本課是單元的起始課，是學生研究計量時間的開始。對學生來說，時間是一個非常熟悉又不熟悉的事物。我們每時每刻都在時間的流逝中生活和學習，但時間又看不見摸不著。本課是研究計量時間的第一課，學習內(nèi)容涉及到計量時間工具的發(fā)展史，主要是讓學生感受時間的存在，知道可以利用各種自然現(xiàn)象估計時間，并利用計時工具計量時間，意識到時間的長短不以人的意志而改變，時間以不變的速度在流逝，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
【學生分析】
對五年級學生而言，關(guān)于時間及現(xiàn)代計量時間的工具，他們有比較豐富的、直觀的認識，但各種計時方法和計時工具是怎樣逐步發(fā)展的，在現(xiàn)代鐘表發(fā)明之前古人是如何計時的，這些問題學生可能有所思考，但認識不太清晰。作為單元起始課，本課即引導學生關(guān)注、研究這些問題，并通過對燃香鐘這一工具的探究、研討，使學生由淺入深進行計時工具的探索，激發(fā)研究計時方法的興趣，并初步獲得研究計時問題的方法，為后面整個單元的學習做準備。
【教學目標】
科學概念目標
● 古人利用天體的運動規(guī)律來計時。
● 在一定的條件下，燃香變短的速度基本是均勻的，可以用來大致地計時。
科學探究目標
● 能搜集古人計時方法的資料并進行交流。
● 能觀測記錄燃香時間的相關(guān)數(shù)據(jù)。
● 能就“蠟燭可以計時嗎”這一問題結(jié)合實驗進行討論，表達自己的觀點。
科學態(tài)度目標
● 有關(guān)注計時方法的意識和興趣。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
● 了解不同的時代有不同的計時工具。
【教學重難點】
● 感知時間的長短，感悟時間的流逝。
● 經(jīng)歷從模糊估時到較準確估時的探究過程，積累方法，提高估時的能力。
【教學準備】
為每組學生準備：一個秒表、一支香、一盒火柴、一支記號筆、一份實驗記錄表。
為教師準備：有關(guān)古人用天體運動計時的圖文（或視頻）資料，教學課件。
【教學過程】
一、聚焦
教師談話引入，可以用謎語引入（從我們翻開相冊或電子照片，尋覓我們小時候的足跡，發(fā)現(xiàn)時間總在我們不經(jīng)意的時候溜走）；也可以直接提問：沒有現(xiàn)代鐘表之前，人們怎么計時并安排生活和勞作？
二、探索
1.根據(jù)自然現(xiàn)象判斷時間。
教師提問：在沒有任何計時工具的情況下，我們?nèi)绾胃鶕?jù)自然現(xiàn)象判斷時間？
師生交流，教師可以補充一下圖文資料并小結(jié)。
2.古人利用太陽計時。
教師提問：在沒有現(xiàn)代計時工具之前，古人又是如何計量時間，安排生活和勞作的呢？
教師通過課件展示幾種典型的古人的計時工具，如日晷、圭表等。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生利用觀察、閱讀，比較用太陽進行計時的方法。教師要求學生仔細閱讀資料再總結(jié)比較，這樣可以培養(yǎng)學生全面思考問題的能力。另外，利用規(guī)范句式進行匯報，可以培養(yǎng)學生完整、準確表達的能力。
3.研究一炷香的時間。
（1）教師出示燃香，引導：古人還曾用燃香來計時。它的燃燒速度是均勻的嗎？怎樣來研究。
（2）討論確定研究方法：給燃香等分四段，分別記錄燃燒每一段所需的時間。
（3）小組活動，測量燃香的時間。（學生實測、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，填寫實驗記錄單）
（4）研討交流：每一段燃香的時間一致嗎？能用來計時嗎？討論后形成共識：在一定的條件下（無風、香的粗細均勻），每一等份的香燃燒的速度大致均勻，燃燒所用的時間基本一致，可以用來計時。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)有意識地滲透科學的探究方法，要求學生在教師給出問題的基礎(chǔ)上，進行小組內(nèi)交流討論，并做出合理的假設(shè)（挑選方案）；然后制訂計劃，實驗驗證假設(shè)；討論后得出結(jié)論，并相互交流。
三、拓展
交流：蠟燭可以用來計時嗎？
【板書設(shè)計】
時間在流逝
古人利用太陽進行計時的方法和事例：
圭表
光影計時法
日晷
標記香燃燒的長度
【活動手冊使用說明】
燃香時間記錄表 日期：------------------
活動手冊說明：記錄表的內(nèi)容要填寫完整，將實驗數(shù)據(jù)填寫在相應(yīng)的方框內(nèi)，并根據(jù)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
四分之二

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小學科學教科版 (2017)五年級上冊電子課本

1. 時間在流逝

版本： 教科版 (2017)

年級： 五年級上冊

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