第四單元 自然界的水課題1  愛護水資源【教材分析】本課題主要介紹了水資源概況和水資源保護兩部分內(nèi)容。水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺，教材主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源情況，較直觀，言簡意賅。水資源保護是從節(jié)約用水和防治水體污染兩個角度談的，同樣以圖、表代文字。彌補了學生的感性認識，感染力、震撼力極強。本課題是繼氧氣之后又一身邊最常見的物質，也是為后面水的組成、凈化和溶液等內(nèi)容作鋪墊的一個承前啟后的內(nèi)容。【教學目標】1. 知識與技能（1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。（2）認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。2. 過程與方法通過調(diào)查采訪、查閱文獻、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息； 對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納。3. 情感態(tài)度與價值觀（1）學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。（2）在學習活動中增強團結協(xié)作的意識，以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。【教學重難點】重點：理解保護水資源的重大意義，樹立愛護水資源的意識。難點：相關資料的收集整理及探究活動的開展。【教學方法】1. 教法分析：
　  新課程教學理念下，教師是學習活動的組織者、引導者，學生是學習活動的主體，讓學生參與是課程實施的核心。本節(jié)課應充分利用各種課程資源組織教學，引導學生探究學習，突出重點。同時穿插啟發(fā)討論和多媒體輔助教學，以直觀形象的體驗來促進學生思維能力的發(fā)展，幫助同學們突破難點。2. 學法指導：水對于學生來說，是一種非常熟悉的身邊事物，學生在日常生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中都經(jīng)常接觸到水。但對水資源的狀況和水體污染還缺乏全面清晰的認識，因此本節(jié)課適合指導學生采用自主、合作、交流討論相結合的探究式學習方法。【教學準備】教師準備：多媒體課件，水資源、水污染的相關圖片及視頻等。學生準備：教材、學案等課堂用品。教學過程：教學流程教師活動學生活動設計意圖 創(chuàng)設情境 引入新課【謎語】流流動動，動動流流，雖然沒腿，游遍五洲。【提問】如果讓你用一個詞來形容水和我們的關系，你將如何形容？【引言】地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復存在。生命是從海洋中誕生，走上了陸地形成了紛繁復雜的生物圈。四大文明古國無一不是產(chǎn)生于大江大河?？梢哉f沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。既然水如此的重要，本節(jié)課我們就來研究怎樣愛護水資源。【板書】課題1 愛護水資源學生思考、猜出謎底：水。學生踴躍發(fā)言，并相互評價。  學生傾聽、聯(lián)想、體會水對于生命活動的重要性。   創(chuàng)設趣味化學情境，激活學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，放松心情。使學生體會水對于人類生存及生活生產(chǎn)的重要作用，激發(fā)學生的探究欲望。探究地球上及我國的水資源狀況【閱讀】指導學生閱讀課本68-69頁，并思考問題：1、水在地球上的存在形式有哪些？2、水有哪些重要的作用？3、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？ 4、海洋約占全球總水儲量的多少？5、為什么說海洋是個化學資源庫？【小結】1、水的存在形式：（1）地表水；（2）地下水；（3）大氣水；（4）生物水。2、水的重要作用：（1）生命的孕育和維系；（2）生活生產(chǎn)用水；（3）水力發(fā)電；（4）提供水運航道；（5）調(diào)節(jié)氣溫等。 3、地球的表面積約有71%被水覆蓋著。 4、海洋約占全球總水儲量的96.5%。 5、海洋中蘊藏著豐富的化學資源，含有80多種化學元素，所以說海洋是個化學資源庫。【投影】展示地球上及我國的水資源狀況圖片，播放部分地區(qū)水資源缺乏的視頻。【討論】1、地球上71％覆蓋著水，為什么世界上還有許多國家和地區(qū)面臨缺水的危機？2、我國的水資源狀況怎樣？【小結】1、地球上水資源短缺的原因：（1）可利用淡水資源有限（不到總水量的1﹪），且分布不均。（2）人口增多，人類生活、生產(chǎn)用水量增加。（3）水污染現(xiàn)象嚴重。（4）水土流失嚴重和用水浪費現(xiàn)象嚴重。2、我國水資源總量世界第六位，但人均水量只居世界八十幾位 ，約為世界人均水量的四分之一。我國大部分地區(qū)處于缺水狀況，部分地區(qū)極度缺水，水資源分布不均勻。 學生閱讀教材、思考并相互交流，回答問題。     學生傾聽、理解、記錄。    學生觀看圖片和視頻，自學教材相關內(nèi)容，分組討論交流后回答問題。       學生在教師引導下共同分析歸納。 提高學生的自主學習能力，通過討論交流加深認識。培養(yǎng)學生總結、歸納及語言表達能力。 讓學生對水資源的總體狀況有大致的了解，培養(yǎng)學生自主學習的能力。  通過展示相關數(shù)據(jù)和觸目驚心的圖片及視頻，讓學生感覺到水資源的危機就在身邊就在眼前，培養(yǎng)學生交流合作的學習方法。   利用我國的水資源狀況讓學生的心靈再一次觸動，情感再一次震撼，從而樹立愛水意識，增強社會責任感。       探  究  愛  護  水  資  源  的  方  法【過渡】地球上的淡水資源有限，為了使人類社會可持續(xù)發(fā)展，我們必須要愛護水資源，一方面我們要節(jié)約用水，那么在生活和生產(chǎn)中有哪些具體的做法呢？【引導】節(jié)水從我做起：讓學生列出日常生活用水的實際情況，并思考是否有浪費水的地方？應該怎樣改進？【投影】展示節(jié)水標志及日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中節(jié)約用水的具體方法，引導學生結合課本內(nèi)容和生活實際歸納總結節(jié)約用水的具體措施。【小結并板書】1、節(jié)約用水節(jié)約用水的具體措施：(1)工業(yè)上：提高工業(yè)用水的重復利用率。(2)農(nóng)業(yè)上：改大水漫灌為噴灌、滴灌。(3)生活上：改變不良的用水習慣，一水多用；使用節(jié)水型用具。   結合實際談自己生活中用水情況，明確意識到自己平時的行為是否正確。并對浪費水的行為剖析改正。   學生傾聽、理解、記錄。   通過學生反省自己平時的用水行為，樹立自我批評意識。有助于真正樹立節(jié)水意識，并落到實處。培養(yǎng)學生臨場應變能力和語言表達能力學生，同時學生在對話演講時將真情實感融入到演講中，從而讓愛水情感得到了升華。【過渡】隨著人類社會的發(fā)展，不僅人類生活和生產(chǎn)的用水量不斷增加，在用水的同時還對水體造成了一定的污染，下面我們來看一些“生病”的水。【投影】展示含有大量污染物的工廠廢水、布滿生活垃圾的池塘河道、長滿浮萍或水花生的水域等圖片，播放因工廠排污使水域中魚大量死亡給養(yǎng)殖戶造成經(jīng)濟損失的視頻。【討論】指導學生閱讀課本71頁，并討論問題：1、水體污染是指什么？2、水體污染源有哪些？3、防治水污染的措施有哪些？【小結】1、水體污染指的是大量污染物質排入水體，超過水體的自凈能力使水質惡化，水體及其周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對人類健康、生活、和生產(chǎn)活動等造成損失和威脅的情況。2、水體污染源主要有：（1）工業(yè)污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)任意排放。（2）農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用。（3）生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放。3、防治水污染的措施主要有：（1）應用新技術、新工藝減少污染物的產(chǎn)生。（2）工業(yè)廢水經(jīng)處理達標后再排放。（3）農(nóng)業(yè)上合理使用化肥、農(nóng)藥。（4）生活污水集中處理后再排放。【投影】展示泉水叮咚、蛙聲一片的美好景色。向同學們發(fā)出呼吁：為了人類的生存和發(fā)展，必須愛惜水——節(jié)約用水，保護水——防治水污染。    學生觀看圖片和視頻，自學教材相關內(nèi)容，并分組討論交流后匯報結果，組內(nèi)和組間互相評價。     學生結合生活生產(chǎn)實際進行歸納總結。       學生欣賞、聯(lián)想、引起共鳴。    通過投影、閱讀、討論等方法，收集有關水污染及其防治的相關信息；提高學生對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納能力。  通過分析歸納不僅使學生了解了水體污染及其污染源，還懂得了如何防治水污染和保護水資源，從而形成防止水污染、保護環(huán)境的良好品德。   進一步激發(fā)學生的愛水情感，達成愛水共識。課堂練習投影展示練習題，引導學生思考討論后回答。學生思考并回答。當堂反饋。課堂小結1、通過今天的學習，你有哪些收獲？2、針對本節(jié)課的學習，你還有哪些疑問？【警示】如果不珍惜用水，那么地球上的最后一滴水就是我們的眼淚。學生歸納總結、交流匯報。使知識形成脈絡，加深學生理解。給學生以警示，震撼學生的心靈。布置作業(yè)課本P73“練習與應用”第1～4題。學生完成習題.及時鞏固。          第四單元 自然界的水課題1  愛護水資源                      

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課題1 愛護水資源

版本： 人教版

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