20.4能源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教學目標【知識與能力】1.知道能源不僅給人類社會文明作出巨大貢獻，同時也給環(huán)境造成不可忽視的污染和破壞。2.知道溫室效應和酸雨現(xiàn)象形成的原因，知道鉛塵的危害。3.了解可持續(xù)發(fā)展的理念。【過程與方法】經(jīng)歷聆聽、閱讀、交流討論的學習過程，感悟?qū)W習的途徑和方式方法是多樣的．領(lǐng)悟采用多樣化的學習形式進行學習的意義。【情感態(tài)度價值觀】在認識能源的價值的同時，樹立保護環(huán)境的意識，能從環(huán)境保護的重要性中體會可持續(xù)發(fā)展觀點的意義。教學重難點【教學重點】初步認識科學及其相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響，有可持續(xù)發(fā)展意識。【教學難點】   溫室效應、酸雨、鉛塵增加形成的原因。課前準備多媒體課件等。教學過程一、引入新課      隨著人類社會的發(fā)展，對能源的需求也不斷的提高，這就使我們的環(huán)境在一定程度上受到了污染和破壞，今天我們就來學習一下能源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展。二、新課教學探究點一：能源與環(huán)境1.溫室效應人類文明與社會發(fā)展離不開能源，但是在人類利用能源的過程中對環(huán)境造成了不可忽視的污染與破壞，環(huán)境的破壞對人類的生存與發(fā)展構(gòu)成了極大的威脅。那么能源在利用中造成的污染有哪些呢？溫室效應主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會過多燃燒煤炭、和，大量排放尾氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的。二氧化碳氣體具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發(fā)散，對進行反射，其結(jié)果是地球表面變熱起來。因此，二氧化碳也被稱為溫室氣體。人類活動和大自然還排放其他溫室氣體，它們是氟氯烴（CFC〕、、低空和氣體、地球上可以吸收大量二氧化碳的是海洋中的浮游生物和陸地上的森林，尤其是。若溫室效應不斷加劇，全球溫度也必將逐年持續(xù)升高。溫室效應發(fā)生帶來的后果是什么？學生回答：海平面上升；生態(tài)圈平衡遭破壞；海水倒灌，使良田遭到破壞等。2.酸雨酸雨是怎樣形成的呢？學生閱讀課本內(nèi)容，教師講解。人類在使用能源的過程中會將二氧化硫和氮氧化物排放到空氣中，會生成酸性物質(zhì)，溶在雨水中便成了酸雨。酸雨能使土壤酸化，是植物難以生長。3.鉛塵增加人類工業(yè)和對物品的處理不當使空氣中的鉛塵含量增加，將導致兒童智力下降，也易使成年人患高血壓、心臟病、中風等疾病。探究點二：讓天更藍、水更清、地更綠為了減少能量利用對環(huán)境的污染和破壞，做到可持續(xù)發(fā)展，我們不僅要改進傳統(tǒng)能源的技術(shù)，同時還要著力開發(fā)無污染的“綠色能源”。讓我們的子孫后代看到天更藍、水更清、地更綠。板書設(shè)計20.4能源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展一、能源與環(huán)境能源的利用不當使溫室效應、酸雨、鉛塵增加等。二、使天更藍、水更清、地更綠教學反思在學科教學過程中重視對學生進行思想教育，這對學生將來在道德品質(zhì)等方面成為一個高尚的人會有很重要的作用。讓學生知道我們?nèi)祟惡痛笞匀坏年P(guān)系是緊密相連的，在向大自然索取能源的同時，也應該保護大自然和合理利用能源。這節(jié)課對學生有很好的教育意義。人類不可能為了保護生存環(huán)境而禁止使用能源,因為人類若離開了能源同樣無法生存。 

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4 能源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展

版本： 粵滬版

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