這是三國時期著名的政治家、軍事家諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的一封家書。諸葛亮一生為國，他為了效忠先帝劉備知遇之恩，輔佐后主劉禪，鞠躬盡瘁，死而后已。然而，他卻顧不上親自教育兒子。
朗讀下面的兩組文字，體會諸葛亮寫家書時的身體狀況以及對兒子的情感。
建興十二年，亮出武功（地名），與兄瑾書曰：“瞻今已八歲，聰慧可愛，嫌其早成，恐不為重器耳。”（嫌其大器早成，難以擔當重任。重器，比喻能任大事的人）其年（建興十二年）八月，亮疾病，卒于軍，時年五十四。
建興十二年春，諸葛亮患有疾病，八月就去世。寫此信時已重病在身，生命垂危，但對兒子諸葛瞻牽腸掛肚。以諸葛亮的才學與智慧，他既然“嫌其早成，恐不為重器耳”，那么，他給八歲兒子寫信，一定會思慮周詳。
諸葛瞻當時盡管“聰慧可愛”，但還年幼，請同學們幫諸葛瞻準確讀家書。要求：讀準字音，把握好節(jié)奏。
1.正音，朗讀節(jié)奏。字音：淫（ )慢 險躁（ )節(jié)奏：夫 學 須 靜 也，才 須 學 也 非 學 無 以 廣 才，非 志 無 以 成 學 年 與 時 馳，意 與 日 去
yín zà/ / / / // /
2. 注意語氣。⑴ 學生自由練習朗讀，讀得順暢。⑵ 小組互讀，揣摩語氣，讀出韻味。用擔憂的語氣讀，要讀出不能陪伴孩子成長的無奈。用勸誡的語氣讀，語氣語調要表現(xiàn)父親的冷靜與智慧。用期望的語氣讀，語氣要熱切，熱切中有期盼，期盼中有警示。(3) 學生個人展示朗讀，師生點評。
在古代，家書是相隔兩地的親人間溝通的主要方式。家書的字里行間既包含著濃濃的親情，又凝聚了做人、處事的智慧。諸葛亮的智慧體現(xiàn)在什么地方？（1）諸葛亮的智慧體現(xiàn)在：他期待八歲小兒將來成為謙謙君子，做一個品德高尚的人。 他還告訴兒子，君子的行為操守就是以寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。
這就叫寧靜、節(jié)儉可以修身養(yǎng)性。
曾國藩曾留下十六字家訓箴言：“家儉則興，人勤則健；能勤能儉，永不貧賤。”
（2）諸葛亮的智慧體現(xiàn)在：他勸誡兒子，要永遠保持學習力，才能不斷增長才干。而學習的態(tài)度是要保持內心的寧靜，這樣才能專心致志。
比較讀，體會虛詞“夫”和兩個“也”字之妙。
夫學須靜也，才須學也。學須靜，才須學。
夫：助詞，用于句首，表示發(fā)端，引發(fā)對才與學、靜的關系的議論。中間的“也”，起到舒緩語氣的作用。如果去掉，說教的意味就很濃，甚至還有命令的口氣，體會不到慈父的一片苦心。結尾的“也”還有肯定的意味。以諸葛亮自身的成就足夠證明，才干是需要不斷學習的?？梢?，語氣詞也能表現(xiàn)諸葛亮的智慧。
（三）諸葛亮的智慧還體現(xiàn)在說話句式的變化上。變換句式讀：請把句式變成肯定句來讀，并體會雙重否定句式之妙。
雙重否定句：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 非學無以廣才，非志無以成學。
比較讀，體會在句意一樣的情況下，諸葛亮為什么不用肯定句？
雙重否定句式，以強烈而委婉的語氣表現(xiàn)了他對兒子的教誨與無限的期望，即不看輕世俗的名利就不能明確自己的志向，不寧靜就不能高瞻遠矚。不學習就無從增長才識，不立志就不能成就學問。而肯定句就削弱了語氣。諸葛亮這樣勸勉兒子，其實，他也是這樣做的：
關于淡泊諸葛亮在《出師表》中向后主這樣表明自己的淡泊名利的高潔志趣：臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。關于節(jié)儉諸葛亮所處年代厚葬之風盛行，對此他深感不滿。在彌留之際，諸葛亮囑咐后人：亮遺命葬漢中定軍山，因山為墳，冢足容棺，斂以時服，不須器物。
生不奢侈，死不厚葬的習俗一直延續(xù)到今天的蘭溪諸葛后裔。
諸葛亮不僅節(jié)儉，還清正廉潔：他曾在《又與李嚴書》中寫道：“吾受賜八十萬斛，今蓄財無余，妾無副服?！辟Y料鏈接：諸葛亮家里沒有余財，清貧可見一斑?！笆苜n八十萬斛”的俸祿，從歷史記載顯示，十升為一斗，五斗為一斛，這是一個巨大的數(shù)額。這個錢財哪里去了呢？據(jù)諸葛文化研究者介紹，大約有兩種可能，一是沒接受，二是上交國庫或獎勵有功軍士。諸葛亮家中“內無余帛，外無盈財”，卻將清正廉潔的精神財富留給了后世。
說話語氣很用心，“也”字停頓言意準。句式運用頗巧妙，雙重否定來加強。
（四）諸葛亮的智慧還體現(xiàn)在他不僅從正面進行教導，還從反面進行勸誡。
活動：1分鐘快速背誦詞語及解釋。淫慢：放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠。勵精：振奮精神。勵，振奮。險躁：輕薄浮躁。與上文“寧靜”相對而言。險，輕薄。治性：修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)。
反復朗讀“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”，體會諸葛亮講的本意和言外之意。朗讀時，要認真體會叮嚀中的嚴肅，嚴肅中又不失慈愛的味道。
我們先來對一組反義詞：放縱對（ ），懈怠對（ ）。輕薄對（ ），浮躁對（ ）。
諸葛亮告訴兒子：放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁不能修養(yǎng)性情。其實，諸葛亮的言外之意是希望兒子要學會克制，要勤勉，學習要沉穩(wěn)，要集中精力。
勸誡藝術更高明，正反對比來幫襯。
（五）諸葛亮的智慧還體現(xiàn)在他勸兒立志，要早行動，要珍惜時光，方能成就學問，早日成才。他說：時光匆匆，年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝，最終像枯葉一樣衰敗零落，對社會毫無貢獻，只能悲哀地坐守著那窮困的居所，那時悔恨又怎么來得及？
結合書下注釋重點引導理解“馳”和“去” “接世”在語境中的意思。課堂小結：我們在朗讀與比較中揣摩了諸葛亮家書中，他對兒子用情之至真至深。請大聲朗讀老師編的七言并好好體會。

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