1.說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)中的雨傘代表了什么？
2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅漫畫(huà)的理解。
少年興則中國(guó)興，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。為未成年人創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，是全社會(huì)共同的責(zé)任。在我國(guó)，家庭、學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)在未成年人成長(zhǎng)過(guò)程中都給予了許多特別關(guān)懷。國(guó)際社會(huì)也一直致力于對(duì)未成年人的保護(hù)。
家庭是構(gòu)成社會(huì)的基本單位，也是未成年人生活、成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所。父母作為未成年人的法定監(jiān)護(hù)人，有管教和保護(hù)未成年子女的權(quán)利和義務(wù)。作為未成年人，應(yīng)聽(tīng)從父母的教導(dǎo)，孝敬父母。子女在成年后，還有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。
1993年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議，宣布每年的5月15日為國(guó)際家庭日，以提高國(guó)際社會(huì)對(duì)家庭重要性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)家庭的和睦、幸福與進(jìn)步。2016年國(guó)際家庭日到來(lái)時(shí)，聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)在致辭中充分表達(dá)了家庭對(duì)未成年人成長(zhǎng)的作用：通過(guò)政策和法律促進(jìn)有利的家庭環(huán)境，倡導(dǎo)積極正面的子女教育，有助于家庭養(yǎng)育健康幸福的兒女，使之成長(zhǎng)為受重視、有作為的成年人。
為什么聯(lián)合國(guó)大會(huì)要確立國(guó)際家庭日呢？家庭對(duì)于未成年人而言有和重要意義？
家庭是構(gòu)成社會(huì)的基本單位，也是未成年人生活、成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所。因此，加強(qiáng)對(duì)未成年人的家庭保護(hù)尤為重要。
父母應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，以健康的思想和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)。在法治社會(huì)，不得實(shí)施家庭暴力。
案例：疏于照料——父親打麻將兒子墜亡”
2017年2月，爸爸在打麻將，媽媽在睡午覺(jué)，就在阿林夫婦倆疏忽時(shí)，他們8歲的兒子小寶（化名）墜樓身亡。法官分析說(shuō)，8歲的小寶正處于活潑好動(dòng)、缺乏安全意識(shí)的時(shí)期，父母本應(yīng)加強(qiáng)看管，卻任由他在危險(xiǎn)的地方玩耍，攀爬、翻越圍墻致死?？梢哉f(shuō)，阿林夫婦作為監(jiān)護(hù)人存在重大過(guò)錯(cuò)。
世界大多數(shù)國(guó)家和地區(qū)已將遏制家庭暴力納入法律程序。我國(guó)于2015年制定了《中華人民共和國(guó)反家庭暴力法》，2016年3月正式施行。該法規(guī)定，未成年人的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以文明的方式進(jìn)行家庭教育，依法履行監(jiān)護(hù)和教育職責(zé)，不得實(shí)施家庭暴力。家庭成員之間以毆打、殘害、限制人身自由以及經(jīng)常性謾罵、恐嚇等方式實(shí)施的身體、精神等侵害行為，都屬于家庭暴力。
案例：一年輕母親長(zhǎng)期毒打4歲兒子！鄰居勸阻，她還說(shuō)“死不了的”
東莞厚街一位90后的離異母親竟然對(duì)年僅4歲的親生兒子施暴，將兒子打得頭腫臉青成“熊貓眼”，連旁人都看著悲憤“孩子身上沒(méi)有一塊好皮膚”。
《兒童權(quán)利公約》1989年11月20日，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了《兒童權(quán)利公約》，旨在為世界各國(guó)和地區(qū)的兒童創(chuàng)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境。該公約將“兒童”界定為不滿18周歲的任何人，而我國(guó)通常用“未成年人”的概念指代這一群體?！秲和瘷?quán)利公約》是第一部專(zhuān)門(mén)保障兒童權(quán)利且具有法律約束力的國(guó)際性公約，闡述了應(yīng)賦予所有兒童生存權(quán)、受保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)和參與權(quán)。截至2017年，該公約共有196個(gè)締約國(guó)，是聯(lián)合國(guó)所有人權(quán)條約中締約國(guó)最多的一個(gè)。我國(guó)政府于1992年批準(zhǔn)了《兒重權(quán)利公約》。1992年4月1日，《兒童權(quán)利公約》在我國(guó)正式生效。
美國(guó)是如何保護(hù)未成年人的？
美國(guó)國(guó)會(huì)于1974年通過(guò)了《預(yù)防虐待兒童法》，要求各州制定法律，對(duì)虐待、忽視或遺棄兒童情況必須舉報(bào)，以便于兒童保護(hù)部門(mén)能夠及時(shí)對(duì)處境危險(xiǎn)的兒童提供救濟(jì)，并于1980年通過(guò)了《收養(yǎng)援助及兒童福利法》，確立了美國(guó)兒童保護(hù)的實(shí)施做法及取向。
日本是如何保護(hù)未成年人的？
日本人對(duì)未成年人保護(hù)是各方各面的。在日本，關(guān)于未成年人的法律法規(guī)有很多種，除了有《教育基本法》、《兒童福利法》以及《日本少年法》等內(nèi)容寬泛的法律，更有規(guī)定學(xué)生們?nèi)绾纬燥埖摹秾W(xué)校營(yíng)養(yǎng)午餐法》，這些法律法規(guī)細(xì)致而全面，幾乎涵蓋了未成年人生活的各個(gè)方面。正是有了明確的法律依據(jù)，未成年人保護(hù)問(wèn)題才得到整個(gè)社會(huì)的高度重視。
一個(gè)社會(huì)對(duì)未成年人的態(tài)度，可以反映出它的文明程度。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人。
開(kāi)學(xué)第一天，交通警察到學(xué)校講解交通安全知識(shí)。
學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展“火災(zāi)逃離”現(xiàn)場(chǎng)演練。
參觀博物館、紀(jì)念館、公園等場(chǎng)所，未成年人可享受免費(fèi)或優(yōu)惠票價(jià)。
網(wǎng)吧門(mén)口張貼了禁止未成年人進(jìn)入的警示牌。
一起分享：在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，感受到了哪些來(lái)自社會(huì)各界的特別關(guān)懷？
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展以及工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，不少農(nóng)村勞動(dòng)力外出務(wù)工、創(chuàng)業(yè)。在此過(guò)程中，一些人選擇將未成年子女留在家鄉(xiāng)交由他人監(jiān)護(hù)照料，導(dǎo)致大量農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)。近年來(lái)發(fā)生的多起農(nóng)村留守兒童受到侵害的事件，引起了全社會(huì)對(duì)這一特殊的未成年人群體的廣泛關(guān)注。
留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力、不滿16周歲的未成年人。截止2018年，全國(guó)共有留守兒童697萬(wàn)余人，與2016年全國(guó)摸底排查數(shù)據(jù)902萬(wàn)與人相比，總體數(shù)量下降22.7%。
父母不在身邊，生活缺少照料，學(xué)習(xí)缺乏引導(dǎo)，心事無(wú)人訴說(shuō)……許多農(nóng)村留守兒童遭遇著物質(zhì)與精神的雙重貧困。請(qǐng)同學(xué)們以“留守兒童”為主題分組討論：●留守兒童在成長(zhǎng)中還可能面臨哪些問(wèn)題？●就如何更好地關(guān)心、幫助留守兒童提出建議。
留守兒童的各種問(wèn)題，是社會(huì)的悲劇，也是童年的缺失
親情關(guān)懷缺失，與父母之間的關(guān)系生疏甚至對(duì)父母充滿了怨恨。心理問(wèn)題驟增，情感冷漠、行為孤僻、悲觀消極、不善于表達(dá)，存在不同程度的性格缺陷和心理問(wèn)題。學(xué)習(xí)興趣減低，有的撒謊逃學(xué)，很少參加集體活動(dòng)，違法違紀(jì)現(xiàn)象較多，有些甚至走上了犯罪道路。安全問(wèn)題頻出，人身安全得不到有效保障，容易出現(xiàn)安全問(wèn)題。
如何更好地關(guān)心、幫助留守兒童提出建議。
政府應(yīng)加大資金投入，創(chuàng)辦更多的托管中心，讓其能接納更多的農(nóng)村留守兒童。
家庭要切實(shí)盡到應(yīng)有的責(zé)任。外出務(wù)工的父母應(yīng)該慎重穩(wěn)妥地安排好監(jiān)護(hù)人。
關(guān)愛(ài)和保護(hù)農(nóng)村留守兒童，不僅關(guān)系到未成年人的健康成長(zhǎng)、家庭幸福與社會(huì)和諧，也關(guān)系到我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。為農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，維護(hù)他們的合法權(quán)益，是各級(jí)政府的重要職責(zé)，也是家庭和全社會(huì)的共同責(zé)任。

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