教學目標：1.理解、掌握長方體和正方體體積的計算方法，并能正確計算長方體和正方體的體積。
2.通過動手操作擺一擺，測一測，歸納總結(jié)得出計算長方體和正方體體積的計算方法，再利用公式解決生活中的實際問題。
3.培養(yǎng)學生動手操作、合作探究的能力，以及細心觀察、積極思考和總結(jié)提升的能力。
教學重點：能正確計算長方體和正方體的體積。
教學難點：對長方體所含體積單位的數(shù)量就是長方體體積的理解轉(zhuǎn)化為長方體體積的大小與長方體長、寬、高之間的關(guān)系。
教學準備：多媒體課件、體積是1 cm3的正方體模型若干、表格10張。
板書設(shè)計
長方體和正方體的體積計算
長方體的體積＝長×寬×高 用字母表示V＝abh
正方體的體積＝棱長×棱長×棱長 用字母表示V＝a3
長方體（或正方體）的體積＝底面積×高 用字母表示V＝Sh
教學反思
成功之處：學生回憶了上節(jié)課的重點內(nèi)容，“溫故”后“知新”，利用體積單位為1立方厘米的小正方體，動手實踐，拼一拼，看一看，填一填，找規(guī)律，找突破口，順理成章，水到渠成，不但找到了計算長方體體積的計算方法，在老師的引導下，還找到正方體的體積計算方法，群策群力，課堂氣氛和諧，探究欲望濃厚，將長方體和正方體的體積公式歸納為底面積乘高。
不足之處：學生活動多，但練習不到位。學會了方法，還得多加練習，進而鞏固新知。
教學建議：教師的成功引導，可以激發(fā)學生的探究欲望，把課堂歸還學生，發(fā)掘?qū)W生的潛能，給足學生展示自我的空間。
教學過程
學生活動
（二次備課）
一、情境引入
師：上節(jié)課我們一起學習了體積和體積單位，同學們學習非常認真，積極性非常高，學習效果也很棒?？鬃釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞?。”我們一起回憶一下：什么叫做物體的體積？常用的體積單位有哪些？指名學生回答后教師說明：今天我們學習長方體和正方體體積的計算。
二、預習反饋
點名讓學生匯報預習情況。（重點讓學生說說通過預習本節(jié)課要學習的內(nèi)容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）
三、探索新知
1.長方體和正方體體積公式。
（1）你能用體積為1 cm3的小正方體擺成不同的大一些的長方體嗎？怎樣擺的？
以小組為單位，大家一起來想辦法，比一比，哪組擺得快，擺得多。并填寫下面的表格。

填寫之后，觀察上表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：長方體的體積=長×寬×高，用字母表示：V=abh。
（2）正方體的體積怎么計算？為什么？全班討論。
長方體的體積＝長×寬×高，正方體是長、寬、高相等的長方體，所以正方體的體積＝棱長×棱長×棱長，用字母表示：V＝a·a·a＝a3。
2.學習例1。
學生自主解答，教師適度鼓勵做得又快又正確的學生。
3.統(tǒng)一長方體和正方體的體積公式。
長方體或正方體底面的面積叫做底面積。長方體和正方體的體積公式可以統(tǒng)一為長方體（或正方體）的體積＝底面積×高，用字母表示：V＝Sh。
四、鞏固練習
1.完成教材第31頁做一做。
2.完成教材練習七第8題。
五、拓展提升
1.兩個同樣大小的長方體，長是15 cm，寬是8 cm，高是7 cm，把它們拼在一起，拼成的圖形的體積是多少立方厘米？
15×8×7×2=1680(cm3)
2.建筑工地有一個正方體土坑，底面積是16 m2，高是4 m，需要多少立方米的沙石才能把它填平？
16×4=64(m3)
六、課堂總結(jié)
這節(jié)課你學會了什么？你還有什么問題？
七、作業(yè)布置
教材練習七第9～12題。
回顧舊知，引出新課。
教師根據(jù)學生預習的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學方案。
引導學生觀察長方體的長、寬、高以及所用的小正方體數(shù)量，理解長、寬、高和體積之間的關(guān)系。
引導學生理解求一共要挖多少方土，就是求這個長方體的什么，再獨立解答。

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