一、填空題
1．字詞識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。
在科學(xué)lǐng yù（______）有所建樹(shù)的人，都善于從sī kōng jiàn guàn（_______）的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。波義耳從紫羅蘭變色的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最終發(fā)明了shí ruǐ（______）試紙；魏格納sōu jí（______）古生物學(xué)方面的證據(jù)，根據(jù)qiū yǐn（______）的分布情況，最后chū bǎn（______）了《海陸的起源》一書(shū)；阿瑟林斯基反復(fù)觀察，發(fā)現(xiàn)睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候是人最容易做夢(mèng)的jiē duàn（______）
2．把下面的字分別加上不同的偏旁組成兩個(gè)新字，再組成詞語(yǔ)填在括號(hào)里。
在北京，過(guò)年時(shí)，家家吃（_____），輕輕（_____）臘八蒜，色味雙美，好吃極了。
為了（_____）黨組級(jí)內(nèi)的機(jī)密外泄，父親只好把一些文件燒掉聽(tīng)見(jiàn)槍聲，我緊跟在他身后，走出院子，暫時(shí)躲在一間（_____）的小屋里。
北京的孩子們準(zhǔn)備過(guò)年，第一件事就是買(mǎi)（_____）兒。為此，急匆匆地走路，一不小心就被什么東西（_____）了。
白云觀外的廣場(chǎng)上有賽轎車(chē)賽馬的，在老年間，還有賽（_____）的，我們利用5G（_____）能看見(jiàn)這熱鬧的場(chǎng)面。
島上物資缺乏，難以（_____），魯濱遜就自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的工具。他意志堅(jiān)定，面對(duì)危險(xiǎn)無(wú)所（_____），令人佩服。
3．日積月累，恰當(dāng)運(yùn)用。
爸爸總是用“良藥苦口利于病，_______________”這句話教育我虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)；爺爺經(jīng)常以“______________，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)”來(lái)提醒我要有勤儉節(jié)約的美德；老師時(shí)時(shí)用“青，_______________”鼓勵(lì)我們要有超越前人的勇氣；每當(dāng)聽(tīng)到不孝敬老人的新聞，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，_________________”這句話就會(huì)敲擊我的內(nèi)心；看到同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，我會(huì)用《長(zhǎng)歌行》中的“____________”這句詩(shī)來(lái)勸導(dǎo)他。
二、書(shū)寫(xiě)
4．把《竹石》一詩(shī)中賦予竹子人的品格的詩(shī)句寫(xiě)在下面的通行格里，注意打上標(biāo)點(diǎn)。然后用豎式寫(xiě)法從右至左默寫(xiě)這首古詩(shī)，默寫(xiě)時(shí)不寫(xiě)題目，不打標(biāo)點(diǎn)。
三、語(yǔ)言表達(dá)
5．按要求寫(xiě)句子。
（1）通過(guò)六年的學(xué)習(xí)，你養(yǎng)成了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？請(qǐng)至少介紹兩種給大家。
__________________________
（2）在抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中無(wú)私奉獻(xiàn)的醫(yī)護(hù)人員是真正的英雄。（改成反問(wèn)句）
__________________________
（3）當(dāng)心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受會(huì)有所不同。請(qǐng)以“防疫晨檢”這一情境為例，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫(xiě)一兩句話。
心情好時(shí)：__________________________
心情不好時(shí)：__________________________
（4）酉陽(yáng)目前是疫情低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，上學(xué)仍然應(yīng)該戴口罩（正方）；酉陽(yáng)目前是疫情低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，上學(xué)不必再戴口罩（反方）。請(qǐng)選擇其中一方觀點(diǎn)陳述理由。
（_____）方：__________________________
四、選擇題
6．下列不是外國(guó)名著的是（ ）
A．《騎鵝旅行記》B．《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》
C．《愛(ài)麗絲漫游奇境》D．《三國(guó)演義》
7．下列詩(shī)句描寫(xiě)的節(jié)日與括號(hào)內(nèi)節(jié)日對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。（中秋節(jié)）
B．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（重陽(yáng)節(jié)）
C．清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（清明節(jié)）
D．春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。（端午節(jié)）
8．下列句子沒(méi)有使用夸張手法的是（ ）
A．鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來(lái)到撒切爾法官家，摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻……淚水如雨，灑了一地。
B．過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。
C．住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。
D．鍋中的粥，有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續(xù)。
9．下列加點(diǎn)字的解釋不正確的是（ ）
A．走馬觀花。（跑）B．自愧弗如。（不）
C．不以為然。（對(duì)）D．赴湯蹈火。（烹調(diào)后汁特別多的副食）
10．下列句子說(shuō)法不正確的是（ ）
A．聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累?！A羅庚
B．在中國(guó)古典詩(shī)詞中，柳樹(shù)是含有別離之意的典型意象。
C．《采薇》中“今我來(lái)思，雨雪霏霏”的“雨”讀“yù”。
D．“若有人知春去處”的下一句是“千萬(wàn)和春住”。
五、現(xiàn)代文閱讀
課內(nèi)閱讀。（《匆匆》片段）
去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日于從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上（ ），從我腳邊（ ）了；等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又（ ）了一日；我掩著面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里（ ）了。
11．按照原文內(nèi)容在（ ）里填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，這些詞讓我感受到__________、__________（填表示時(shí)光流逝快的四字詞語(yǔ)）。
12．選段中，作者把自己對(duì)時(shí)光流逝的焦灼與遺憾之情融入到__________、__________、睡覺(jué)等生活中的尋常之事中，將抽象的事物變得具體可感，因而真切感人。
13．仿照畫(huà)“______”的句子，用幾句話把你對(duì)時(shí)間流逝的感觸寫(xiě)下來(lái)。
_____________________________________
14．讀了選段，你想到了哪句與時(shí)間有關(guān)的名言？請(qǐng)引用這句名言寫(xiě)一句話。
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名著閱讀。（《魯濱遜漂流記》片段）
我的理智現(xiàn)在已經(jīng)逐漸能夠控制我的沮喪心情，我開(kāi)始盡可能地安慰自己，把我遇到的兇險(xiǎn)和幸運(yùn)作個(gè)對(duì)比，使自己能夠心平氣和，我按照商業(yè)簿記中借方和貸方的格式，如實(shí)記錄了我所遇到的幸與不幸：
壞處：我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒(méi)有重見(jiàn)天日的希望。
好處：但是我還活著，沒(méi)有像我的伙伴們一樣被淹死。
壞處：我被單獨(dú)剔出來(lái)，與世隔絕，受盡苦難。
好處：但是，我也免于死亡，而船上其他人員都已喪命。
……
……
總的來(lái)說(shuō)，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東西，這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己。
現(xiàn)在，我對(duì)自己的處境稍稍有了一點(diǎn)兒焉知非福的想法，我不再遠(yuǎn)眺大海，一心想看到船的蹤影了。我著手調(diào)整我的生活方式，盡我可能把一切安排得舒舒服服。
15．上述片段的作者是_____國(guó)的___________，課文內(nèi)容由_________和_________兩部分組成，小說(shuō)主人公魯濱遜喜歡_________和_________。
16．根據(jù)意思，從以上片段中找出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)。
（1）心里平和，不急躁，不生氣。（______）
（2）怎么知道這不是福呢？（______）
17．用自己的話簡(jiǎn)要?dú)w納這個(gè)片段的主要內(nèi)容。
________________________________
18．聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)片段中畫(huà)“_______”句子的一理解。
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課外閱讀。（《詹天佑》片段）
詹天佑
詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。
①詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)線路。②哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行（周密 細(xì)密 精密）計(jì)算。③詹天佑經(jīng)常對(duì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要（周密 細(xì)密 精密），不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！雹芩H自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)制圖。⑤塞（sè sài）外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿(mǎn)天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。⑥不管條件怎樣惡（è wù）劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。⑦白天他攀山越嶺（ ）勘測(cè)線路（ ）晚上（ ）他就在油燈下繪圖（ ）計(jì)算⑧為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。⑨遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。
……
京張鐵路不滿(mǎn)四年就全線竣工了，比計(jì)劃提早了兩年。這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簦裉?，我們乘火?chē)去八達(dá)嶺，過(guò)青龍橋車(chē)站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑的塑像。
19．用“√”畫(huà)出（ ）內(nèi)正確的詞語(yǔ)或拼音。
20．給中間段中第⑦句沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。
21．中間段第⑤句話是對(duì)詹天佑的______描寫(xiě)，我從中體會(huì)到詹天佑具有________的科學(xué)精神；第④⑥⑦⑧句話是對(duì)詹天佑的________描寫(xiě)。我從中看出他是一個(gè)________________的人。
22．中間段第⑨句中加點(diǎn)詞“自己”“一定”能不能去掉，為什么？
_______________________________
23．本文的開(kāi)頭和結(jié)尾是什么寫(xiě)法？這樣寫(xiě)有什么好處？
_______________________________
六、書(shū)面表達(dá)
24．習(xí)作表達(dá)與分享
在你所經(jīng)歷過(guò)、看到過(guò)、聽(tīng)到過(guò)的事情中，哪一件事深深地觸動(dòng)過(guò)你的心靈，令你特別感動(dòng)，難以忘懷？請(qǐng)以“一件令我感動(dòng)的事”為話題，寫(xiě)一篇作文。
要求：題目自擬，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，分段表述，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔，400字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。
參考答案
1．領(lǐng)域 司空見(jiàn)慣 石蕊 搜集 蚯蚓 出版 階段
【詳解】
本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“司空見(jiàn)慣、域”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。
2．餃子 咬一口 避免 偏僻 雜拌 絆倒 駱駝 網(wǎng)絡(luò) 俱全 畏懼
【詳解】
本題考查根據(jù)語(yǔ)句，給漢字加偏旁并組詞，填入句中，所填詞語(yǔ)要符合句子語(yǔ)境，注意前后照應(yīng)、銜接。
①“交”加偏旁可以組成較、咬、姣、餃、郊等字。由題中“過(guò)年”可知，家家戶(hù)戶(hù)要吃“餃子”，“臘八蒜”應(yīng)是用來(lái)“咬”著吃的，“咬一口”臘八蒜，美味極了。
餃子：中國(guó)傳統(tǒng)食物，以面皮包餡，形如半月或元寶形。咬：吃。
②“辟”加偏旁可以組成劈、避、壁、僻等字。由題中“機(jī)密外泄”可知，為“避免”黨組級(jí)內(nèi)的機(jī)密外泄，所以父親躲在一間“僻靜”的小屋里。
避免：設(shè)法不使某種情形發(fā)生。僻靜：偏僻清靜。
“③半”加偏旁可以組成伴、拌、絆、判等字。由題中“孩子們準(zhǔn)備過(guò)年”可知，要買(mǎi)“雜拌”兒，如果急匆匆地走路，會(huì)容易被“絆倒”。
雜拌兒：老北京過(guò)大年時(shí)，家家戶(hù)戶(hù)守歲時(shí)必吃的小食品。絆倒：走路或跑步時(shí)被物件絆住腳而摔倒。
④“各”加偏旁可以組成閣、格、駱、絡(luò)等字。由題中前面寫(xiě)了“賽轎車(chē)賽馬”可知，老年間可以賽“駱駝”，5G“網(wǎng)絡(luò)”能看見(jiàn)這熱鬧的場(chǎng)面。
駱駝：生活在沙漠中的動(dòng)物。網(wǎng)絡(luò)：互相交錯(cuò)的分支組成的系統(tǒng)。
⑤“具”加偏旁可以組成懼、俱、颶等字。由題中“物資缺乏”可知，物質(zhì)難以“俱全”，由魯濱遜“意志堅(jiān)定”可知，他面對(duì)危險(xiǎn)無(wú)所“畏懼”。
俱全：齊全，完備。畏懼：害怕，恐懼。
3．忠言逆耳利于行 常將有日思無(wú)日 取之于藍(lán)而青于藍(lán) 子欲養(yǎng)而親不待 少壯不努力，老大徒傷悲。
【詳解】
本題考查的是名人名言的識(shí)記和積累，根據(jù)題干的要求寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句即可。
本題考查的是“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是形容應(yīng)該虛心接受別人的意見(jiàn)和批評(píng)或教育人們要勇于接受批評(píng)。良藥多數(shù)是帶苦味的，卻有利于治??；而教人從善的語(yǔ)言多數(shù)是不太動(dòng)聽(tīng)的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。
本題考查的是“常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)?！闭浴对鰪V賢文·上集》 解釋?zhuān)哼^(guò)好日子的時(shí)候要居安思危，想想以前貧困的時(shí)候，不要等到真正過(guò)上窮日子的時(shí)候才只能去回想當(dāng)年富足的風(fēng)光。
本題考查的是“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”意思是樹(shù)想要靜止,風(fēng)卻不停地刮動(dòng)它的枝葉。樹(shù)是客觀事物，風(fēng)是不停流逝的時(shí)間，比喻時(shí)間的流逝是不隨個(gè)人意愿而停止的。多用于感嘆人子希望盡孝雙親時(shí)，父母卻已經(jīng)亡故。
本題考查的是“少壯不努力，老大徒傷悲?！背鲎浴稑?lè)府詩(shī)集·長(zhǎng)歌行》，意思是年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了老年再悲傷也沒(méi)用了。
4．竹石
鄭燮
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
【詳解】
考查學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)以及詩(shī)詞的積累與識(shí)記。
《竹石》的作者是鄭燮 ，原文：
咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
譯文：緊緊咬定青山不放松，原本深深扎根石縫中。千磨萬(wàn)擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮東西南北風(fēng)。
5．早睡早起；講究衛(wèi)生；文明禮貌。 難道在抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中無(wú)私奉獻(xiàn)的醫(yī)護(hù)人員不是真正的英雄嗎？
今天的陽(yáng)光格外溫暖，旁邊的叔叔阿姨們正在熱烈地交談，枝頭上小鳥(niǎo)也在歡快地唱歌。 一大早太陽(yáng)就那么熱，前面的人還那么慢，旁邊兩個(gè)一直在說(shuō)話，真是吵死了！
反 現(xiàn)在酉陽(yáng)是低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，學(xué)校上課雖然人員也比較密集，但是通風(fēng)良好，不用時(shí)時(shí)、處處、人人戴口罩。
【詳解】
（1）本題考查口語(yǔ)交際。說(shuō)出自己養(yǎng)成了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：
早睡早起、講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)牙齒、鍛煉身體、文明禮貌等習(xí)慣。本題答案不唯一，合理即可。
（2）這道題考查學(xué)生陳述句和反問(wèn)句互換。陳述句變反問(wèn)句方法如下：
首先，加反問(wèn)詞；
其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；
再次，加語(yǔ)氣詞；
最后，句號(hào)變問(wèn)號(hào)。
（3）本題考查了學(xué)生進(jìn)行想象寫(xiě)話的能力，要求根據(jù)給出的情境分別寫(xiě)幾句話，把當(dāng)時(shí)的情感自然地表達(dá)出來(lái)。完成時(shí)要結(jié)合題目要求，進(jìn)行合理的想象進(jìn)行寫(xiě)話，注意結(jié)合題目所給出的情境進(jìn)行合理的想象后寫(xiě)話。
寫(xiě)出心情好時(shí)和心情不好時(shí)對(duì)同一事物的看法。因?yàn)樾那楹玫臅r(shí)候看什么東西都是美麗的，而心情不好的時(shí)候看什么東西都是討厭的，所以從這個(gè)角度出發(fā)作答即可。
（4）本題考查了口語(yǔ)交際能力，結(jié)合給出的材料，學(xué)生選擇自己贊同的觀點(diǎn)作答即可，答案不唯一，合理即可。
6．D
【詳解】
考查學(xué)生作品和常識(shí)的識(shí)記。
D．《三國(guó)演義》》（全名為《三國(guó)志通俗演義》，又稱(chēng)《三國(guó)志演義》）是元末明初小說(shuō)家羅貫中根據(jù)陳壽《三國(guó)志》和裴松之注解以及民間三國(guó)故事傳說(shuō)經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工創(chuàng)作而成的長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)，與《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》并稱(chēng)為中國(guó)古典四大名著。該作品成書(shū)后有嘉靖壬午本等多個(gè)版本傳于世，到了明末清初，毛宗崗對(duì)《三國(guó)演義》整頓回目、修正文辭、改換詩(shī)文，該版本也成為諸多版本中水平最高、流傳最廣的版本。
《三國(guó)演義》可大致分為黃巾起義、董卓之亂、群雄逐鹿、三國(guó)鼎立、三國(guó)歸晉五大部分，描寫(xiě)了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云，以描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)為主，訴說(shuō)了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國(guó)之間的政治和軍事斗爭(zhēng)，最終司馬炎一統(tǒng)三國(guó)，建立晉朝的故事。反映了三國(guó)時(shí)代各類(lèi)社會(huì)斗爭(zhēng)與矛盾的轉(zhuǎn)化，并概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一群叱咤風(fēng)云的三國(guó)英雄人物。
《三國(guó)演義》是中國(guó)文學(xué)史上第一部章回小說(shuō)，是歷史演義小說(shuō)的開(kāi)山之作，也是第一部文人長(zhǎng)篇小說(shuō)，被列為中國(guó)古典四大名著和六大名著之一。明清時(shí)期甚至有“第一才子書(shū)”之稱(chēng)。
7．D
【詳解】
考查對(duì)詩(shī)詞名句的理解和重要節(jié)日的識(shí)記。
D．“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜?！背鲎皂n翃的《寒食/寒食日即事》，原文：
春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
這首詩(shī)中描述的是寒食節(jié)，并非是端午節(jié)，所以是錯(cuò)的。
8．D
【詳解】
本題考查對(duì)夸張修辭手法的掌握?？鋸?，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。夸張可分為"普通"類(lèi)和"超前"類(lèi)。夸張是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張。指為了啟發(fā)讀者或聽(tīng)者的想象力和加強(qiáng)所說(shuō)的話的力量，用夸大的詞語(yǔ)來(lái)形容事物。
選項(xiàng)A運(yùn)用了夸張的修辭，通過(guò)“淚水如雨”可以分析出。
選項(xiàng)B運(yùn)用了夸張的修辭，通過(guò)“眨眼”可以分析出。
選項(xiàng)C運(yùn)用了夸張的修辭，通過(guò)“喜得快要發(fā)瘋”可以分析出。
選項(xiàng)D運(yùn)用了擬人的修辭，“嘆氣”是人才有的行為，這里形容“鍋中的粥”，賦予了“鍋中的粥”人才有的行為動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭。
9．D
【詳解】
考查對(duì)字詞的理解能力，這類(lèi)題要先從整體入手進(jìn)行分析，然后辨析其具體含義。
D．赴湯蹈火：比喻不避艱險(xiǎn)，奮勇向前。意思是為某事付出全部的勇氣，不留余力地前進(jìn)。出自《荀子·議兵》。
湯：滾開(kāi)的水。
蹈：踩。
10．D
【詳解】
本題考查句子的理解能力和古詩(shī)的積累能力。
D．出自黃庭堅(jiān)的《清平樂(lè)·春歸何處》，原文：
春歸何處。寂寞無(wú)行路。若有人知春去處。喚取歸來(lái)同住。春無(wú)蹤跡誰(shuí)知。除非問(wèn)取黃鸝。百?lài)薀o(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。
11． 跨過(guò)#飛去#溜走#閃過(guò) 白駒過(guò)隙#光陰荏苒
12． 洗手 吃飯
13．畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，日子從圖紙上過(guò)去；踢球的時(shí)候，日子從足球上過(guò)去；讀書(shū)的時(shí)候，日子從字節(jié)中過(guò)去。
14．我想到了“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！?br>造句：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。所以，我們要從小珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，不讓將來(lái)長(zhǎng)大了后悔。
【分析】
11．
考查對(duì)文章的理解和識(shí)記。
本文出自朱自清的《匆匆》，原文選段為：
去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。
12．
考查對(duì)文章的理解。
從“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去?！敝锌梢钥闯鲎髡甙炎约簩?duì)時(shí)光流逝的焦灼與遺憾之情融入到洗手、吃飯、睡覺(jué)等生活中的尋常之事中。
13．
本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。
作答仿寫(xiě)類(lèi)題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，所仿寫(xiě)的句子定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。
14．
考查學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間的名言積累以及造句能力。造句時(shí)要注意語(yǔ)言表達(dá)合理通順即可，答案不唯一。
名言積累：
少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。
時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是氣力。
15． 英 丹尼爾·笛福#笛福 梗概 節(jié)選
航海 冒險(xiǎn)
16． 心平氣和 焉知非福
17．魯濱遜將自己遇到的兇險(xiǎn)和幸運(yùn)作對(duì)比，從而使自己心平氣和。
18．面對(duì)困難，我們要辯證地看待它，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。
【分析】
15．
考查對(duì)文常的積累識(shí)記以及文章的理解。
《魯濱遜漂流記》的作者是十八世紀(jì)英國(guó)啟蒙時(shí)期的著名作家丹尼爾·笛福，出生于英國(guó)倫敦一個(gè)普通商人家庭的笛福，受家庭環(huán)境的影響，早年一直為經(jīng)商而奔波于各地，三十二歲的笛福經(jīng)商破產(chǎn)后，便開(kāi)啟了他的寫(xiě)作事業(yè)。
期中作品分為梗概和節(jié)選兩個(gè)部分。
16．
考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。
心平氣和： 宋·蘇軾《菜羹賦》:“先生心平而氣和，故雖老而體胖?！?指心里平和，不急躁，不生氣。
焉知非福：比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬隆?
17．
這道題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。
學(xué)生在解答此類(lèi)型的題目時(shí)，要注意找出文章的主要介紹對(duì)象和主要事件，準(zhǔn)確把握和理解文章的主要內(nèi)容。
18．
考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
這類(lèi)題要結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主旨進(jìn)行分析，理解作者要表達(dá)的情感點(diǎn)。然后結(jié)合生活實(shí)際作答，語(yǔ)言表達(dá)合理即可，答案不唯一。
19．周密 精密 sài è
20．， ； ， 、
21． 側(cè)面
不畏艱辛，迎難而上
正面
堅(jiān)持不懈，以身作則
22．不能，因?yàn)椤白约骸北砻鬟@是中國(guó)人靠自己的技術(shù)力量修筑的一條鐵路；“一定”表明了詹天佑為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。
23．首尾呼應(yīng)，好處是更能強(qiáng)調(diào)主題，京張鐵路是詹天佑主持修建并負(fù)責(zé)的中國(guó)第一條鐵路；從而加深印象，引起共鳴，體會(huì)到詹天佑熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
【分析】
19．
本題考查選擇正確的詞語(yǔ)或拼音。
周密：形容細(xì)致周到；細(xì)密：精細(xì)仔密；精密：精確細(xì)密。
本題中為：進(jìn)行“周密”計(jì)算，指計(jì)算的過(guò)程要細(xì)致周到；工作首先要“精密”，形容工作時(shí)要精確細(xì)密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。
“塞”為多音字，在“塞外”中讀音為sài；還可以讀作sè，阻塞。
“惡”為多音字，在“惡劣”中讀音為è；還可以讀作wù，可惡。
20．
本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。
本題要注意“白天他攀山越嶺，勘測(cè)線路”與“晚上，他就在油燈下繪圖”是并列分句之間的停頓，所以要用分號(hào)?！袄L圖”與“計(jì)算”是并列詞語(yǔ)之間的停頓，所以要用頓號(hào)。
21．
本題考查句子的理解。
“塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿(mǎn)天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)?！笔菍?duì)詹天佑的側(cè)面描寫(xiě)，描寫(xiě)詹天佑所處環(huán)境的描寫(xiě)，寫(xiě)出了塞外環(huán)境的惡劣。盡管環(huán)境惡劣，詹天佑還是堅(jiān)持在野外工作，從側(cè)面突出詹天佑不畏艱辛，迎難而上的科學(xué)精神。
④⑥⑦⑧句是對(duì)詹天佑的正面描寫(xiě)，寫(xiě)了他以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生和工人在峭壁上定點(diǎn)制圖；盡管環(huán)境惡劣，詹天佑還是堅(jiān)持在野外工作；白天、晚上都不停歇，只為早日建設(shè)一條屬于中國(guó)人自己的鐵路；為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。突出了詹天佑建設(shè)鐵路時(shí)堅(jiān)持不懈、以身作則的實(shí)干精神。
22．
本題考查字詞在句中的作用。
“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程失掉信心。”這是詹天佑遇到困難時(shí)的內(nèi)心想法，也是他克服困難，完成艱巨任務(wù)的動(dòng)力。京張鐵路是中國(guó)人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路。這條鐵路修建的好壞，直接關(guān)系到國(guó)家和人民的聲譽(yù)。修得不好，外國(guó)人譏笑中國(guó)人的陰謀得逞，我們中國(guó)工程師也會(huì)喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏?guó)主義者的蔑視，提高中國(guó)人尤其是中國(guó)工程師的自信心。句子充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心?！白约骸北砻鬟@是中國(guó)人靠自己的技術(shù)力量修筑的一條鐵路；“一定”表明了詹天佑為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。所以不能去掉。
23．
本題考查文章的結(jié)構(gòu)。
文章首尾呼應(yīng)，文章開(kāi)頭寫(xiě)了詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，他主持修建了中國(guó)第一條鐵路——京張鐵路。文章結(jié)尾寫(xiě)了京張鐵路在詹天佑的主持下，提前竣工，這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?，突出了詹天佑?duì)中國(guó)鐵路事業(yè)的偉大貢獻(xiàn)。體會(huì)到詹天佑熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
首尾呼應(yīng)即開(kāi)頭提到的內(nèi)容，在結(jié)尾要作出解釋、說(shuō)明、交代、回應(yīng)等。首尾呼應(yīng)能使結(jié)構(gòu)更加完整和嚴(yán)謹(jǐn)；使含義更加深刻，使情感更加強(qiáng)烈，使主題更加突出，從而加深讀者印象，引起讀者共鳴，提高表達(dá)效果。
24． 令我感動(dòng)的事
在這個(gè)世界上，有許許多多的讓人感動(dòng)的人，有許許多多讓人感動(dòng)的事。她們好像天上的星星，一閃一閃的，照亮了人們的心，照亮了人們的行為與道德。有一件小事就像星星一樣，照在我的心頭，讓我永遠(yuǎn)不能忘記。
那是一個(gè)剛下過(guò)小雨的下午，一對(duì)母女下樓散步。那時(shí)空氣與地面比較潮濕，散發(fā)著泥土的清香。綠葉上還有幾個(gè)小水珠，為綠葉增添了幾分可愛(ài)?；ǘ湟蚕嗬^冒出了笑臉。天是那么藍(lán)，空氣是那么清鮮，小昆蟲(chóng)也享受著大自然的賜予。人們也已經(jīng)陸續(xù)出來(lái)活動(dòng)了，為這幅美麗的畫(huà)增添了許多生機(jī)。那個(gè)小女孩又跑又唱，好像是春天里的一只美麗而又醒目可愛(ài)的蝴蝶。她跑呀跑，跳呀跳，唱呀唱，不一會(huì)兒就來(lái)到了一個(gè)她們必經(jīng)之路的旁邊。必經(jīng)之路上面還留著一點(diǎn)水，看起來(lái)十分的滑。她很小心的挽著褲子，一步一步走了過(guò)去。她看到媽媽也來(lái)了，便遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沖著母親喊：“媽媽?zhuān)@路很滑，您小心點(diǎn)！“說(shuō)完，沖著媽媽甜甜的笑著。
這雖然是一件小事，但體現(xiàn)了小女孩那顆關(guān)心別人的善良的心靈。雖然只是短短的一句話，卻能體現(xiàn)她那愛(ài)母尊母之情。我看到這樣一個(gè)故事，有一個(gè)孩子常常幫助別人，關(guān)心別人，有快樂(lè)與人分享，別人有憂愁她一起分擔(dān)，最后贏得了幸福的生活。還有一個(gè)學(xué)生，從小尊敬母親，和母親相依為命，但他上大學(xué)了，誰(shuí)來(lái)照顧母親呢？他毅然決定帶母親上大學(xué)。它的孝心終于感動(dòng)了校長(zhǎng)，特例他帶母親上學(xué)。你看，關(guān)心別人，尊敬長(zhǎng)輩，這種美德受到人們的傳頌。
這件事給我?guī)?lái)很多啟示，讓我久久的回味，人過(guò)人人都關(guān)心別人，尊敬長(zhǎng)輩，那么世界會(huì)更美好。
【詳解】
考查學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。
這是一篇話題作文。解毒體感需要注意寫(xiě)“生活中，你曾經(jīng)看到、聽(tīng)到或親身經(jīng)歷過(guò)的事情”，因此要寫(xiě)的事情是真實(shí)發(fā)生的，不能想象捏造。可以結(jié)合生活中父母、老師、同學(xué)、朋友或者是陌生人帶給你感動(dòng)的經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)。注意將事情寫(xiě)完整，表達(dá)出真情實(shí)感。在記敘文寫(xiě)作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚，他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了?！蹦敲?，怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢？要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。寫(xiě)記敘文，必須考慮哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。
開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山/修辭式開(kāi)頭點(diǎn)題（景物環(huán)境渲染氣氛引出下文）。
正文：交代事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，結(jié)合細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造人物形象，推動(dòng)故事情節(jié)。
結(jié)尾：總結(jié)式或抒情式扣題，照應(yīng)主旨。

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