知識(shí)與能力：
了解張騫出使西域、中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路等基本史實(shí)，使學(xué)生初步掌握我國(guó)古代歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系和東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的歷史過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、歸納、知識(shí)遷移等能力以及組織表達(dá)問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：
利用多媒體課件組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)歷史情境，擴(kuò)大知識(shí)視野，提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)和心靈體驗(yàn)。設(shè)計(jì)多種類型的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，找出解決問(wèn)題的辦法。與相關(guān)的地理知識(shí)相銜接，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合思維的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
絲綢之路是古代中國(guó)走向世界之路，也是古代中國(guó)得以與西方文明交融交匯、共同促進(jìn)世界文明進(jìn)程的合壁之路。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)張騫為報(bào)效祖國(guó)不屈不撓、勇于冒險(xiǎn)和開拓的精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和開拓進(jìn)取的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
張騫通西域、絲綢之路；如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合
【情景導(dǎo)入】
教師展示西部?jī)?yōu)美風(fēng)景導(dǎo)入：
師：看到黃沙萬(wàn)里的大漠，優(yōu)美的吐魯番，神秘的天池，此時(shí)此刻，想必大家都想知道這塊神秘的土地在哪里呢？在古代，我們把它叫做什么呢？它對(duì)于當(dāng)時(shí)的中國(guó)乃至世界又起到了怎樣的作用呢？
【自主預(yù)習(xí)】
一、張騫出使西域
1、漢初的西域
漢朝玉門關(guān)、陽(yáng)關(guān)往西,今天新疆以及和新疆相鄰的中亞各國(guó)，統(tǒng)稱為西域。這里有三十六國(guó)之多。這些國(guó)家大多人數(shù)很少，最多的烏孫人口是36萬(wàn)。這里的居民有的經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè),有的從事畜牧業(yè)、各國(guó)語(yǔ)言不同、各自獨(dú)立。西漢初年，匈奴勢(shì)力伸展到西域，征服了西域各國(guó)。
2、張騫出使西域
提問(wèn) (1) 匈奴是如何統(tǒng)治西域各國(guó)的?舉例說(shuō)明。
(2) 西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何?
(3) 匈按控制西域?qū)ξ鳚h有什么影響?
(4) 西漢與西域是否存在共同的利益?
老師進(jìn)行講解，并讓學(xué)生結(jié)合課件及書中《張騫出使西域圖》討論上述問(wèn)題，了解張騫出使西域的故事。掌握張騫出使西域的意義：張騫兩次出使西域，大大促進(jìn)了漢朝和西域經(jīng)濟(jì)文化的交流。(展示漢與西域的物質(zhì)往來(lái)圖)
3、西域督護(hù)府的建立
公元前60年，西漢在西域設(shè)置了西域都護(hù)。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護(hù)，是進(jìn)行軍事、行政管理的長(zhǎng)官，其職責(zé)是管理西域事務(wù)，保護(hù)往來(lái)的商旅。這說(shuō)明我國(guó)新疆和新疆以西的若干地方西漢時(shí)就已接受中央政府的管轄，說(shuō)明新疆已納入中國(guó)的版圖是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的部分。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闳绾卧u(píng)價(jià)張騫?
答案提示:
第一：個(gè)人品格----具有探險(xiǎn)精神,百折不撓的意志,強(qiáng)烈的責(zé)任感等。
第二：歷史影響----溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道,與西域諸國(guó)正式開始了友好往來(lái),促進(jìn)了東西經(jīng)濟(jì)文化的廣泛交流,開拓了絲綢之路。
二、 絲綢之路
利用多媒體課件介紹絲綢之路的路線。
提問(wèn)：
(1) 為什么這條商路被稱為"絲綢之路"?
(2) 絲綢之路對(duì)中國(guó)和世界有哪些影響?
在古代世界，只有中國(guó)是最早開始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國(guó)家。中國(guó)的絲織品迄今仍是中國(guó)奉獻(xiàn)給世界人民的最重要產(chǎn)品之一,它流傳廣遠(yuǎn),涵蓋了中國(guó)人民對(duì)世界文明的種種貢獻(xiàn)。大量的中國(guó)絲和絲織品經(jīng)由此路西傳,故此稱作"絲綢之路",簡(jiǎn)稱"絲路"。
絲綢之路的開通與維持，對(duì)中西物質(zhì)文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻(xiàn)。通過(guò)絲綢之路中國(guó)走向了世界和其他文明區(qū)域建立了聯(lián)系,東西方文化的交流日益頻繁。
三、 班超經(jīng)營(yíng)西域
到了東漢,西域的形勢(shì)發(fā)生了變化。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經(jīng)常率領(lǐng)騎兵南下掠奪，重新控制了西域，向各國(guó)勒索繁重的賦稅，切斷了西域和東漢的交往。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對(duì)西域的管轄，公元73年?yáng)|漢政府派班超出使西域。
1、班超出使西域
教師形象的講述班超的故事,也可由學(xué)生補(bǔ)充。
2、甘英到達(dá)波斯彎
公元97年，班超派甘英出使大秦。公元166年，大秦安墩王朝的使臣來(lái)到東漢，這是歐洲同我國(guó)直接友好交往的開始,這是中西交往史上的一件大事。
【合作探究】
1、張騫兩次出使西域時(shí)，漢與匈奴的關(guān)系如何？張騫兩次出使西域的目的是什么?張騫有沒(méi)有分別達(dá)成目標(biāo)？通過(guò)學(xué)習(xí)你從張騫身上學(xué)到什么？
2、為什么漢朝時(shí)從長(zhǎng)安到亞非各國(guó)的商路被成為“絲綢之路”？絲綢之路對(duì)漢代社會(huì)的影響有哪些？
學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問(wèn)題，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
【小結(jié)提升】
一、張騫通西域
1、西域的地理概念 2、漢與西域的聯(lián)系
張騫第一次出使西域 張騫第二次出使西域
3、西域都護(hù)的設(shè)置
二、絲綢之路
三、班超經(jīng)營(yíng)西域
【鞏固練習(xí)】
一、選擇題
1、對(duì)開通絲綢之路貢獻(xiàn)最大的是（ ）
A．班超 Ｂ．張騫 Ｃ．漢武帝 Ｄ．甘英
2、“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”漢朝時(shí)把玉門關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西的地方稱為（ ）
A．大秦 Ｂ．西域 Ｃ．安息 Ｄ．新疆
3、小明在網(wǎng)上看到2008年6月17日這一天發(fā)表的題為《奧運(yùn)火炬感受西域風(fēng)情》的報(bào)道。通過(guò)報(bào)道的題目，你可以判斷，2008年火炬在6月17日可能傳遞的地點(diǎn)是（ ）
A．西藏 Ｂ．內(nèi)蒙古 Ｃ．青海 D新疆
4、你如果是漢武帝統(tǒng)治時(shí)期的一位丞相，可能會(huì)遇到下列哪些事情的發(fā)生？（ ）
①焚書坑儒②書同文，車同軌③頒布“推恩令”④張騫出使西域⑤“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”（ ）
A．①②③ Ｂ．②③④ Ｃ．③④⑤ Ｄ．①②③④
二、非選擇題
5、以下歷史圖畫和地圖，反映的是同一歷史事件。請(qǐng)仔細(xì)觀察，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：
（1）以上兩圖反映的是漢武帝時(shí)期什么重大歷史事件？

（2）這一歷史事件在的當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了怎樣的作用？

（3）該歷史事件促使西漢政府于公元前60年設(shè)置了什么官職？它的設(shè)置標(biāo)志著什么？

相關(guān)教案

初中歷史人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第十四課 溝通中外文明的“絲綢之路”教案設(shè)計(jì)：

這是一份初中歷史人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第十四課 溝通中外文明的“絲綢之路”教案設(shè)計(jì)，共60頁(yè)。教案主要包含了尋訪絲綢之路，對(duì)西域的管理等內(nèi)容，歡迎下載使用。

歷史第一冊(cè)第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”教案設(shè)計(jì)：

這是一份歷史第一冊(cè)第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”教案設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。

初中歷史人教部編版 (五四制)第一冊(cè)第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”教案：

這是一份初中歷史人教部編版 (五四制)第一冊(cè)第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”教案，共4頁(yè)。教案主要包含了一個(gè)偉大的使命，一個(gè)影響人類文明的英雄，一條溝通中外文明的絲綢之路，對(duì)西域的管理，知識(shí)拓展，鞏固升華，課堂小結(jié)及板書，知識(shí)鞏固，課堂小練等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

初中人教部編版第十四課 溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

初中人教部編版第十四課 溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
初中歷史人教部編版 (五四制)第一冊(cè)第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”教案設(shè)計(jì)

初中歷史人教部編版 (五四制)第一冊(cè)第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”教案設(shè)計(jì)
初中人教部編版 (五四制)第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)設(shè)計(jì)

初中人教部編版 (五四制)第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)設(shè)計(jì)
初中歷史人教部編版 (五四制)第一冊(cè)第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)設(shè)計(jì)

初中歷史人教部編版 (五四制)第一冊(cè)第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”教學(xué)設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中歷史人教部編版 (五四制)中國(guó)歷史 第一冊(cè)電子課本

第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”

版本： 人教部編版 (五四制)

年級(jí)： 中國(guó)歷史 第一冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部