第十章 機(jī)械與人》復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)1.感受杠桿,理解杠桿五要素,會畫有關(guān)杠桿受力的力臂。2.會探究杠桿平衡條件并會利用杠桿平衡條件解決簡單問題。3.知道定、動滑輪和滑輪組的特點(diǎn)及作用,會組裝滑輪組。4.能聯(lián)系實際體會簡單機(jī)械在現(xiàn)實中的廣泛運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)杠桿平衡條件功、功率。教學(xué)難點(diǎn)機(jī)械效率的應(yīng)用。課時安排1課時課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課對照復(fù)習(xí)目標(biāo),本章你還有哪些地方需要加強(qiáng)?這節(jié)課,我們就一起來研究復(fù)習(xí)《第十章 機(jī)械與人》的相關(guān)知識。(板書課題)二、自學(xué)互研自主梳理知識 構(gòu)建本章知識結(jié)構(gòu)獨(dú)立完成知識板塊一、二、三教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)板塊一、二、三其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯。各小組將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上,尋求小組間合作探究,共同解決。對照復(fù)習(xí)目標(biāo)思考:1今天我學(xué)到了什么知識?2我掌握了哪些研究方法?3我還存在的疑惑是什么?(一)杠桿的作用如圖,在一次野外活動中,小明用一木棒扛一包裹吃力前行。以下說法錯誤的是( D )A.為減輕肩部所受壓力可以把包裹向前移動,離肩膀近一點(diǎn)B.為減輕肩部所受壓力可以把肩膀向后移動,離包裹近一點(diǎn)C.為減輕雙手用力大小可以把雙手向前移動,離肩膀遠(yuǎn)一點(diǎn)D.為減輕雙手用力大小,可以把包裹向后移動,離肩膀遠(yuǎn)一點(diǎn)(二)滑輪的作用如圖所示在用滑輪將同一物體沿相同水平地面勻速移動時,拉力分別為FF、FF,比較它們的大小(不計滑輪重及滑輪與細(xì)繩間的摩擦)正確的是( B )A.FF    B.FF    C.FF    D.一樣大解析 定滑輪的輪軸是固定的,使用定滑輪不能省力,但可以改變力的方向;動滑輪的輪軸與物體一起運(yùn)動,使用動滑輪可以省力。(三)做功的兩個必要因素針對如圖所示的情景,力是否對物體做功下面是三位同學(xué)發(fā)表的看法,其中正確的是____,因為__C__。A學(xué)生:直升機(jī)對物體做了功因為物體被吊走了B學(xué)生:石頭雖然沒動,但是小孩確實用了力C學(xué)生:叉車對物體施了力,且物體又被移動了距離(四)功率的計算一個質(zhì)量為50 kg的人,在10 s內(nèi)連續(xù)向上跳12個臺階已知每個臺階的高度為0.2 m,則這個人在這段時間內(nèi)所做功的功率是( D )A.1 200 W    B.10 W    C.12 W    D.120 W三、板書設(shè)計第十章  機(jī)械與人1.杠桿的作用2.滑輪的作用3.做功的兩個必要因素4.功率的計算四、教后反思     

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