【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1．運(yùn)用多種描寫手法，多角度、有層次地描寫景物。
2．經(jīng)典美文的賞析與學(xué)生習(xí)作的分析相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的想象與聯(lián)想能力。
3．感受大自然的美好，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
【課時計劃】
2課時，第一課時完成寫作指導(dǎo)，第二課時學(xué)生寫作實踐，集體評議。
學(xué)法指導(dǎo)一：
【多選角度，描繪立體圖畫】
自然景物有顏色、味道、質(zhì)地、形狀等各方面的特征，而要把它展示出來，給讀者立體的感受，就要善于多角度描寫，從不同的側(cè)面入手描繪。如在寫景時，很多人只習(xí)慣于描繪看到的事物，這樣難免單調(diào)。其實，我們不妨充分調(diào)動聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等多種感官，從多個角度描寫景物，從而構(gòu)建一幅立體的圖畫，帶給讀者真切的感受。
學(xué)法指導(dǎo)二：
【善用修辭，繪出景物的個性】
修辭好比語言的調(diào)色板，在描繪景物時，巧妙運(yùn)用比喻、擬人、排比、對比等修辭方法，不但可以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，而且能突出景物的個性特征。
學(xué)法指導(dǎo)三：
【寄寓深情，增強(qiáng)景物的魅力】
寫景不能呆板地對景物進(jìn)行介紹說明，要融進(jìn)自己的感情，并以此來感染和啟迪讀者。帶著感情寫作，就能給景物涂上一層鮮明的色彩，即使平凡的景物也會變得充滿魅力。
學(xué)法指導(dǎo)四：
【動靜結(jié)合，寫出景物的生氣】
自然萬物，有的處于相對靜止?fàn)顟B(tài)，有的則在不斷地發(fā)展變化著。因此，描寫景物，既要寫出靜止時的優(yōu)美景色，又要寫出運(yùn)動變化的動態(tài)美，這樣文章才不會呆板沉悶、缺乏生機(jī)。寫這類文章，一般是先采取靜態(tài)描寫，然后再根據(jù)事件的發(fā)展和需要，進(jìn)行動態(tài)描寫。這樣寫，文章才會生動活潑。
精彩導(dǎo)入 激發(fā)興趣
曾經(jīng)有這樣的故事，許多人讀過朱自清先生的《荷塘月色》后，都到清華園參觀，想一睹他筆下那迷人的景色，可惜卻失望而歸。現(xiàn)實中的清華園顯得是那樣的平凡，那樣的景致在哪里都能看到，可為什么在朱自清先生的筆下卻顯得如此的美呢？今天就讓我們來學(xué)習(xí)如何多角度描寫景物，并運(yùn)用各種技巧和方法，提高我們寫作的能力。
例文引路 把握技巧
品讀經(jīng)典，掌握寫景的方法與技巧。
誦讀原文第四段。
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。
(1)畫面從哪些角度寫月下的荷塘？
【交流點撥】荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻。
(2)如果讓你拍攝月下荷塘的畫面，你怎樣安排鏡頭？
【交流點撥】遠(yuǎn)——近，上——下，靜——動。
(3)這幅畫面運(yùn)用了哪些描寫手法？
【交流點撥】比喻、擬人、夸張、排比、通感、動靜結(jié)合。
(4)作者觀察的角度有什么變化？
【交流點撥】由上到下；由正面到側(cè)面；黑影濃、倩影淡，整個畫面疏密相間，濃淡相宜。
(5)這兩幅畫面給你什么感受呢？(學(xué)生自由發(fā)言，暢談自己的感受，要結(jié)合具體句子談)
【交流點撥】美感、層次感、立體感。
文題展示
1．如果讓你在校園內(nèi)或在你家附近觀察一處景物，想想可以從哪些角度來觀察，從不同的角度觀察有什么新發(fā)現(xiàn)。把這些角度和觀察效果寫下來，字?jǐn)?shù)不限。
2．游覽山水名勝，并用優(yōu)美的文辭記錄所見所感，是中國古代文人生活中常有的風(fēng)雅韻事。你也一定游覽過不少山水名勝吧，請以你游覽的山水名勝為題材寫一篇游記。
【學(xué)生寫作實踐】
寫作：略
【附：板書設(shè)計】
多角度描寫景物認(rèn)真觀察 調(diào)動感官 突出特征
選好角度 移步換景 全面描寫
融情于景 表達(dá)感受 產(chǎn)生共鳴
動靜結(jié)合 繪聲繪色 形象表達(dá)
課后反思 查漏補(bǔ)缺
這節(jié)課的成功之處在于：
不足之處在于：

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相見歡（金陵城上西樓）

版本： 人教部編版

年級： 八年級上冊

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