數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)2 100以內(nèi)的加法和減法（二）綜合與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

這是一份數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)2 100以內(nèi)的加法和減法（二）綜合與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共10頁(yè)。教案主要包含了創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，探究新知，認(rèn)識(shí)連加，鞏固提高，內(nèi)化理解，課堂小結(jié)，暢談收獲等內(nèi)容，歡迎下載使用。
3.連加、連減和加減混合第 1 課時(shí) 連加連減?教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)P27 例 1、例 2，完成教科書(shū) P28 上面“做一做”和 P29 “練習(xí)五”中第 1~3 題。?教學(xué)目標(biāo) 理解連加、連減的意義，會(huì)正確地進(jìn)行連加、連減的兩步式題的計(jì)算。掌握連加、連減豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。在對(duì)比中優(yōu)化算法，感受豎式簡(jiǎn)便寫(xiě)法的合理性和簡(jiǎn)潔性。 通過(guò)解決問(wèn)題，感受連加、連減在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 ?教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)計(jì)算連加、連減的兩步算式。 ?教學(xué)難點(diǎn) 掌握連加、連減豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 ?教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 師：希望小學(xué)二（1）班的同學(xué)在實(shí)踐周的活動(dòng)中，到農(nóng)場(chǎng)去幫李大爺和王叔叔采摘大南瓜。（課件出示教科書(shū)P27 例 1 情境圖）
           師：這就是他們勞動(dòng)的場(chǎng)面，看他們干得多有勁??！他們摘完了大南瓜，高高興興地來(lái)到李大爺和王叔叔身邊，報(bào)告他們 3 個(gè)組分別摘了多少個(gè)大南瓜。（出示課件） 師：根據(jù)表格你們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生回答，注意引導(dǎo)學(xué)生完整表述。師：我們也應(yīng)該像他們一樣做熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。那么你們能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能提出很多問(wèn)題。 預(yù)設(shè) 1：第一組和第二組一共摘了多少個(gè)？ 預(yù)設(shè) 2：第二組和第三組一共摘了多少個(gè)？ 預(yù)設(shè) 3：第一組比第二組少摘多少個(gè)？預(yù)設(shè) 4：3 個(gè)組一共摘了多少個(gè)？ …… 師：同學(xué)們真了不起，提出這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。對(duì)于前三個(gè)問(wèn)題我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)了解決的辦法，今天我們就一起來(lái)解決
第 4 個(gè)問(wèn)題。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)摘大南瓜的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。二、探究新知，認(rèn)識(shí)連加、連減1.教學(xué)例 1。師：李大爺和王叔叔想知道 3 個(gè)組一共摘了多少個(gè)大南瓜。 （出示課件）
（1）  解決問(wèn)題。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)商量，再試試看怎樣解決。 學(xué)生在小組內(nèi)互相商量并嘗試列式計(jì)算，教師巡視。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么解決的?【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè) 1：先用 28 加 34 等于 62，第一組和第二組一共摘了 62 個(gè)大南瓜；再用 62 加 22 等于 84，3 個(gè)組一共摘了84 個(gè)大南瓜。 28+34=62（個(gè)） 62+22=84（個(gè)） 預(yù)設(shè) 2：用連加的方法，把兩個(gè)加法橫式連起來(lái)寫(xiě)，用 28 加34，接著加 22，這樣列式簡(jiǎn)便一些。28+34+22 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師接著提問(wèn)：那這個(gè)連加算式該怎么計(jì)算呢？學(xué)生回答從左往右計(jì)算，教師根據(jù)學(xué)生回答分步板書(shū)兩個(gè)豎式。
28+34+22＝84(個(gè))
   （2）  引導(dǎo)學(xué)生探究加法豎式連寫(xiě)的方法。 
師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這兩個(gè)加法豎式，它們有什么特點(diǎn)? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)加法豎式是有聯(lián)系的，第一個(gè)加法豎式的得數(shù)就是第二個(gè)加法豎式的第一個(gè)加數(shù)。師：既然第一個(gè)加法豎式的得數(shù)(描紅上面第一個(gè)加法豎式中的“62”)就是第二個(gè)加法豎式的第一個(gè)加數(shù)(描紅上面第二個(gè)加法豎式中的“62”)，像這樣重復(fù)寫(xiě)不簡(jiǎn)便，那你們能不能想辦法把這兩個(gè)加法豎式連起來(lái)，找到一種更簡(jiǎn)便的寫(xiě)法呢?請(qǐng)同學(xué)們互相商量，想一想怎么連起來(lái)寫(xiě)簡(jiǎn)便，并試著寫(xiě)寫(xiě)看。學(xué)生分組商量，并嘗試加法豎式的連寫(xiě)，教師巡視，指導(dǎo)。指名學(xué)生交流自己的想法和計(jì)算過(guò)程。【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè) 1:直接將第一個(gè)豎式的得數(shù)當(dāng)作第二個(gè)豎式的第一個(gè)加數(shù)，豎式連寫(xiě)。預(yù)設(shè) 2:直接將 3 個(gè)加數(shù)寫(xiě)成豎式連加，個(gè)位上可以把 8 和 2 先加得 10。教師出示課件呈現(xiàn)連加豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法并板書(shū)。
【教學(xué)提示】從兩個(gè)豎式的聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法，并引導(dǎo)學(xué)生分析、比較簡(jiǎn)便寫(xiě)法與原來(lái)寫(xiě)法的不同。
 （3）  組織學(xué)生探討、交流。 師：這兩種寫(xiě)法與原來(lái)分開(kāi)用兩個(gè)豎式計(jì)算相比，有什么好處呢?(簡(jiǎn)便)如果用第二種簡(jiǎn)便寫(xiě)法，計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么?(能夠湊成 10 的先算)【設(shè)計(jì)意圖】在進(jìn)行連加計(jì)算時(shí)，學(xué)生很容易想到分別用兩個(gè)豎式來(lái)算第一步和第二步。于是，就讓學(xué)生先自己算一算，在親身體驗(yàn)中感受兩個(gè)豎式之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)后一個(gè)豎式的第一個(gè)加數(shù)就是前一個(gè)豎式的得數(shù)，有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，善于“取巧”的學(xué)生自然就會(huì)把后一個(gè)豎式“嫁接”于前一個(gè)豎式上，于是“無(wú)意” 之中得到了連加豎式的一種簡(jiǎn)便寫(xiě)法?？此啤盁o(wú)意”，實(shí)則是學(xué)生智慧火花的展現(xiàn)。（4）  鞏固練習(xí)。 完成教科書(shū)P28 上面“做一做”第 1 題。 學(xué)生在練習(xí)本上用豎式算一算，盡可能引導(dǎo)學(xué)生用豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法計(jì)算。揭示課題。 師：同學(xué)們真棒，我們不僅用連加的方法解決了“一共摘了多少個(gè)”這個(gè)問(wèn)題，并且還找到了連加豎式的兩種簡(jiǎn)便寫(xiě)法。其實(shí)呀，我們解決問(wèn)題不僅要用連加，有時(shí)候還要用連減，這就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題:連加連減）
教學(xué)例 2。(1)提出問(wèn)題。師:希望小學(xué)二（1）班的同學(xué)幫李大爺和王叔叔一共摘了 84 個(gè)大南瓜，現(xiàn)在李大爺和王叔叔要把大南瓜運(yùn)走了。（課件出示教科書(shū) P27 例 2） 
  (2) 組織學(xué)生認(rèn)真審題，理解題意，明確要求的問(wèn)題。師：從題中你知道了哪些信息？要求什么問(wèn)題？【學(xué)情預(yù)設(shè)】題目意思很清晰，學(xué)生很容易理解。 (3) 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，解決問(wèn)題，教師巡視，了解學(xué)生解決問(wèn)題所用的方法。(4) 組織學(xué)生交流解決問(wèn)題的方法和結(jié)果，指名學(xué)生匯報(bào)自己的想法和計(jì)算過(guò)程。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè) 1：學(xué)生根據(jù)題意列出算式 84-40-26，計(jì)算時(shí)列了兩個(gè)豎式分      預(yù)設(shè) 2:有學(xué)生根據(jù)連加的豎式簡(jiǎn)便寫(xiě)法類推連減的豎式簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
【教學(xué)提示】訓(xùn)練學(xué)生靈活選擇計(jì)算方法。結(jié)合例 2 的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生明確，進(jìn)行連減計(jì)算時(shí)，要根據(jù)具體情況選擇合適的計(jì)算方法，能口算的要盡量用口算。
  預(yù)設(shè) 3：有學(xué)生提出 84-40＝44 可以口算，不用寫(xiě)豎式，然后只要列一個(gè)豎式就可以       預(yù)設(shè) 4:還有學(xué)生提出可以先算一共運(yùn)走了多少個(gè)，再算還剩多少個(gè)。第一步將 40????????????? 列豎式計(jì)算 84-66，得數(shù)是 18。由于要先 加小括號(hào)。       教師要對(duì)學(xué)生的想法予以肯定并根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)板書(shū)。 【設(shè)計(jì)意圖】例 2 仿照例 1 的方法處理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移應(yīng)用，并注意算法的多樣化，讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納和整理， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并探索其中規(guī)律，提升學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、鞏固提高，內(nèi)化理解
完成教科書(shū)P28 上面“做一做”第 2 題。 師:剛才同學(xué)們運(yùn)用連加、連減解決了兩個(gè)大問(wèn)題，現(xiàn)在我們來(lái)練一練吧。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教科書(shū) P28，在練習(xí)本上完成上面的“做一做”第 2 題，然后把你的答案在小組內(nèi)交流一下。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生集體匯報(bào)。 【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生剛掌握的知識(shí)得到強(qiáng)化，并且最后一題是含有小括號(hào)的加減混合，為后面學(xué)習(xí)加減混合計(jì)算奠定基礎(chǔ)。完成教科書(shū)P29“練習(xí)五”第 1~3 題。 第 1 題：學(xué)生獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。第 2 題：列豎式計(jì)算，計(jì)算后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。 第 3 題：交流時(shí)說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，注意檢查學(xué)生有沒(méi)有用簡(jiǎn)便算法，對(duì)使用簡(jiǎn)便算法的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種不同形式的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固連加、連減的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的能力以及數(shù)據(jù)分析觀念和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。四、課堂小結(jié)，暢談收獲 師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢? 師小結(jié)：一是在用豎式計(jì)算連加、連減時(shí)，可以用簡(jiǎn)便寫(xiě)法； 二是在計(jì)算時(shí)能夠口算的要盡量用口算。?板書(shū)設(shè)計(jì)
   ?教學(xué)反思 學(xué)習(xí)是一種個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)，由于每個(gè)人的認(rèn)識(shí)水平、思想方法不同，在面臨一個(gè)新的問(wèn)題時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不同的解決方法。本節(jié)課連加、連減的方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，只要計(jì)算不出現(xiàn)錯(cuò)誤，一般學(xué)生都能列對(duì)豎式。不過(guò)，因?yàn)榧臃梢园讶齻€(gè)數(shù)相疊進(jìn)行計(jì)算，因此連減也可以用三個(gè)數(shù)一起相疊的豎式計(jì)算。當(dāng)然，這只是少數(shù)學(xué)生可能會(huì)使用的方法。教師還要多強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)要細(xì)心，注意計(jì)算后要檢查。二、連一連。
     三、二年級(jí) 3 個(gè)班訂購(gòu)的圖書(shū)數(shù)量如下，完成表格。

            五、在○里填上合適的數(shù)，使每條線上 3 個(gè)數(shù)的和都是 75。
    參考答案二、略三、96 25 33 四、65-22-28=15（只） 五