1．通過分析水分子的運(yùn)動(dòng)和水的三態(tài)變化的關(guān)系，認(rèn)識(shí)分子的特征。
2．通過對(duì)分子的性質(zhì)的理解，能從微觀的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的構(gòu)成，學(xué)會(huì)用分子的觀點(diǎn)解釋生活中的常見現(xiàn)象。
3．通過探索水沸騰后體積變大的過程，讓學(xué)生初步體驗(yàn)宏觀現(xiàn)象與微觀世界的聯(lián)系；學(xué)習(xí)運(yùn)用日常現(xiàn)象與課本理論相結(jié)合的方法 用課本理論來解釋日?，F(xiàn)象。
4．通過對(duì)不同狀態(tài)的水中水分子的排列方式的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)從觀和微觀的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的方法。
5．培養(yǎng)學(xué)生用宏觀和微觀相聯(lián)系的思維方式看待物質(zhì)，形成物質(zhì)世界的微粒觀。
教學(xué)重點(diǎn)
通過探究性實(shí)驗(yàn)，歸納出分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
知道用宏觀的物理現(xiàn)象揭示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們已知物質(zhì)由分子組成，分子由原子組成，但是同學(xué)們想過沒有，組成物質(zhì)的這些微粒是怎樣排列的？是像士兵的隊(duì)伍還是像墻一樣密不透風(fēng)呢？
這節(jié)課，我們就一起來研究學(xué)習(xí)《第二節(jié) 看不見的運(yùn)動(dòng)》。（板書課題）
二、自學(xué)互研
（一）分子間的空隙
自主閱讀教材P219的內(nèi)容，完成下列問題。
觀察下列各圖，回答問題：
混合前水的體積V1＝__50__mL，混合前酒精的體積V2＝__50__mL，水和酒精混合后的總體積V3＝__90__mL。
由以上實(shí)驗(yàn)可知：__分子間存在間隙__。
（二）分子的運(yùn)動(dòng)、分子間相互作用力
自主閱讀教材P220～222的內(nèi)容，觀察下列各圖，回答問題。
方法指導(dǎo)：
物質(zhì)的狀態(tài)常分為固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，在不同的物質(zhì)狀態(tài)中，其分子間的距離不同。
獨(dú)立完成知識(shí)板塊一、二、三，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)板塊一、二、三，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)
教師選擇兩組同學(xué)在全班展示方案一、二，小組同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)。
各小組將各知識(shí)模塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。
對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：
1．今天我學(xué)到了什么知識(shí)？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我還存在的疑惑是什么？
露置在空氣中的汽油分子通過__運(yùn)動(dòng)__分散到空氣中，造成汽油的減少，該現(xiàn)象可以說明分子__在不斷運(yùn)動(dòng)__；受熱時(shí)乒乓球內(nèi)的氣體的__分子間隔__變大，所以，癟的乒乓球在熱水中會(huì)復(fù)原，該現(xiàn)象可說明__分子間有間隔__；用手指碰一下左側(cè)的肥皂薄膜時(shí)，肥皂薄膜破了，另一側(cè)繃緊，棉線被拉向了薄膜沒破的一側(cè)，說明棉線受到了__力__的作用，故肥皂薄膜的分子之間存在__引力__。
（三）物質(zhì)中的分子狀態(tài)
自主閱讀教材P222的內(nèi)容，觀察下圖，回答問題：
如圖所示是廣州亞運(yùn)會(huì)吉祥物組成的物體，它們彼此連在一起，可以改變它們的形狀，但不能改變它們的體積，這種吉祥物的組合相當(dāng)于物體的__液__態(tài)。物理研究表明，(1)__固__體分子靠得很近，有規(guī)律地緊挨在一起，所以__固__體有一定的體積和形狀；(2)__液__體分子靠在一起，在一定限度內(nèi)，分子能運(yùn)動(dòng)或滑動(dòng)，所以__液__體有一定的體積而沒有一定的形狀；(3)__氣__體分子離得比較遠(yuǎn)，能自由地向各個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，所以__氣__體沒有固定的形狀和確定的體積。
三、合作探究
對(duì)學(xué)：分享檢測(cè)題：①對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。
②對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。
群學(xué)：研討：①小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問題并解疑。
②針對(duì)展示的方案內(nèi)容展開小組交流、討論、幫助解決組內(nèi)疑難。
四、交流展示
方案一：如圖所示，能說明分子間隔變小的是( D )
解析 A．屬于分子的擴(kuò)散，故不符合題意；B.一定質(zhì)量的氣體，溫度升高，分子間距離變大，故不符合題意；C.晾曬衣服屬于液體的蒸發(fā)，故不符合題意；D.壓縮空氣，氣體體積變小，分子間隔變小，故符合題意。
方案二：白居易的《琵琶行》里有一句“門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去”，其中“浮梁”是江西景德鎮(zhèn)的名茶之鄉(xiāng)。茶文化中包含了許多物理知識(shí)：
(1)通過加熱，使新鮮茶葉中的水分快速__蒸發(fā)__，這便是制茶中的“殺青”。
(2)用沸水很快就能泡出茶香、茶色，這是因?yàn)闇囟仍礁撸琠_分子熱運(yùn)動(dòng)__越快。
五、板書設(shè)計(jì)
第二節(jié) 看不見的運(yùn)動(dòng)
1.分子間的空隙
2.分子的運(yùn)動(dòng)、分子間相互作用力
3.物質(zhì)中的分子狀態(tài)

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第二節(jié) 看不見的運(yùn)動(dòng)

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