教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能
1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況。
2.了解世界和我國的水資源情況。
3.了解水體污染的來源、危害以及防治水體污染的措施。
二、過程與方法
1.課前著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,搜集和處理信息、獲取新知識的能力，分析和解決問題、交流和合作的能力。
2.課堂上通過對水資源的了解,學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限,讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、新聞、調(diào)查等實(shí)踐活動獲取信息。
教學(xué)重點(diǎn)
1.用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
2.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
教學(xué)難點(diǎn)
節(jié)約用水和水污染的防治。
新課引入
運(yùn)用多媒體展示一組《美麗水景圖》(如圖甲)，通過欣賞大自然水體的美麗，讓同學(xué)們感受到水把大自然裝扮得更加絢麗多彩，水是人類不可缺少的“好朋友”，從而更加熱愛祖國山水，引出課題。
出示“國家節(jié)水標(biāo)志”圖(如圖乙)，請問哪位同學(xué)知道這是什么圖標(biāo)？這個是我們國家的節(jié)水標(biāo)志，象征著要像對待掌上明珠一樣對待每一滴水。水是一種寶貴的資源，今天我們就來學(xué)習(xí)愛護(hù)水資源。
教學(xué)過程
Ⅰ. 人類擁有的水資源
［過渡］進(jìn)入本課題后，我們來了解一下人類擁有的水資源，看看地球上的水資源是一個什么樣的現(xiàn)狀。
［課件展示］地球上的水
地球上水的總量估計(jì)有1.39×1018 m3，其中有96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人們可以利用的淡水約為1.07×1016m3。土壤和地下巖石中也含有水，大氣中存在著大量的水蒸氣和云。在動植物機(jī)體中也飽含著水分，大多數(shù)細(xì)胞原生質(zhì)中含水分約80％，如人的體重的2/3是水分，魚體含水70％～80％，黃瓜的重量中水分竟占95％。
［講解］水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大氣水、生物水也是水存在的主要形式，各種形態(tài)的水總儲量約為1.39×1018 m3，地球表面約71％被水覆蓋著。
［追問］水的儲量是豐富的，那淡水資源的情況如何呢?
［學(xué)生看書后回答］淡水只約占全球水儲量的2.53％，其中大部分還分布在兩極和高山的冰雪及永久凍土層中，難以利用；可利用的只約占其中的30.4％，即1.07×1016 m3。
［總結(jié)］可見，地球上盡管儲水量很多，但淡水資源極度短缺。從資料上查到，淡水總量只占總水量的2.53％，而其中可利用的淡水還不足總水量的1％，現(xiàn)狀真是不容樂觀。
［展示］展示課本P70圖4-4（世界人均水量和一些國家的人均水量）。
［過渡］從上圖可以看出，我國屬于嚴(yán)重缺水的國家。
［引導(dǎo)學(xué)生看課本P70圖4-5（我國各地區(qū)人均水量）］
［講解］我國水資源總量為2.7×1012 m3（居世界第六位），但人均水量很少，只有2 048 m3，許多地區(qū)已出現(xiàn)因水資源短缺影響人民生活、制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的局面。
請看我國的淡水現(xiàn)狀……
我國也是一個貧水國家，目前人均水資源量只有2 048 m3，約為世界人均水量的1/4。隨著人口的增長和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更多的城市和地區(qū)出現(xiàn)了嚴(yán)重的缺水危機(jī)。北京人均水量是全國人均水量的1/7。早在1977年，我國就已發(fā)現(xiàn)七大水系、湖泊、水庫、部分地區(qū)地下水和近岸海域受到不同程度的污染。北方干旱、半干旱地區(qū)和許多城市嚴(yán)重缺水。水資源缺乏和水域污染已成為我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的制約因素，據(jù)報道，我國有2/3的河流和1 000萬頃農(nóng)田被污染。
［過渡］種種的表格、數(shù)字、資料都向我們訴說著淡水資源的短缺，21世紀(jì)，水資源將成為全世界關(guān)注的首要問題。目前的狀況也時刻在提醒人們要愛護(hù)水資源。
Ⅱ. 愛護(hù)水資源
［講解］我們都知道，水是一切生命體生存所必需的物質(zhì)，為了人類和社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們必須愛護(hù)水資源，一方面要節(jié)約用水，另一方面要防治水體污染。首先我們來介紹第一方面——節(jié)約用水。
（1）節(jié)約用水
［介紹］節(jié)約水資源就要提高水的利用效率。使用新技術(shù)、改革工藝和改變習(xí)慣可以大量節(jié)約工農(nóng)業(yè)和生活用水。
［提問］生活用水節(jié)約和浪費(fèi)相比較有什么樣的差距呢?請大家看下面表格。
生活用水浪費(fèi)與節(jié)約方式用水量的比較
［小結(jié)］由以上比較可以看出：一種生活習(xí)慣和用水方式的改變，就可以節(jié)約很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意節(jié)約用水，并把這種風(fēng)尚不斷地講述給別人，使越來越多的人行動起來，共同來愛護(hù)我們的水資源。
［過渡］愛護(hù)水資源的另一有力措施是防治水體污染，接下來我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。
（2）防治水體污染
［講解］水體污染是指大量污染物質(zhì)排入水體，超過水體的自凈能力使水質(zhì)惡化，水體及周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對人體健康、生活和生產(chǎn)活動等造成損失和威脅的情況。水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染。
［提問］水污染給我們帶來了哪些危害?造成了什么樣的嚴(yán)重后果呢?
［回答］①水污染嚴(yán)重威脅到人類健康，可引發(fā)各種疾病，如痢疾、腹瀉、肝炎等。
②水污染可導(dǎo)致人體畸形、癌癥、器官病等，如水俁病、痛痛病等。
③水污染給動植物的生存造成了極大的危害，江河湖海受到污染，則魚類及各種水生動物、野生動物無法生存。
［總結(jié)］水體污染，不僅影響工業(yè)、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)，破壞水生生態(tài)平衡，還會直接危害人體健康。
［轉(zhuǎn)折］水污染給我們帶來了這么多的危害，那么我們該如何防治水污染呢?
學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的見解。
［回答］①生活污水不能任意排放。
②工業(yè)上的廢水、廢物必須經(jīng)過處理使其達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)再排放。
③農(nóng)業(yè)上的農(nóng)藥、化肥必須合理使用。
……
［小結(jié)］保護(hù)水資源，防治水污染，已是刻不容緩，我們必須采取各種措施，預(yù)防和治理水污染，保護(hù)和改善水質(zhì)。如工業(yè)上，通過應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生，同時對污染的水體作處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn)；農(nóng)業(yè)上，提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥；生活污水也應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)集中處理和排放。
課堂小結(jié)
1.水資源現(xiàn)狀：總量大，淡水少，分布不均。
2.節(jié)約用水：使用新技術(shù)、改革工藝和改變習(xí)慣等。
3.水污染的主要途徑有：工業(yè)廢水的任意排放；農(nóng)業(yè)上農(nóng)藥、化肥的不合理使用；生活污水及生活垃圾的任意排放等。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
本課題內(nèi)容難度不大，但課題內(nèi)容又與學(xué)生生活息息相關(guān)，應(yīng)把單純的教師傳授式改為學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合。不論課前、課中，都是學(xué)生唱主角，比給教師當(dāng)聽眾要有趣得多，整個教學(xué)過程中，師生之間、同學(xué)之間配合得很好，課堂氣氛活躍、和諧、輕松。
例題展示
類型一 水資源現(xiàn)狀
例1(2015·湖南益陽)根據(jù)如圖4-1-2所示全球海水、陸地水儲量比，下列說法錯誤的是(A)
A．淡水資源是取之不盡、用之不竭的
B．地球上大部分是含鹽量很高的海水
C．為減少水體污染，農(nóng)藥、化肥要合理使用
D．為節(jié)約用水，農(nóng)業(yè)、園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌
解析：地球上的總水量很大，但淡水很少、分布不均，故A錯誤。
類型二 節(jié)約用水
例2下列生活中的做法，不利于節(jié)約用水的是(C)
A.用淘米水澆花
B.用洗過衣服的水沖馬桶
C.隔夜的白開水直接倒掉
D.洗手打肥皂時暫時關(guān)閉水龍頭
類型三 水污染的防治
例3我國是極度缺水的國家之一，因此節(jié)約用水、防治水污染具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在以下列舉的防治污染的措施中，你認(rèn)為合理的是(A)
①禁止使用農(nóng)藥和化肥
②工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放
③抑制水中所有動植物的生長
④生活污水凈化后再排放
A.②④ B.②③ C.①④ D.①③
解析:在現(xiàn)階段，我國農(nóng)業(yè)全方面禁止使用化肥和農(nóng)藥顯然是不現(xiàn)實(shí)的，也不可能抑制水中所有動植物的生長。 一般情況下造成水污染的原因有三個方面：①工業(yè)“三廢”的排放；②生活污水的任意排放；③化肥和農(nóng)藥的任意使用。
課后作業(yè)
一、當(dāng)堂反饋
1.下列說法正確的是(D)
A.海水是藍(lán)色透明的純凈物
B.淡水取之不盡，用之不竭，不用節(jié)約用水
C.陸地淡水大部分可被直接利用
D.水在常溫下是無色、無味的液體
2.減少木蘭溪水質(zhì)污染的下列措施中，合理的是(B)
①禁止使用化肥、農(nóng)藥
②生活污水集中處理
③工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放
④拆除溪流兩岸亂搭蓋的養(yǎng)殖場
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
3.某學(xué)校組織同學(xué)們對水資源狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查報告中的下述觀點(diǎn)錯誤的是(C)
A.水的污染加劇了淡水資源的危機(jī)
B.節(jié)約用水是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)
C.地球表面約71%被水覆蓋，可利用的淡水資源十分豐富
D.可以考慮對海水進(jìn)行淡化來解決淡水危機(jī)4.用直線把下列水污染的來源和它的實(shí)例連接起來。
二、課后練習(xí)
1.通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，成語“細(xì)水長流”可理解為(B)
A.在家用細(xì)細(xì)的長流水洗衣服或刷牙
B.節(jié)約每一滴水，形成“細(xì)水長流”的水資源
C.地球上淡水儲量豐富，可供人類永久使用
D.水龍頭漏水可讓其“細(xì)水長流”，方便使用
解析：水資源是有限的，應(yīng)節(jié)約用水，形成“細(xì)水長流”的水資源。
2.下列保護(hù)水資源的措施不合理的是(C)
A.將工業(yè)用水重復(fù)使用
B.農(nóng)田灌溉改大水漫灌為噴灌或滴灌
C.將對污水的處理后再使用改為對地下水的大量開采使用
D.將不間斷注水的洗衣機(jī)換成分段注水的洗衣機(jī)
3.我國于2015年1月1日起實(shí)施了《國家衛(wèi)生城市標(biāo)準(zhǔn)（2014版）》。為此，蘇州市已采取下列相應(yīng)措施建設(shè)衛(wèi)生城市，其中屬于保障飲用水水源地水質(zhì)達(dá)標(biāo)的是(A)
A.在太湖漁洋山水源地一級保護(hù)區(qū)設(shè)置藍(lán)藻監(jiān)測、衛(wèi)星浮標(biāo)和人工巡視三道防線
B.市容市政管理局發(fā)布公開征集對《蘇州市生活垃圾分類促進(jìn)辦法》意見的公告
C.將停建燃煤電廠和陸續(xù)關(guān)停30萬千瓦以下的小電廠，如關(guān)閉拆除蘇州熱電廠
D.秸稈綜合利用率達(dá)100%以杜絕秸稈焚燒現(xiàn)象，建設(shè)工作、學(xué)習(xí)等無煙公共場所
4.2014年5月中旬一場暴雨過后，某城鎮(zhèn)邊的一條河中驚現(xiàn)紅色河水，被稱為“紅色多瑙河”，原來是某印染廠將積存的印染污水趁大雨倒入河水中，造成水體污染。
(1)水體污染的后果是影響生產(chǎn)(或生活)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)、危害人體健康等(答一點(diǎn)即可)。
(2)為防治水污染，工業(yè)上應(yīng)采取的措施是應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少(或消除)污染物產(chǎn)生；同時對污染的水體進(jìn)行處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn)(答一點(diǎn)即可)。用水方式
浪費(fèi)方式用水量
節(jié)約方式用水量
刷牙
不間斷地放水，30 s約6 L
口杯接水，3杯約0.6 L
洗衣
不間斷地邊注水邊沖淋、排水的洗衣機(jī)，165 L/次
分段注水、洗滌、脫水的洗衣機(jī)，110 L/次
沖廁所
舊式馬桶，13 L/次
節(jié)水型馬桶，6 L/次~9 L/次

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課題1 愛護(hù)水資源

版本： 人教版

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