教學內(nèi)容：西師版課標教材三年級上冊
教學目標：
通過觀察年歷表，自主探索，構建年、月、日的知識。
2、能應用年、月、日的知識解決現(xiàn)實生活中簡單的問題，體驗年、月、日的價值，培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的意識，培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識和問題解決能力。
教學重點：記憶大月、小月
教學難點：記憶大、小月的方法
教具：多媒體課件。
學具：2016年、2018年年歷表。
教學過程：
創(chuàng)設情境，引入新課。
1、同學們，還記得兩周前，我們學校剛舉行了二年級小朋友的入隊儀式。你知道我們中國少年先鋒隊最初的建隊日是在哪一年？哪一月？哪一日嗎？（課件展示入隊儀式）“1949年10月13日”1949年10月13日是我們少先隊的誕生日，是個重要的日子。老師認為今天也是個重要的日子。因為今天我們換了學習的地點，來到了錄播室上課，后面還有很多老師期待我們的精彩表現(xiàn)。今天的日期是：2018年10月24日。
剛才，我們在說這兩個重要的日子的時候，都用到了年、月、日。年月日是比時、分、秒更大一些的時間單位，它在生活中有著廣泛的應用，今天，我們就一起來研究有關年、月、日的知識。
二、了解學情。
師：“有關年、月、日的知識，你們已經(jīng)了解了哪些？
生：……
師：你們想知道年月日是怎樣形成的嗎？老師也很想知道，就去查閱了很多資料，終于找到了這樣一段科學視頻。我們一起來觀看吧!（播放視頻“年月日的形成”）現(xiàn)在你知道年月日的來歷了嗎？（知道了）你會用生活中經(jīng)歷的一些事情，描述一下從什么時候到什么時候是一年嗎？（抽生回答）再給你的同桌描述一下一月、一日有多長。
探究新課
（一）認識年歷
（出示2018年年歷表）同學們，老師想把我爸爸的生日在年歷上找出來，做個標記。我爸爸的生日是11月18日。你們能幫我找出來嗎？
我該先找什么？（月份）再找什么呢？（日期）這天是星期幾？這個月有多少天？
（二）分組探究
1、小組探究，完成記錄單。
師：我們認識了年歷，就讓我們再在小組內(nèi)一起來研究年月日還有哪些秘密吧！
在開始之前，請先聽清楚要求，老師說開始的時候才開始。每個人有一張年歷卡，每組有一張記錄單，每組選一個記錄組長，把年歷卡上的發(fā)現(xiàn)填寫填在記錄單上。可以根據(jù)記錄單上的問題一邊研究一邊填寫哦。再選一個發(fā)言組長，等會上臺發(fā)言，其他同學補充。我看哪一個組能夠又快又好的完成研究?，F(xiàn)在開始。
（學生分小組研究，教師到小組中巡視，適當引導。）
分組匯報，展示成果。
師：每個小組都有認真的研究填寫。那哪一組最先來發(fā)言？（觀察）好，你們這一組來做發(fā)言先鋒，來，發(fā)言組長帶著你們的記錄單，到展示臺，邊展示邊說。其他同學當裁判，可以從記錄單上的字跡是否工整，填寫是否完整、正確，發(fā)言人聲音是否洪亮，表述是否清晰等方面進行評價。
發(fā)言組長1：我們研究的是2018年
師：他們組發(fā)言完了，誰來評價一下他們組的發(fā)言？（提示）
生A：
師：也是研究2018年的小組請舉手，你們的填寫結果跟他們一樣嗎？（一樣）好，那他們的研究也就代表你們的研究。有沒有哪一組不是研究2018年的？來，拿來給大家展示一下。
副組長2：我們研究的是2016年
師：誰來評價一下他們組的發(fā)言？（學生評價）有沒有也是研究2016年的？你有沒有要補充的？（學生補充）他們對了，你們也對了。
師：現(xiàn)在我們一起來觀察比較這兩張記錄單。你們有什么發(fā)現(xiàn)？相同的有（引導學生說出一年有12個月，31天、30天分別有哪幾個月。學生說，教師板書。一年有12個月，有31天的月份是
介紹大月、小月的概念后，學生發(fā)現(xiàn)2月天數(shù)不同。
師：哦，不同的是，有的2月是28天，有的是29天。接著說：“二月份既不是大月，也不是小月，是一個十分特殊的月份。它的天數(shù)很奇怪，有的時候是28天，有的時候是29天。(三)找規(guī)律記憶大小月：
看到這么多大月小月，怎樣記住它們呢？聰明的孩子最會觀察思考，找規(guī)律，想辦法了。（讓學生獨立思考）把你想到的好主意給組內(nèi)的伙伴說一說。
（學生找規(guī)律，老師總結。）
生1：多讀幾遍。
生2：用拳頭記憶。
講解拳頭記憶的方法。
師：用拳頭怎樣記憶的呢？伸出左手握拳，從食指關節(jié)開始，關節(jié)凸起的地方放大月，其他月份放在關節(jié)凹下去的地方。（課件演示12個月在拳頭關節(jié)的位置）
注意8月放的位置，不要否認學生的方式，只能建議“為了方便”，8月從1月的地方開始。
師：現(xiàn)在你能記住了嗎？指著拳頭一起說一說。（學生說1月大，2月特別）現(xiàn)在老師想考考你們：關節(jié)凸起的地方都是大月，對嗎？（對）那關節(jié)凹下去的地方都是小月，對嗎？（不對。那2月是大月還是小月？提示學生除了2月，凹下去的地方都表示小月）
師：拳頭記憶法怎樣？（方便，巧妙，快捷）還有其他記憶的方法嗎？
。。。。。。。
師：我們來觀察一下，大月這些月份，有什么特點。（觀察引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)字特點）（課件出示“七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。”）這樣我們記住了大月剩下一個就是特殊的二月和小月。
生3：順口溜記憶法。
做游戲。
師：現(xiàn)在你們能夠記住這些知識了嗎？我們來做一個小游戲。（出示課件“游戲規(guī)則”）
規(guī)則明白了嗎？開始了。3月，（舉手）；4月，（靜息）；5月，6月，7月，8月。（有學生笑）追問“為什么笑”。（因為8月是大月，不是小月。）
強調(diào)7、8月的特殊性，連續(xù)大月。
師：游戲繼續(xù)，3月（舉手），2月（既不舉手，也不靜息）。追問，為什么2月不舉手也不靜息呢？（因為它不是大月也不是小月）
師：看來啊，孩子們都掌握得不錯。
（四）總結： “這節(jié)課學習有關年、月、日的知識，你學到了什么？”(指名說，同桌說。）
“你們還有什么不明白的問題嗎？”
“這大月、小月是誰規(guī)定呢？” “為什么二月份天數(shù)這樣少？”
還是讓我們?nèi)フ埥桃幌轮腔劢憬惆?。（課件播放故事）
：古羅馬有個皇帝叫凱撒，出生在七月份。他在制定年歷的時候，就下命令規(guī)定所有的單數(shù)月都是大月，每月31天，所有的雙數(shù)月都是小月，每月30天。這樣比一年365天就多了一天，這一天就在二月份里減掉了。有一年的八月，一個名叫奧古斯多的皇帝出生了。有一次他在看年歷的時候十分生氣：“前面的皇帝出生在大月，我為什么出生在小月？”一氣之下，他就下令把八月改為大月，和八月隔著的十月、十二月也隨之改成了大月。為什么這兩個皇帝在制年歷時都把二月份的天數(shù)規(guī)定的這樣少呢？因為，當時執(zhí)行死刑的日期都是在二月，人們認為二月是一個非常不吉利的月份，希望它短一點，再短一點，所以這一天都在二月份里減掉了。
（五）練習
這節(jié)課，孩子們表現(xiàn)得真棒！智慧姐姐想考考你們，敢應戰(zhàn)嗎？（我會填、我會辨、我會思）
布置課外作業(yè)—— 1、詢問家里每一個人的生日，在家里今年的日歷上認真圈好，貼上小花或者畫上小紅心，記得在家人生日那天送上你的祝福。
調(diào)查爸爸媽媽一天能做多少事。讓孩子們進一步體會到時間的寶貴。
給孩子們送祝福：祝孩子們在2018年：365天天天開心，8760小時時時快樂，525600分分分精彩，31536000秒秒秒幸福?。ㄔ俅胃惺軙r間單位之間的關系）
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1. 年、月、日

版本： 西師大版

年級： 三年級上冊

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