1．知道什么是凸透鏡，了解凸透鏡的焦點(diǎn)和焦距。
2．知道凸透鏡對光線的作用。了解什么是凹透鏡及其對光線的作用。
3．理解凸透鏡的成像規(guī)律。知道凸透鏡成放大、縮小、實(shí)像和虛像的條件。
教學(xué)重點(diǎn)
凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)探究操作。
教學(xué)難點(diǎn)
1．凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)的組織和指導(dǎo)。
2．分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)凸透鏡成像的條件。
課時安排
2課時
課前準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
第1課時 透鏡
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)探究《第1課時 透鏡》。（板書設(shè)計(jì)）
二、自學(xué)互研
（一）凸透鏡
自主閱讀教材P70的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：
1．一些透鏡的截面如圖所示，在這些透鏡中屬于凸透鏡的是ABD，它們的共同特點(diǎn)是中間厚、邊緣薄。
2．如圖所示是微型手電筒所用的小燈泡，小燈泡前端的A部分相當(dāng)于凸透鏡，對光有會聚作用。
3．如圖所示為農(nóng)民在塑料棚里種植蔬菜時的情景，當(dāng)雨過天晴后需要將塑料棚上的積水及時放掉，這是因?yàn)樗芰吓锷系姆e水相當(dāng)于一個凸透鏡，對太陽光有會聚作用，會把蔬菜灼傷。
,(第2題圖)) ,(第3題圖)) ,(第4題圖))
4．如圖所示，將凸透鏡正對著陽光，把一張白紙放在它的另一側(cè)，來回移動白紙，直到白紙上的光斑變得最小、最亮，此時該亮斑距凸透鏡的距離為8cm，則該凸透鏡的焦距是8cm。
獨(dú)立完成知識板塊一、二，教師巡視，根據(jù)完成情況挑選3組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)知識板塊一、二。其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯。
給每組分發(fā)器材，組織好方案一、二的探究活動，學(xué)生觀察發(fā)生的現(xiàn)象并討論其原因，選擇兩組在全班進(jìn)行展示講解，師生共同評估，得出一致性的結(jié)論。
對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：
1．今天我學(xué)到了什么知識？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我還存在的疑惑是什么？
（二）凹透鏡
自主閱讀教材P73的“拓展一步”內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：
5．把一個透明且均勻的玻璃球切成a、b、c、d、e五塊，其截面如圖所示，其中為凹透鏡的是b，其特征是中間薄、邊緣厚。
6．如圖所示的光路圖，正確的是( B )
三、合作探究
1．對學(xué)
分享獨(dú)學(xué)1～6題：(1)對子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。
2．群學(xué)
小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。
四、交流展示
方案一 給你一個透鏡，你有哪些方法辨別它是凸透鏡還是凹透鏡？
方案二 給你一個凸透鏡，你有什么辦法測出它的焦距？
五、板書設(shè)計(jì)
第1課時 透鏡
1.凸透鏡
2.凹透鏡
六、教后反思




第2課時 凸透鏡成像規(guī)律
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)探究《第2課時 凸透鏡成像規(guī)律》。（板書設(shè)計(jì)）
二、自學(xué)互研
知識點(diǎn) 凸透鏡成像
自主閱讀教材P71～73的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：
1．探究：凸透鏡成倒立、縮小的實(shí)像的條件如圖所示，將蠟燭、凸透鏡、光屏在一直線上依次排列，蠟燭放在離凸透鏡盡量遠(yuǎn)的位置上，調(diào)整光屏到透鏡的距離，使?fàn)T焰在光屏上成一個清晰的像。觀察像的大小、正倒，分別測量物體、像到凸透鏡的距離。
思考：
(1)實(shí)驗(yàn)時，對蠟燭、凸透鏡和光屏的高度有什么要求？
答：蠟燭燭焰的焰心、凸透鏡的光心、光屏的中心應(yīng)處于同一水平線上。
(2)凸透鏡成倒立、縮小的實(shí)像的條件是什么？像距有什么規(guī)律？
答：物距大于二倍焦距時，成倒立、縮小的實(shí)像；像距在一倍焦距與二倍焦距之間。
2．探究：凸透鏡成倒立、放大的實(shí)像的條件
如圖所示，將蠟燭、凸透鏡、光屏在一直線上依次排列，蠟燭放在離凸透鏡稍小于二倍焦距的地方，調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，使?fàn)T焰在光屏上成一個清晰的像。觀察像的大小、正倒，分別測量物體、像到凸透鏡的距離。
思考：
(1)凸透鏡成倒立、放大的實(shí)像的條件是什么？像距有什么規(guī)律？
答：物距在一倍焦距與二倍焦距之間；像距大于二倍焦距。
(2)光屏上能不能得到倒立、等大的像？
答：能，物距等于二倍焦距。
3．探究：凸透鏡成虛像的條件
如圖所示，將蠟燭、凸透鏡、光屏在一直線上依次排列，蠟燭放在離凸透鏡稍小于一倍焦距的地方，移動光屏，觀察在光屏上是否還能看到燭焰的像。去掉光屏，從光屏這一側(cè)透過凸透鏡用眼睛直接觀察燭焰。思考：
(1)蠟燭移到焦點(diǎn)處、焦點(diǎn)以內(nèi)時，光屏上會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
答：光屏上只能看到模糊的光斑，看不到清晰的像。
(2)凸透鏡成虛像的條件是什么？所成的虛像有什么特點(diǎn)？
答：物距小于一倍焦距；所成的虛像是正立、放大的。
三、合作探究
1．對學(xué)
分享獨(dú)學(xué)1～3題：(1)對子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。
2．群學(xué)
小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的問題內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。
四、交流展示
方案 完成教材P71～73的實(shí)驗(yàn)探究活動，記錄好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納得出結(jié)論。
五、板書設(shè)計(jì)
第2課時 凸透鏡成像規(guī)律
1.凸透鏡成倒立、縮小的實(shí)像的條件
2.凸透鏡成倒立、放大的實(shí)像的條件
3.凸透鏡成虛像的條件
六、教后反思



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第五節(jié) 科學(xué)探究：凸透鏡成像

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