
軸對(duì)稱圖形軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)軸對(duì)稱軸對(duì)稱的性質(zhì)
北京故宮建成于1420年,整個(gè)宮殿建筑布局沿中軸 線向東西兩側(cè)展開,呈現(xiàn)軸對(duì)稱的結(jié)構(gòu).由于軸對(duì)稱給人 以美感,它被廣泛應(yīng)用于建筑設(shè)計(jì)上.
小學(xué)里我們已經(jīng)學(xué)過,如果把一個(gè)圖形沿著一條直線折疊后,直線兩 側(cè)的部分能夠互相重合,那么這個(gè)圖形叫做軸對(duì)稱圖形(axial symmetric figure),這條直線叫做對(duì)稱軸(axis f symmetry).例如,長(zhǎng)方形是有兩條對(duì) 稱軸的軸對(duì)稱圖形,如圖1;正方形是有四條對(duì)稱軸的軸對(duì)稱圖形,如圖2; 圓也是軸對(duì)稱圖形,任何過圓心的直線都是它的對(duì)稱軸,如圖3.
〈遼寧阜新〉如圖所示的交通標(biāo)志是軸對(duì)稱圖形的是( )
A.是軸對(duì)稱圖形,故本選項(xiàng)正確;B.不是軸對(duì)稱圖形,故本選項(xiàng)錯(cuò)誤;C.不是軸對(duì)稱圖形,故本選項(xiàng)錯(cuò)誤;D.不是軸對(duì)稱圖形,故本選項(xiàng)錯(cuò)誤.
本題運(yùn)用定義法和排除法解答.根據(jù)軸對(duì)稱圖形的定義對(duì)各選項(xiàng)分析判斷后利用排除法求解.識(shí)別軸對(duì)稱圖形的關(guān)鍵是看能否找到一條直線,使圖形沿直線折疊后,兩側(cè)的部分互相重合.
根據(jù)軸對(duì)稱圖形的定義對(duì)各選項(xiàng)分析判斷后利用排除法求解,識(shí)別軸對(duì)稱圖形的關(guān)鍵是看能否找到一條直線,使圖形沿直線折疊后,兩側(cè)的部分互相重合.
線段、角是軸對(duì)稱圖形嗎?如果你認(rèn)為是軸對(duì)稱圖形,分別說出它 們的對(duì)稱軸.
(14·天津)下列圖形中,為軸對(duì)稱圖形的是( )
如圖,其中所有軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸條數(shù)之和為( )??A.13 B.11 C.10 D.8
如圖 ,AD平分∠BAC,AB=AC.四邊形ABDC是軸對(duì)稱圖形嗎?如果你認(rèn)為是,說出它的對(duì)稱軸.哪一個(gè)點(diǎn)與點(diǎn)B對(duì)稱?
如圖 ,AD平分∠BAC , AB=AC.連結(jié)BC,交AD于點(diǎn)E.把四邊形ABDC沿AD對(duì)折,BE與CE重合嗎? ∠ AEB與∠ AEC呢?由此你得到什么結(jié)論?
軸對(duì)稱圖形的性質(zhì):對(duì)稱軸________連接兩個(gè)對(duì)稱點(diǎn)的線段.
如圖,五邊形ABCDE是軸對(duì)稱圖形,線段AF所在直線為對(duì)稱軸,連接BE交AF于點(diǎn)O,找出圖中所有相等的線段并判斷∠AOB和∠AOE是否相等.
根據(jù)軸對(duì)稱圖形的定義和軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)可知,把圖形沿AF折疊,重合的線段都相等,重合的角也都相等;AF垂直平分BE和CD.
根據(jù)軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)可知,∠AOB=∠AOE=90°.
相等的線段:AB=AE,CB=DE,CF=DF,BO=EO;∠AOB和∠AOE相等.
①對(duì)稱軸是對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連線段的垂直平分線,而不是單單是垂線或平分線;②對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線互相平行(有時(shí)在一條直線上).
如圖,以直線l1為對(duì)稱軸,作點(diǎn)P的對(duì)稱 點(diǎn)P1;以直線l2為對(duì)稱軸,作點(diǎn)P的對(duì)稱 點(diǎn)P2.
P是∠AOB內(nèi)一點(diǎn),分別作點(diǎn)P關(guān)于直線OA,OB的對(duì)稱點(diǎn)P1,P2,連結(jié)OP1,OP2,則下列結(jié)論正確的是( )A.OP1⊥OP2 B.OP1=OP2C.OP1⊥OP2且OP1=OP2 D.OP1≠OP2
如圖,已知直線l是線段AB的對(duì)稱軸,直線l與AB交于點(diǎn)C,若AB=10 cm,則AC=________ cm,BC=______cm,直線l與AB所成的角的度數(shù)是_______.
看下邊的照片(圖1 ),我們發(fā)現(xiàn)照片每?jī)蓚€(gè)圖形的形狀、大小都一樣,并且沿著一條直線對(duì)折后,這兩個(gè)圖形能夠完全重合,我們知道照片是平面圖形,我們把這樣的兩個(gè)平面圖形叫做成軸對(duì)稱.那么是不是兩個(gè)能夠重合的圖形就成軸對(duì)稱呢?再把我們的兩只手手面朝上向前伸出,一只胳膊伸直,另一只不伸直,然后把兩手向內(nèi)翻,左右手能夠重合嗎?再看圖2中的腳印,你能找到一條直線沿著這條直線折疊后,是腳印重合嗎,兩個(gè)“喜”呢?我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形雖然大小相等、形狀相同也不一定存在一條直線,沿著這條直線折疊后是這兩個(gè)圖形重合,所以還與位置有關(guān). 如果兩個(gè)平面圖形沿一條直線對(duì)折后能夠完全重合,那么稱這兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱,這條直線叫做這兩個(gè)圖形的對(duì)稱軸.
一般地,由一個(gè)圖形變?yōu)榱硪粋€(gè)圖形,并使這兩個(gè)圖形沿某一條直線折 疊后能夠互相重合,這樣的圖形改變叫做圖形的軸對(duì)稱(line symmetry),這條直線叫做對(duì)稱軸.
〈湖南郴州〉作圖題:如圖,在方格紙中畫出△ABC關(guān)于直線MN對(duì)稱的△A1B1C1.
分別找到A、B、C三點(diǎn)關(guān)于直線MN的對(duì)稱點(diǎn)A1、B1、C1,依次連接A1B1,B1C1,C1A1即可.
給出對(duì)稱軸,作與已知圖形成軸對(duì)稱的圖形的一般方法是:①找出已知圖形上的所有關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn);②按已知圖形的形狀連接這些對(duì)稱點(diǎn),就可得到與已知圖形成軸對(duì)稱的圖形.
給出對(duì)稱軸,作為已知圖形成軸對(duì)稱的圖形的一般方法是:①找出已知圖形上的所有關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn);②按已知圖形的形狀連接這些對(duì)稱點(diǎn),就可得到與已知圖形成軸對(duì)稱的圖形.
如圖,以直線l為對(duì)稱軸,作與所給圖形X成軸對(duì)稱的圖形.
下列選項(xiàng)中的兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的是( )
下列圖形中,△A′B′C′與△ABC關(guān)于直線MN成軸對(duì)稱的是( )
如圖,已知線段AB和直線l.以直線 l為對(duì)稱軸,作與線段AB成軸對(duì)稱的圖形.
如圖,已知直角三角形ABC. (1)以直角邊AC所在的直線為對(duì)稱軸,作出與直角三角形ABC成軸對(duì)稱的圖形.(2)第(1)題作出的圖形和原圖形組成一個(gè)等腰三角形嗎?請(qǐng)說明理由.
成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形是全等圖形.
〈湖南懷化〉如圖,∠A=30°,∠C′=60°,△ABC與△A′B′C′關(guān)于直線l對(duì)稱,則∠B的度數(shù)為________.
∵△ABC與△A′B′C′關(guān)于直線l對(duì)稱,∴△ABC≌△A′B′C′,∴∠C=∠C′=60°.又∵∠A=30°,∴∠B=180°-∠A-∠C=180°-30°-60°=90°.
根據(jù)圖形的軸對(duì)稱的性質(zhì)得出△ABC≌△A′B′C′是解答此題的關(guān)鍵.
利用軸對(duì)稱的性質(zhì)求線段和角的方法:先根據(jù)軸對(duì)稱的特征確定對(duì)應(yīng)的邊,對(duì)應(yīng)的角,然后利用軸對(duì)稱的性質(zhì)即對(duì)應(yīng)邊相等,對(duì)應(yīng)角相等.把要求的邊、角與已知的邊、角建立關(guān)系式,從而求出待求的邊和角.
如圖,已知△ABC與△A′B′C′關(guān)于直線l成軸對(duì)稱,且∠A=45°,∠C′=35°,則∠B的度數(shù)為( )A.100° B.90° C.50° D.30°
如圖,△ABC和△AB′C′關(guān)于直線l對(duì)稱,下列結(jié)論:①△ABC≌△AB′C′;②∠BAC′=∠B′AC;③直線l垂直平分CC′;④直線BC和B′C′的交點(diǎn)不一定在直線l上.其中正確的有( )A.4個(gè) B.3個(gè) C.2個(gè) D.1個(gè)
軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形的區(qū)別與聯(lián)系聯(lián)系:(1)都有對(duì)稱軸,且沿著對(duì)稱軸對(duì)折后能夠互相重合;(2)如果把一個(gè)軸對(duì)稱圖形沿對(duì)稱軸分成兩個(gè)圖形,那么這兩個(gè)圖形就關(guān)于這條對(duì)稱軸對(duì)稱;反過來,如果把成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形看成一個(gè)整體,那么它就是一個(gè)軸對(duì)稱圖形.
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這是一份數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)2.1 圖形的軸對(duì)稱課文配套ppt課件,共11頁。PPT課件主要包含了新知整理,知識(shí)應(yīng)用等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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