(huán)境，使兩棲動(dòng)物不能正常地進(jìn)行生殖活動(dòng)，同時(shí)環(huán)境變遷還影響了兩棲動(dòng)物正常的發(fā)育，最終導(dǎo)致兩棲動(dòng)物繁衍后代的能力下降，種群的數(shù)量和種類減少。
2．畸形蛙可能是由于水環(huán)境污染造成的，水被污染后，其中影響蛙正常發(fā)育的物質(zhì)或者其他生物(如寄生蟲)的數(shù)量增加。
3．非生物因素會(huì)影響生物的生活和分布，生活在同一環(huán)境中的生物也可能影響其他生物的生活和分布。資料3中，向河流和池塘中排放的生活污水，屬于環(huán)境中的非生物因素，它影響了寄生蟲的數(shù)量，寄生蟲的數(shù)量增加后，導(dǎo)致出現(xiàn)畸形蛙，即生物因素又影響了另一種生物。
4．生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存下去，因此生物對(duì)環(huán)境有一定的適應(yīng)能力，但這種能力是有限的，一旦環(huán)境的變化超出了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力，生物的生活和分布就會(huì)受到影響。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。意識(shí)到環(huán)境對(duì)生物生殖發(fā)育的影響。關(guān)注兩棲動(dòng)物的生存狀況。
【視野拓展】
[展示]新聞《三成兩棲生物未來(lái)堪憂，蛙鳴將成歷史》
[新快報(bào)訊] 最新一期《科學(xué)周刊》發(fā)表的一份研究報(bào)告揭示：世界上有32%的兩棲類生物在未來(lái)100年內(nèi)面臨著滅絕，包括蛙類及蟾蜍將由于不可逆轉(zhuǎn)的環(huán)境惡化趨勢(shì)而消失。
提問(wèn)：據(jù)你所搜集的資料分析，兩棲類動(dòng)物趨于衰退的原因有哪些？為留住逐漸遠(yuǎn)去的蛙聲，我們?cè)撟鲂┦裁矗?br>[指導(dǎo)]參與學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行分析歸納。
[組織匯報(bào)]引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)談話法引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩棲動(dòng)物趨于衰退的自身原因和環(huán)境原因。點(diǎn)出：物種興衰是自身的生理結(jié)構(gòu)特征對(duì)環(huán)境的變遷是否適應(yīng)引起的。
【感悟提升】
分析、討論、歸納，匯報(bào)
兩棲動(dòng)物減少的原因是：
自身主要是生殖發(fā)育
離不開水
環(huán)境部分地區(qū)氣候趨
于干燥等
人類的活動(dòng)
兩棲動(dòng)物的生存狀況是地球健康的晴雨表，我們應(yīng)該保護(hù)水域環(huán)境，杜絕捕殺兩棲動(dòng)物的行為，讓脆弱的兩棲動(dòng)物更好地生存下去。
通過(guò)新聞報(bào)道激發(fā)學(xué)生保護(hù)兩棲動(dòng)物的緊迫感，從而自覺自愿地參與到對(duì)兩棲動(dòng)物的保護(hù)行動(dòng)中來(lái)。
課堂小結(jié)
期盼每一個(gè)人都能在改善自身生活條件的同時(shí)，不忘善待環(huán)境、善待包括青蛙在內(nèi)的每一種野生動(dòng)物，從而使千百年后，我們的后代還能在美妙的蛙聲中入夢(mèng)。
鞏固練習(xí)
PPT展示練習(xí)題。
完成練習(xí)題。
檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。
板書設(shè)計(jì)
第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育
體外受精，形成受精卵
__________
青蛙的生殖：雄蛙鳴叫
與環(huán)境的關(guān)系：環(huán)境的變遷影響青蛙的生殖和發(fā)育
兩棲
動(dòng)物
的生
殖和
發(fā)育
_________
_______
過(guò)程：受精卵
成蛙
青蛙的發(fā)育
特點(diǎn)：變態(tài)發(fā)育

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第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

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