九年級化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)   第四單元    自然界的水課題3    水的組成一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能  初步認(rèn)識氫氣的性質(zhì)和水的組成。2、過程與方法  觀察水的電解實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)水的兩種電解產(chǎn)物-----氫氣和氧氣，進(jìn)而從理論上解釋水的電解實(shí)驗(yàn)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ： （1)培養(yǎng)學(xué)生觀察探究能力，宏觀和微觀相結(jié)合的分析探究能力。（2)通過對水的組成的認(rèn)識，了解人類認(rèn)識物質(zhì)世界的過程和方法，樂于探究身邊的物質(zhì)世界。二、教學(xué)重點(diǎn)：電解水的實(shí)驗(yàn)和根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析確定組成水的成分元素。三、教學(xué)難點(diǎn)：用分子原子的知識解釋電解水的過程，即從宏觀理解到微觀分析。四、教學(xué)手段：化學(xué)實(shí)驗(yàn)，分析抽象難點(diǎn)時(shí)利用多媒體輔助教學(xué)，以練習(xí)鞏固知識點(diǎn)。五、教材分析： 本節(jié)課是在學(xué)完“水的凈化”后，從宏觀到微觀探究水的物理性質(zhì)和組成，本節(jié)課的知識點(diǎn)不多，包括二個(gè)實(shí)驗(yàn)和一個(gè)微觀電解水分解示意圖，主要教學(xué)目的是學(xué)習(xí)化學(xué)用語中對物質(zhì)組成的描述以及科學(xué)探究物質(zhì)組成的思路和方法，以培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐的探究精神。六、學(xué)生分析：學(xué)生的整體素質(zhì)較高，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績呈正態(tài)分布。學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自覺性較強(qiáng)。水作為初中化學(xué)第一個(gè)被研究的化合物，又是大家最熟悉的化合物，學(xué)生會(huì)有較大興趣去探討和研究。七、教學(xué)過程：儀器、用品1、電解水實(shí)驗(yàn)（兩套）2、多媒體平臺(tái)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入:回顧上一節(jié)課中說到的節(jié)約用水的標(biāo)志,到我國水資源的分布和水污染情況,引出水的珍貴快速回答教師提問的知識點(diǎn)作為課堂教學(xué)的一環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)通過“水”一連串知識,讓學(xué)生形成以水為一條線繼續(xù)學(xué)習(xí)。手拿一瓶水，告訴學(xué)生這是一瓶“神奇的水”。讓學(xué)生說出在生活當(dāng)中在關(guān)鍵時(shí)刻起最大的作用。從而引出開始對水的組成的探究之旅。學(xué)生利用自身的生活常識和知識構(gòu)架回答老師的問題創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生熟悉的水繼續(xù)學(xué)習(xí)，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。將課本的一個(gè)知識點(diǎn)設(shè)計(jì)為“神奇的水”，以提高水的神秘性，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的興趣。資料：18世紀(jì)以前，人們認(rèn)為水是組成世界的一種元素，直到18紀(jì)末的拉瓦錫對水進(jìn)行了研究，才發(fā)現(xiàn)水的組成。81頁資料卡片 通過對化學(xué)史的講解，使學(xué)生明白人類探究世界的過程和艱辛，鼓勵(lì)學(xué)生課后利用網(wǎng)上資源了解更多水的知識。研究氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)是認(rèn)識水的組成的開始。 請學(xué)生通過前面學(xué)習(xí)氧氣與氮?dú)獾姆椒▉韺W(xué)習(xí)氫氣。認(rèn)真閱讀課本，然后完成學(xué)案上相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生閱讀79頁課本，完成對氫氣的性質(zhì)、燃燒的現(xiàn)象技描述、檢驗(yàn)純度的方法等知識。學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)氧氣的經(jīng)驗(yàn)，和詳細(xì)課本知識，會(huì)很快完成對氫氣的學(xué)習(xí)。鞏固學(xué)習(xí)的方法，也增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力。電解水的實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫課本實(shí)驗(yàn)習(xí)題。在實(shí)驗(yàn)過程中講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的態(tài)度。以兩套實(shí)驗(yàn)來節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，給后面的練習(xí)以充足的時(shí)間。討論得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論學(xué)習(xí)總結(jié)的方法學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成——如何提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過實(shí)驗(yàn)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并繼續(xù)分析實(shí)驗(yàn)的后續(xù)研究方法學(xué)生討論學(xué)習(xí)、計(jì)算，掌握分析問題的方法。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的方法，用簡單的言語來突破難點(diǎn)，并培培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)科學(xué)分析問題的方法。用flash動(dòng)畫來展示電解水的微觀過程。從宏觀到微觀，理解化學(xué)知識的宏觀到微觀的聯(lián)系。用flash動(dòng)畫來突破難點(diǎn)。使同學(xué)們對知識的認(rèn)識由抽象到具體。練習(xí)Ⅰ做練習(xí)，通過練習(xí)來對本節(jié)的重點(diǎn)知識進(jìn)行回顧和加深全部練習(xí)來自課本上，使同學(xué)們對課本更重視，并對本章節(jié)以前的知識有個(gè)回顧。家庭電解水實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)討論如何在家中完成電解水的實(shí)驗(yàn)課堂與家庭相聯(lián)系，將課本知識擴(kuò)大化，生活化。復(fù)習(xí)小結(jié)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)小結(jié)時(shí)注重對水的化學(xué)性質(zhì)的提問，并再次以flash動(dòng)畫的形式對電解水的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行回放，加深同學(xué)們對這一實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)。配套練習(xí)Ⅱ，講解練習(xí)通過課堂練習(xí)對學(xué)生的知識掌握情況進(jìn)行回饋，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。課后作業(yè)的布置 鞏固知識   八、教學(xué)評價(jià)：本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過知識點(diǎn)的合理設(shè)置，與網(wǎng)絡(luò)知識相連，將課本內(nèi)容適當(dāng)擴(kuò)展，化學(xué)實(shí)驗(yàn)及生動(dòng)的語言調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，激發(fā)了學(xué)生的探知欲。而在如何突破重點(diǎn)難點(diǎn)上，利用flash動(dòng)畫對課本知識中微觀理論部分形象表述，體現(xiàn)多媒體技術(shù)與課程的整合的優(yōu)勢。在授課過程中注意flash動(dòng)畫細(xì)節(jié)的講述，對電解水實(shí)驗(yàn)的了解使學(xué)生思路清晰。合理利用多媒體平臺(tái)，對它的使用讓教學(xué)目標(biāo)得到較完美的實(shí)現(xiàn)，使得難點(diǎn)不難，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)習(xí)效果良好。九、教學(xué)反思：    通過本節(jié)課的教學(xué)，我感到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣如何提高，需要教師認(rèn)真思考。教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，而利用多媒體平臺(tái)使教學(xué)過程中學(xué)生的知識掌握更加全面，教學(xué)的信息能夠得到及時(shí)的反饋，教學(xué)活動(dòng)能夠得到及時(shí)的調(diào)節(jié)和改進(jìn)，教學(xué)效果得到及時(shí)的強(qiáng)化和矯正，從而使教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)質(zhì)量的提高得到控制和保證。因此，我認(rèn)為在以后的化學(xué)教學(xué)過程中，不但在實(shí)驗(yàn)探究課中可以利用多媒體平臺(tái)，抽象的理論概念課更加可以利用，這樣使學(xué)生不但愛實(shí)驗(yàn)，對理論學(xué)習(xí)也不覺得枯燥，可以較大幅度的提高化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到新課程教學(xué)的目標(biāo)。 

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課題3 水的組成

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