學(xué)校名稱
課例名稱
《年月日》
教師姓名
學(xué)段學(xué)科
低段數(shù)學(xué)
教材版本
西師版
章節(jié)
年級
三年級
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：使學(xué)生會看年歷卡，并認(rèn)識時間單位年、月、日，記住各月天數(shù)，正確判斷大月、小月和特殊月。
2、過程與方法：在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和概括能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
3、情感態(tài)度與價值觀：在探究合作與交流的過程中讓學(xué)生獲得情感體驗，并結(jié)合教學(xué)情境對學(xué)生進行愛國主義教育。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點: 年、月、日都是較大的時間單位，讓學(xué)生建立時間單位的觀念和記住每個月的天數(shù)，了解年、月、日的關(guān)系。
教學(xué)難點 ：掌握大月、小月的判斷方法。
學(xué)情分析
《年月日》的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時間單位“時、分、秒”，并已經(jīng)在實際生活中積累了“年、月、日”感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。
年、月、都是較大的時間單位，理解一年或者一個月的時間有多長需要借助一定的想象力。因此，教材選用了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的年歷素材進行教學(xué)。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)方法
結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，我將采取“情境引入—小組探究—合作學(xué)習(xí)—展示匯報—應(yīng)用拓展”的教學(xué)模式
應(yīng)用媒體整合，突破教學(xué)難點，采用課前準(zhǔn)備、課上小組合作探究的教學(xué)方式;貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
教學(xué)過程
課前談話：
師：同學(xué)們，看黑板，我寫的是什么？（板書：2018 9 20）有誰猜到我寫的是什么？
生：你寫的是2018年9月20日。
師：其實老師寫的就是今天的日期，今天是2018年9月20日。（板書：年、月、日）今天這節(jié)課我們就將學(xué)習(xí)年月日的知識。
互動交流引入新課
師：說到年月日，那不得不認(rèn)識一位朋友，你們看，這是什么？
生：年歷
師：這些年歷記錄的是一年中每一天的信息，你們知道嗎？就在這小小的年歷上，還藏著許多有關(guān)年月日的秘密。那這節(jié)課，老師就和大家一起，走進年歷，讓它把秘密告訴你。
師：同學(xué)們，你們能在這張年歷中找到今天的日期嗎？
生：能
師：老師找一個坐得最端正的同學(xué)來發(fā)言。
生：9月20日，應(yīng)該在9月里面找。
師：回答得井井有條，掌聲送給他。待會兒要是同學(xué)們回答得好，我們就把掌聲送給他好嗎？
師：9月30日在哪里。
生：略
師：那如果老師想知道每個月有多少天，應(yīng)該看哪里呢？
生：看每個月最后一天的數(shù)字。
師：老師知道了，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能從一張年歷上發(fā)現(xiàn)這么多的年月日的知識。年、月、日和我們以前講過的時、分、秒一樣，都是時間單位。
三、合作交流，探究新知
（一）、出示年歷卡，對比觀察，小組討論
同學(xué)們 ，想不想了解更多年月日的知識呢？
生：想
師：下面我們就從你們剛剛的這些發(fā)現(xiàn)開始研究，看看年歷還能告訴我們什么？
師：接下來的研究就需要我們小組合作完成，（停頓 ）我們需要合作完成哪些內(nèi)容呢？請看大屏幕，誰來大聲的讀一讀。…..你的聲音特別洪亮。
（如果讀的不是特別通順也鼓勵：雖然這個孩子讀得有點停頓，但是敢于舉手發(fā)言，老師就覺得你就是最棒的孩子）
咱們一起來讀一讀吧……
屏幕出示：活動要求
1、觀察年歷卡的年份和每個月的天數(shù)，把結(jié)果匯報給組長。組長記錄到表中。
2、共同觀察你們匯總的數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)，在小組內(nèi)說一說。
師：（老師示范）在后面的格子里分別填出這一年每一個月的天數(shù)。比如一月份有31天…….大家明白了嗎？老師看哪個小組配合得最好，最先完成。那組長把活動卡片從學(xué)具袋里拿出來分享給大家。
師：根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，完成下列問題。
把各月份的天數(shù)填入下表。
（2）1年有（ ）個月。
有31天的月份是（ ），有30天的月份是（ ），2月有（ ）天。
學(xué)生展示填好的統(tǒng)計表。
師：有的組還想有更多的發(fā)現(xiàn),沒關(guān)系,我們先來分享一下其他小組的發(fā)現(xiàn)。填好了嗎？這一組不僅填好了，而且坐得端端正正。這一組也填好了。
師：哪一個小組積極上臺來分享一下你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、大月、小月
匯報：
生1：我們組發(fā)現(xiàn)，一年有12個月。有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。有30天胡月份是4月、6月、9月、11月。2月有28天。大家同意我的說法嗎？
（如果有人不愿意上臺來說，老師說：真的沒有嗎？如果誰把不同胡發(fā)現(xiàn)分享給大家，老師一會兒發(fā)個小禮品給他）
生2：不同意
生3：請XX同學(xué)上來說說你的看法。
生2：我們這組發(fā)現(xiàn)2月有的是29天，有的是28天。
師：也就是說2月有的時候是28天，有的時候是29天。感謝孩子們把你們的發(fā)現(xiàn)分享給大家。（擁抱一下）
師：老師也統(tǒng)計了部分你們手中年歷表的數(shù)據(jù)。我們不僅發(fā)現(xiàn)自己手中的年歷表中有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。我們還發(fā)現(xiàn)其他年份有31天的月份也是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。我們把有31天的月份叫做大月。板書：大月 31天 1 3 5 7 8 10 12（月）
師：我們都發(fā)現(xiàn)有30天的月份是4月、6月、9月、11月。還發(fā)現(xiàn)其它小組年歷表中也是
生：4月、6月、9月、11月
師：我們把有30天的月份叫做小月。
3、平月
師：老師寫完了嗎？有沒有哪個月被漏掉了？（2月）2月有28天，或者29天。這個月既不是31天也不是30天，我們把2月叫平月。
師：同學(xué)們，講到這里，年歷剛剛告訴我們的這些信息中，你還有什么疑問嗎？
生1：為什么2月有28天或者29天呢？
生2：為什么每個月份的天數(shù)不一樣呢？
師：對呀！這里面到底藏著什么秘密呢？你們想知道嗎？
生：想
師：我們來聽聽數(shù)學(xué)小博士怎么說的
師：同學(xué)們現(xiàn)在知道了為什么2月天天數(shù)不一樣了嗎？
生：知道了
巧記大小月
師指著板書：同學(xué)們看，一年有幾個大月？
生：7個
師：幾個小月
生：4個
知是知道了，但是想要記住每個月的天數(shù)，真不是件容易的事，大家有什么好辦法快速的記住大月是哪幾個月，小月是哪幾個月嗎？（如果有人舉手，不著急，先把你的想法和小組成員商量一下。再把你們想到的分享給大家。
小組討論記憶方法。教師巡視，收集
師：好了，孩子們。告訴我吧，什么好辦法？
生1：我有2種方法，第一種方法就是用拳頭記憶法。
請學(xué)生上臺演示拳頭算法。
師：孩子們，你們注意到了嗎？當(dāng)她數(shù)拳頭的時候，數(shù)到突起的地方每個月是多少天？數(shù)到凹下去的地方，除了2月以外，每個月是多少天？誰注意到了？
生：我發(fā)現(xiàn)突起的地方都是31天，凹下去的地方都是30天，只有2月例外
師：所以說二月少。
師：這種用拳頭數(shù)的方法多方便啊，（告訴老師你叫什么名字呢？……）我們請小王老師（生1）來教教我們好不好？
生2再次演示，其他學(xué)生一起數(shù)
師：你們看，她數(shù)到七月的時候，以為七月和八月都是大月，所以他跳到這個突起的地方數(shù)八月（即重新開始數(shù)），我們也可以數(shù)兩邊小手指這里的突起。七月大，八月大，然后。。。。會了嗎？會的話再數(shù)一遍吧。
學(xué)生同桌相互演示。
生2：我發(fā)現(xiàn)1、3、5、7都是單數(shù)，8、10、12都是雙數(shù)
師：誰和他的方法是一樣的??？請舉手。
師：祝賀你們，你們發(fā)現(xiàn)的是大月月份中的單雙數(shù)規(guī)律。咱們一起來看
師指出大月的月份中的單雙數(shù)，說：這正是7個大月心中裝，七前單數(shù)，七后雙。還有嗎？
師：數(shù)完了。還有不同的方法嗎？
生4：有一句話：1、3、5、7、8、10、臘。31一天永不差
師：誰告訴你的？是你自己編的嗎？
生：是我媽媽告訴我的。
師：一句歌訣。孩子們，的確是這樣的。我們的前人，在長期的生活實踐中，積累了好多寶貴的經(jīng)驗?zāi)亍Ｄ銈兛?，把大月的天?shù)編成歌訣教給孩子們，學(xué)的快又記得牢。真得感謝他們的智慧。也要謝謝她把這種方法教給我們。
課件出示。學(xué)生跟讀歌訣。
師：除了大月和特殊的二月，其他的月份都是小月。記住了嗎？生：記住了。
5、游戲活動
師：這么快就都記住了，那老師得好好表揚你們一下呀。帶你們玩游戲好不好？
游戲：我要站起來。規(guī)則：男生代表大月，女生代表小月，老師說月份，是大月的男生站起來，是小月的女生在起來。
說到2月份時：學(xué)生都沒有站起來。
師：好傷心啊，怎么說到2月就都不和我玩了呢？又不跟我玩了？怎么又都不站起來了，解釋一下。
生1：二月既不是大月又不是小月。所以我們都不知道怎么辦。
師：看來不是你們不和老師玩了，是因為2月他是一個特殊的月份，它不是大月也不是小月。
拓展練習(xí)
師：今天呢，聽說我們在這里上課，我們的朋友淘氣也很高興，他也給大家?guī)砹撕芏嚓P(guān)于年、月、日的信息?，F(xiàn)在讓我們根據(jù)屏幕來判斷一下，這些信息對嗎？
信息：1、姑媽11月31日回來？
2、7月8月正好是62天？
3、10月30日的后一天是11月1日
師：這些信息對嗎？先把你的意見說給伙伴聽聽。
生自由交流
師：同學(xué)們，聽到你們都在說，老師都聽的著急了，誰來說，你們是怎么想的??？
（第一題）生1：因為十一月是小月，小月有30日，所以姑媽不可能11月31日回來。所以這個信息是錯誤的。
師：你們看，他能夠用因為和所以來回答問題，看的出她已經(jīng)能夠根據(jù)今天所學(xué)的知識來解決問題了，這就叫學(xué)以致用。好接著看
（第二題）生3：我覺得這道題應(yīng)該是對的，因為7月8月是大月，有31天。所以加起來有62天
師：她的回答多有條理啊。
（第三題）生：我覺得這條信息是錯的。因為11月是大月有31天，他說后一天是11月1日，是錯的。應(yīng)該是10月31日。
師：孩子們真棒，如果能猜中老師的生日那就更棒了。請看大屏幕。
生：8月1日
師：孩子們，你們知道8月1日除了是老師的生日外，還是什么節(jié)嗎？你還知道哪些節(jié)日呢？
小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識
生：回答
其實生活中，除了你手上的這種年歷以外，還有很多種年歷。
課件展示多種年歷。師略做介紹
師：看！這些形形色色的年歷，不僅是我們生活中的好幫手，，更是一座座豐厚的知識寶庫。他們當(dāng)中記載著禮法，蘊涵著文化，傳遞著信息。
師：同學(xué)們。做一個善于觀察，勤于思考，勇于探究的孩子吧，在今后的學(xué)習(xí)中，年歷還會把更多的秘密都告訴你。今天這節(jié)課咱們就上到這里吧。
教學(xué)反思
１、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，
２、激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，啟發(fā)了學(xué)生的積極思維，讓學(xué)生感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者，在自我探究、自我發(fā)現(xiàn)中獲取新知，成為學(xué)習(xí)的主人。

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