1．識(shí)記張騫通西域，中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌?，絲綢之路等基本史實(shí)。
2．通過正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)和思考的能力。
3．認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)；通過學(xué)習(xí)張騫、班超為報(bào)效祖國(guó)
勇于冒險(xiǎn)的精神，強(qiáng)化愛國(guó)思想和開拓進(jìn)取意識(shí)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
張騫通西域和絲綢之路。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。
情景導(dǎo)入 生成問題
你知道古代羅馬人稱中國(guó)為“絲國(guó)”嗎？他們非常喜愛中國(guó)的絲織品。在公元前1世紀(jì)，古羅馬執(zhí)政官愷撒，穿著絲袍進(jìn)入劇場(chǎng)，轟動(dòng)一時(shí)。后來，穿著中國(guó)錦衣繡服，成為當(dāng)時(shí)羅馬男女貴族的時(shí)尚。許多羅馬的商人，紛紛販運(yùn)中國(guó)的絲綢。1世紀(jì)左右，羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)，設(shè)有專售中國(guó)絲綢的市場(chǎng)。當(dāng)時(shí)中國(guó)的絲綢，是怎樣運(yùn)往歐洲的？絲綢之路又是怎樣形成的？是誰(shuí)打通了這樣一條連接中西的交通要道？他當(dāng)時(shí)為什么要到西域去？為什么只需一年半載的路程他卻用了二十多年？
中國(guó)與歐洲遠(yuǎn)隔重洋，在沒有飛機(jī)、火車、汽車等工具，交通不發(fā)達(dá)的古代社會(huì)，中國(guó)和歐洲是從什么時(shí)候開始交往的？帶著這許多問題讓我們來學(xué)習(xí)本課吧！
自學(xué)互研 生成新知
知識(shí)模塊一 張騫通西域
自主閱讀課本P62～64內(nèi)容，完成第1～2題。
1．西域的概念，張騫兩次出使西域的時(shí)間、任務(wù)和結(jié)果、意義是什么？
西域：人們把現(xiàn)今甘肅玉門關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方稱為西域。
2.聯(lián)系所學(xué)的歷史、地理知識(shí)，設(shè)想一下在“開西域之跡”的過程中，張騫會(huì)遇到哪些艱難險(xiǎn)阻？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
惡劣的自然環(huán)境，兩次被匈奴扣押等；我們應(yīng)學(xué)習(xí)他不畏犧牲，不怕艱難險(xiǎn)阻的精神，最終完成使命的堅(jiān)強(qiáng)意志等。
知識(shí)模塊二 絲綢之路
自主閱讀課本P64內(nèi)容，完成第3題。
3．依照課本地圖和相關(guān)知識(shí)，寫出陸上絲綢之路的簡(jiǎn)單圖示。這條要道對(duì)當(dāng)時(shí)和后來產(chǎn)生了什么影響？
長(zhǎng)安→河西走廊→敦煌→今新疆地區(qū)→西亞→歐洲的大秦。
是東西方文化交流的通道，有力促進(jìn)了中西方經(jīng)濟(jì)文化交流，對(duì)當(dāng)時(shí)漢朝的興盛也產(chǎn)生積極作用。
知識(shí)模塊三 西域都護(hù)的設(shè)置
自主閱讀課本P65內(nèi)容，完成第4題。
4．西域都護(hù)設(shè)置的時(shí)間，管理權(quán)限，意義。
(1)公元前60年；
(2)西漢王朝管理西域的最高長(zhǎng)官；
(3)今新疆地區(qū)自古以來是我國(guó)不可分割的一部分。
合作探究 生成能力
【交流預(yù)展】
1．組內(nèi)交流：
(1)由組長(zhǎng)或檢查自學(xué)成果；
(2)相互質(zhì)疑不明白的問題并進(jìn)行交流，然后記錄在導(dǎo)學(xué)案上，在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問。
2．組內(nèi)預(yù)展：
根據(jù)老師分配的任務(wù)，各小組明確展示的內(nèi)容。小組內(nèi)先預(yù)展，由組長(zhǎng)分配任務(wù)給組員，確定展示的方式和成員，在組內(nèi)預(yù)展；合作分工時(shí)具體明確，做到人人有事做。
【展示提升】
1．張騫通西域概況，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
2．話說絲綢之路。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
1．“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！睗h朝時(shí)，把玉門關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西的地方稱為( B )
A．大秦 B．西域 C．安息 D．新疆
2．2000年前，絲綢是中國(guó)的名片；1000年前，瓷器是中國(guó)的名片；500年前，茶葉是中國(guó)的名片……，其中與“絲綢是中國(guó)的名片”有關(guān)的歷史事件是( C )
A．文景之治 B．昭君出塞
C．張騫出使西域 D．罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)
3．《博物志》記載：“漢代張騫出使西域得涂林安石國(guó)榴種經(jīng)歸，故名安石榴?！苯Y(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)，張騫最初出使西域的目的是( D )
A．引進(jìn)果樹品種 B．推動(dòng)經(jīng)濟(jì)交流
C．加強(qiáng)友好交往 D．尋求軍事聯(lián)盟
4．漢代開辟的“絲綢之路”是溝通東方和西方的橋梁和紐帶?！敖z綢之路”的路線是( C )
A．長(zhǎng)安—蔥嶺—河西走廊—今新疆地區(qū)
B．長(zhǎng)安—今新疆地區(qū)—河西走廊—蔥嶺
C．長(zhǎng)安—河西走廊—今新疆地區(qū)—蔥嶺
D．成都—云南—緬甸—印度—?dú)W洲
5．新疆自古以來就是祖國(guó)不可分割的一部分，它開始隸屬中央政府管轄的歷史可追溯到我國(guó)古代( B )
A．秦朝 B．漢朝 C．唐朝 D．元朝
6．羅馬共和國(guó)執(zhí)政官凱撒身穿絲綢長(zhǎng)袍出現(xiàn)在羅馬大劇院的時(shí)候，全場(chǎng)為之歡呼，絲綢服飾一時(shí)成為歐洲上層社會(huì)的時(shí)尚。歐洲人能穿上中國(guó)絲綢制成的衣服最早應(yīng)在( B )
A．秦朝 B．漢朝 C．唐朝 D．明朝
7．西漢以前，新疆地區(qū)不知道開鑿水井，后來學(xué)會(huì)了鑿井技術(shù)，并出現(xiàn)了獨(dú)特的既用于灌溉又能解決生活用水的坎兒井，這種“坎兒井”最有可能出現(xiàn)于( A )
A．張騫出使西域之后 B．班超經(jīng)營(yíng)西域之后
C．西域都護(hù)設(shè)立之后 D．昭君出塞之后
8．張騫兩次出使西域的歷史意義在于( C )
A．聯(lián)絡(luò)大月氏，夾擊匈奴 B．控制西域各族
C．促進(jìn)漢與西域的經(jīng)濟(jì)文化交流 D．設(shè)立西域都護(hù)
9．閱讀下列材料，回答問題。
材料一 “騫始開通西域道也?！?br>——引自《漢書·張騫傳》
材料二
(1)材料一中“騫”指的是誰(shuí)？受誰(shuí)的指示前往西域？最開始的目的是什么？
張騫；漢武帝；聯(lián)絡(luò)大月氏共同夾擊匈奴。
(2)材料一中“西域”正式歸屬中央政府管轄的時(shí)間和標(biāo)志是什么？
公元前60年；西漢政府設(shè)立西域都護(hù)。
(3)材料二所展示的這條路線的即“西域道”，是哪一條路？起點(diǎn)是？這條路線有何作用？
絲綢之路；長(zhǎng)安；成為東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的橋梁。
(4)根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，回答“騫”的事跡對(duì)我們有何啟示？
不畏艱險(xiǎn)；勇于開拓；面對(duì)困境仍然矢志不渝等。(言之有理即可)
課后反思 查漏補(bǔ)缺
1．本節(jié)課的收獲：
eq \a\vs4\al(溝通中外文明,的絲綢之路)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(張騫通西域\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(時(shí)間,影響,西域都護(hù))),絲綢之路\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(陸上絲綢之路,海上絲綢之路))))
2．本節(jié)課還存在的疑惑：
第一次出使西域
第二次出使西域
任務(wù)
聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴
發(fā)展西漢與西域各國(guó)的友好關(guān)系
出發(fā)時(shí)間
公元前138年
公元前119年
結(jié)果
未完成聯(lián)絡(luò)大月氏的任務(wù)
溝通了西漢與西域的聯(lián)系，雙方的經(jīng)濟(jì)文化交流開始了
意義
了解了西域的情況和西域人想與漢朝交往的愿望
互通有無(wú)，促進(jìn)交流

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初中歷史人教部編版 (五四制)中國(guó)歷史 第一冊(cè)電子課本

第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”

版本： 人教部編版 (五四制)

年級(jí)： 中國(guó)歷史 第一冊(cè)

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