人教版 (新課標(biāo))必修2《遺傳與進化》第2節(jié) 染色體變異課前預(yù)習(xí)ppt課件

這是一份人教版 (新課標(biāo))必修2《遺傳與進化》第2節(jié) 染色體變異課前預(yù)習(xí)ppt課件，共46頁。PPT課件主要包含了染色體結(jié)構(gòu)的變異，果蠅缺刻翅的形成，練一練，一概念，①個別染色體的增加，②個別染色體的減少，例性腺發(fā)育不良，非同源染色體，染色體組，染色體組的特點等內(nèi)容，歡迎下載使用。
染色體變異：染色體________和________上的變化，而導(dǎo)致生物性狀的變異。
基因突變和染色體變異的區(qū)別
基因突變：染色體上某一個位點上基因的改變，光學(xué)顯微鏡下不可見。
可用顯微鏡直接觀察到的比較明顯的染色體變化。
染色體結(jié)構(gòu)變異的類型
1. _______：染色體中某一段的缺失，片段上的基因也隨之丟失。
例子：果蠅缺刻翅的形成、貓叫綜合征（第5號染色體的缺失）。
　　“貓叫綜合癥”是人的5號染色體部分缺失引起的遺傳病
患病兒童哭聲輕，音調(diào)高，很像貓叫?；颊叩纳L發(fā)育遲緩，而且存在嚴(yán)重的智力障礙。
2. ________：染色體中增加了某一片段引起變異
3. _________：染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上引起變異
易位：發(fā)生在非同源染色體之間 交叉互換：發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間
4. __________：染色體某一段的位置顛倒了180℃
問題討論：為什么染色體結(jié)構(gòu)的改變會導(dǎo)致性狀的發(fā)生改變?
染色體結(jié)構(gòu)上的缺失、重復(fù)、易位和倒位
染色體上基因數(shù)量、排列順序的改變
生物性狀的改變（變異）
是正常的兩條同源染色體
【例1】下圖中①和②表示發(fā)生在常染色體上的變異。①和②所表示的變異類型分別屬于（ ） A.重組和易位 B.易位和易位 C.易位和重組 D.重組和重組
【問題探討】：染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變有何區(qū)別 、聯(lián)系？
DNA個別堿基對的變化
不產(chǎn)生新基因，只改變基因的數(shù)量和順序
產(chǎn)生新基因， 不改變基因的數(shù)量
統(tǒng)稱為“突變”，進化的原材料
分子水平，不可直接觀察
在某些特定的環(huán)境條件下，生物體的染色體數(shù)目會發(fā)生改變，從而產(chǎn)生的可遺傳的變異。
細(xì)胞內(nèi)的個別染色體增加或減少
細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍的增加或減少
二、 染色體數(shù)目變異
1. 個別染色體數(shù)目增減
（染色體數(shù)為：45+XX或45+XY）
? 性腺發(fā)育不良（Turner綜合征），女性患者少了一條X染色體，外觀表現(xiàn)為女性，但性腺發(fā)育不良，沒有生育能力。
（染色體數(shù)為：44+X）
（2） 雄果蠅產(chǎn)生的精子中有哪幾條染色體？
（3）如果將果蠅的精子中的染色體看成一組，那么果蠅的體細(xì)胞中有幾組染色體？
Ⅱ、 Ⅲ 、Ⅳ 、X 或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y
2. 染色體組成倍增減
思考：問題（1）果蠅體細(xì)胞有幾條染色體？幾對同源染色體？
細(xì)胞中的一組_________________，在________和__________上各不相同，但又互相協(xié)調(diào)，共同控制著生長、發(fā)育、遺傳和變異，這樣的一組染色體，叫做一個染色體組。
a.一個染色體組中無同源染色體（無等位基因）。
b. 一個染色體組中所含的染色體在形態(tài)、大小和功能上各不相同。
c. 一個染色體組中含有控制生物性狀的一整套遺傳信息，不能重復(fù)，不能缺少。
練習(xí)1：認(rèn)真分析下圖的某生物體細(xì)胞染色體圖，從A、B、C、D中確認(rèn)出能表示一個染色體組的細(xì)胞是
A C D
2.判斷下圖中分別有幾個染色體組，每個染色體組怎么表示？
細(xì)胞內(nèi)同一形態(tài)的染色體有幾條，則含有幾個染色體組。
3. 指出下面細(xì)胞分別處于什么時期，此時細(xì)胞中各有幾個染色體組？
同一英文字母（無論大寫還是小寫）出現(xiàn)幾次，就含有幾個染色體組。
4.判斷下圖中分別有幾個染色體組，每個染色體組怎么表示？
由__________發(fā)育而成的個體，體細(xì)胞中含有______個染色體組的個體。
常用2n表示染色體數(shù)，如：果蠅： 人：
例如，人、果蠅、玉米是二倍體。自然界中幾乎全部動物和過半數(shù)的高等植物都是二倍體。
例如，香蕉是三倍體，馬鈴薯是四倍體，多倍體在植物中很常見，在動物中極少見。
由__________發(fā)育而成的個體，體細(xì)胞中含有____________________染色體組的個體。
優(yōu)點：多倍體植株莖稈粗壯，葉片、果實和種子都比較大，糖類和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)的含量都有所增加。
缺點：發(fā)育遲緩，結(jié)實率低。
如：四倍體番茄的維生素C的含量比二倍體品種幾乎增加了一倍
無紡錘絲牽引，染色體數(shù)加倍
④應(yīng)用：人工誘導(dǎo)多倍體
低溫處理、秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。
例：含糖量高的甜菜、三倍體無子西瓜
三倍體西瓜在減數(shù)分裂過程中，同源染色體聯(lián)會紊亂，產(chǎn)生可育性配子的概率非常低。
(刺激子房產(chǎn)生生長素，促進果實發(fā)育。)
三倍體植株(3N)在減數(shù)分裂過程中,同源染色體聯(lián)會發(fā)生紊亂,難以形成正常的生殖細(xì)胞(卵細(xì)胞),所以不會產(chǎn)生種子。
單倍體：由配子直接發(fā)育而成，體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體。
思考：1. 二倍體果蠅所形成的單倍體中，其單倍體體細(xì)胞中含幾個染色體組？
4. 單倍體中只有一個染色體組嗎？
不一定。如雄峰的體細(xì)胞中含有1個染色體組；單倍體小麥體細(xì)胞中含有3個染色體組
2. 四倍體馬鈴薯所形成的單倍體中含幾個染色體組？
3. 六倍體小麥所形成的單倍體中含幾個染色體組？
練習(xí)： 下圖表示一些細(xì)胞所含的染色體，請據(jù)圖回答：
（1）4個細(xì)胞各含有_______________個染色體組。
（2）如果圖A是由受精卵發(fā)育而來，則它是_____倍體生物，每個染色體組含有____條染色體。
（3）如果圖C表示一個有性生殖細(xì)胞，則它是由_____倍體生物經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的，由該生殖細(xì)胞直接發(fā)育成的個體叫_____倍體，每個染色體組含有_____條染色體。
單倍體、二倍體、多倍體的區(qū)別
直接發(fā)育成生物體：單倍體
①由受精卵發(fā)育來的個體，體細(xì)胞中含有幾個染色體組，就叫幾倍體；②而由配子直接發(fā)育來的，不管有幾個染色體組，都叫單倍體。
練習(xí) ：課本 P 89
花藥離體培養(yǎng)、人工誘導(dǎo)
二倍體的單倍體植株長得弱小，而且高度不育
技術(shù)復(fù)雜，需與雜交育種配合
二倍體、多倍體、單倍體的比較：
由受精卵發(fā)育而成的，體細(xì)胞中含2個染色體組的個體
由受精卵發(fā)育而成的，體細(xì)胞中含3個或3個以上染色體組的個體
由配子發(fā)育而來，含有本物種配子染色體數(shù)目的個體
人、果蠅等幾乎全部的動物和過半數(shù)以上的高等植物
香蕉（三倍體）馬鈴薯（四倍體）普通小麥（六倍體）小黑麥（八倍體）
莖稈粗壯，葉片、果實、種子較大，營養(yǎng)豐富，但發(fā)育延遲，結(jié)實率低
植株矮小，且高度不育（雄蜂除外）
是幾倍體就含幾個染色體組
不確定（是正常體細(xì)胞染色體組數(shù)目的一半）
用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
運用多倍體育種，可獲得植物新品種
運用單倍體育種，縮短育種年限
練習(xí)1. 如圖是果蠅細(xì)胞的染色體組成，正確的是A. 染色體1、4、5、7組成果蠅的一個染色體組
C. 控制果蠅紅眼或白眼的基因位于2號染色體上B. 染色體3、6之間的交換屬于基因重組D. 染色體7、8之間的交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位
染色體結(jié)構(gòu)的變異（易位）
3. 下列敘述中正確的是 A. 體細(xì)胞中有多個染色體組的個體可能是單倍體 B. 體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體一定是二倍體 C. 六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)成的個體是三倍體 D. 三倍體無子西瓜是單倍體
2.用花藥離體培養(yǎng)出馬鈴薯單倍體植株。當(dāng)它進行減數(shù)分裂時，觀察到染色體兩兩配對，形成12對。據(jù)此現(xiàn)象可推知產(chǎn)生花藥的馬鈴薯是 A、三倍體 B、二倍體 C、四倍體 D、六倍體
4. 普通小麥?zhǔn)橇扼w，有42條染色體，科學(xué)家們使用花藥離體培養(yǎng)出的小麥幼苗是 A. 三倍體、21條染色體 B. 單倍體、21條染色體 C. 三倍體、三個染色體組 D. 單倍體、一個染色體組
5. 從理論上分析，下列各項，不正確的是 A. 二倍體×六倍體→四倍體 B. 二倍體×二倍體→二倍體 C. 二倍體×四倍體→三倍體 D. 三倍體×三倍體→三倍體
6. 下圖是甲、乙兩種生物的體細(xì)胞內(nèi)染色體情況示意圖，則染色體數(shù)與圖示相同的甲、乙兩種生物體細(xì)胞的基因型可依次表示為 A．甲：AaBb 乙：AAaBbb B．甲：AaaaBBbb 乙：AaBB C．甲：AAaaBbbb 乙：AaaBBb D．甲：AaaBbb 乙：AAaaBbbb
1. 病毒可遺傳的變異的來源
2. 原核生物可遺傳的變異的來源
3. 真核生物可遺傳的變異的來源
——基因突變和染色體變異
——基因突變、基因重組和染色體變異
不同生物可遺傳變異的來源：