復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步理解和掌握整十、整百數(shù)乘或除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘或除以一位數(shù)的計(jì)算方法，體會(huì)不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2.通過(guò)綜合練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3.在教師引導(dǎo)下，經(jīng)歷整理第四單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的過(guò)程，養(yǎng)成整理所學(xué)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握整十、整百數(shù)乘或除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘或除以一位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握整十、整百數(shù)乘或除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘或除以一位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
板書(shū)設(shè)計(jì)
練習(xí)三（1）
乘法 除法
整十、整百數(shù)乘一位數(shù)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)
兩位數(shù)乘一位數(shù)兩位數(shù)除以一位數(shù)
教學(xué)反思
成功之處：從整理知識(shí)入手，讓學(xué)生一步步回憶起所學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，充分體會(huì)知識(shí)之間的聯(lián)系。
不足之處：老師設(shè)置的練習(xí)量不足，學(xué)生計(jì)算的速度不夠快。
教學(xué)建議：設(shè)置適當(dāng)?shù)牧?xí)題要讓學(xué)生多加練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的能力。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)
（二次備課）
一、系統(tǒng)梳理
1.在乘與除這一單元中你學(xué)到了什么？
2.你是怎樣計(jì)算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的？如果是除法呢？它們之間有什么相同的地方，有什么不同的地方？
3.你是怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的？?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)呢？它們之間有什么相同的地方，有什么不同的地方？
二、針對(duì)練習(xí)
1.完成教材練習(xí)三第1題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。
師：計(jì)算16×4，先圈一圈，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。
預(yù)設(shè)一：16個(gè)圈一組，有4組，也就是求4個(gè)16是多少，16+16+16+16=64，所以16×4=64。
預(yù)設(shè)二：8個(gè)圈一組，有8組，也就是求8個(gè)8是64，所以16×4=64。
預(yù)設(shè)三：把16分成10和6，10×4=40，6×4=24，40+24=64，所以16×4=64。
師：計(jì)算96÷3，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。
預(yù)設(shè)：把96分成90和6，90÷3=30，6÷3=2，30+2=32，所以96÷3=32。
2.完成教材練習(xí)三第5題。
（1）先算一算，再觀察每組算式的特征，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
預(yù)設(shè)一：第一組是三道乘法算式，其中一個(gè)乘數(shù)都是7，另一個(gè)乘數(shù)分別是3、30、300，末尾逐漸增加一個(gè)“0”，結(jié)果是21、210、2100，即積的末尾也逐漸增加一個(gè)“0”。
預(yù)設(shè)二：第二組是三道除法算式，其中除數(shù)都是9，被除數(shù)是63、630、6300，末尾逐漸增加一個(gè)“0”,商是 7、70、700，即商的末尾也逐漸增加一個(gè)“0”。
（2）照樣子分別再寫(xiě)出一組乘法算式和一組除法算式，并計(jì)算。
預(yù)設(shè)：4×8=32 56÷7=8
40×8=320 560÷7=80
400×8=3200 5600÷7=800
三、鞏固練習(xí)
1.完成教材練習(xí)三第4題，請(qǐng)你用最快的速度完成。
給學(xué)生計(jì)時(shí)，完成后對(duì)答案。
2.完成教材練習(xí)三第2題，先說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，再計(jì)算。
師：先觀察第一張圖，你知道了什么數(shù)學(xué)信息？要求的數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么？
預(yù)設(shè)：我知道了有三種貼畫(huà)，每一種貼畫(huà)都是24張，求一共有多少?gòu)堎N畫(huà)。
師：請(qǐng)列出算式，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。
預(yù)設(shè)一：算式是24×3，因?yàn)?4+24+24=72，所以24×3=72（張）。
預(yù)設(shè)二：也可以把24分成20和4，20×3=60，4×3=12，60+12=72，所以
24×3=72（張）。
師：說(shuō)得非常好，請(qǐng)仔細(xì)觀察第二幅圖，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？要求什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你是怎樣計(jì)算的？
預(yù)設(shè)：我知道了一共有99本書(shū)，平均分給3個(gè)班，求平均每個(gè)班分到多少本書(shū)。算式是99÷3，可以把99分成90和9，90÷3=30，9÷3=3，30+3=33，所以99÷3=33（本）。
3.完成教材練習(xí)三第3題，方框里應(yīng)該填幾？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
學(xué)生說(shuō)出算乘法可以想除法或者算除法可以想乘法都給予肯定。
四、拓展延伸
填一填。
1.最大的一位數(shù)與最小的兩位數(shù)的積是（ 90 ）。
2.最大的兩位數(shù)與最大的一位數(shù)的商是（ 11 ）。
3.50×4的積的末尾有（ 2 ）個(gè)0。
4.300÷5的商的末尾有（ 1 ）個(gè)0。
五、課堂總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
六、作業(yè)布置
1. 80×3=（ ）+（ ）+（ ） 32+32+32+32=（ ）×（ ）
2.計(jì)算30×8時(shí)，可以先算（ ）×（ ）等于（ ），再在（ ）的末尾添上（ ）個(gè)0。
3.計(jì)算69÷3時(shí)，可以先算（ ）÷（ ）=（ ），然后算（ ）÷（ ）=（ ），最后算（ ）+（ ）=（ ）。
4.?里應(yīng)該填幾？
5.直接寫(xiě)出得數(shù)。
20×8= 50×2= 7×80= 12×6= 24×4=
40÷8= 120÷3= 44÷4= 630÷9= 15÷5=
通過(guò)乘法與除法的對(duì)比，體會(huì)計(jì)算方法之間的聯(lián)系。
加深體會(huì)。
學(xué)生獨(dú)立完成。

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