【教學(xué)分析】


學(xué)生從小就學(xué)會(huì)“地球”的名稱了，從許多圖片中都可以看到地球是一顆藍(lán)色的星球。所以本課對(duì)于地球形狀的探究采取了重演人類對(duì)地球形狀的認(rèn)知?dú)v史的形式，來幫助學(xué)生了解人類歷史上是怎樣一步步發(fā)現(xiàn)地球形狀的，他們分別是基于什么樣的證據(jù)作出判斷的：從遠(yuǎn)古人的看法開始，從基于直觀經(jīng)驗(yàn)的天圓地方，到基于對(duì)遠(yuǎn)航的帆船觀察判斷地面是曲面，以及從月食圓弧性的陰影判斷地球的球形輪廓，再到麥哲倫環(huán)球航行證實(shí)地球是球形，最后到現(xiàn)代人們從宇宙空間發(fā)回的地球照片，逐步猜想、驗(yàn)證、證實(shí)地球的形狀。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)不能僅僅停留在史實(shí)和知識(shí)層面，而是要注重學(xué)生對(duì)不同歷史時(shí)期的證據(jù)及其與人們對(duì)地球形狀的認(rèn)知之間關(guān)系的描述，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)交流能力。


【教學(xué)目標(biāo)】


（1）以時(shí)間順序?yàn)榫€索，感受人們對(duì)地球形狀的認(rèn)知過程，通過眾多證據(jù)逐漸發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)球體。


（2）知道地球是太陽系的一顆行星，不停地圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)。


（3）列舉生活中常見現(xiàn)象與地球形狀的關(guān)系，提高表達(dá)及交流的能力。


（4）初步了解通過科學(xué)探究達(dá)成共識(shí)的科學(xué)知識(shí)在一定階段是正確的，但是隨著新證據(jù)的增加，會(huì)不斷完善和深入，甚至?xí)l(fā)展變化。


【教學(xué)準(zhǔn)備】


（1）材料準(zhǔn)備：籃球、小帆船、圓紙筒、有關(guān)地球形狀的文字和圖片資料等。


（2）活動(dòng)場(chǎng)地：在教室內(nèi)和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)均可。


【教學(xué)過程】


師：大家好。在前面的學(xué)習(xí)中，我們關(guān)注了陽光下物體影子的形成和變化規(guī)律?，F(xiàn)在我們將目光放得更遠(yuǎn)一些，你知道地球是什么形狀的嗎？


生1：地球是球形的，我們?cè)谟變簣@的時(shí)候老師就說過了。


生2：地球是個(gè)球，是宇宙中目前發(fā)現(xiàn)的唯一有生命存在的星球。


生3：地球是球形的，我家有個(gè)地球儀，地球儀是就是球形的。


……


師：大家都知道地球是個(gè)球體，有衛(wèi)星在太空中拍攝了地球的照片和視頻，都說明了地球是個(gè)球體。但是在古代還沒有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的時(shí)候，人們是怎樣知道地球是球形的呢？


師：我聽說遠(yuǎn)古的人們認(rèn)為是“天圓地方”（圖片），天像一個(gè)鍋，是半圓的，扣在大地上；地像一個(gè)方形的棋盤，是平的；在天空上還掛著太陽、星星和月亮。對(duì)這樣的看法你有什么質(zhì)疑的？


生1：如果地面真的是平的話一定會(huì)有一個(gè)盡頭，人走到盡頭時(shí)會(huì)掉下去。但是沒發(fā)生過這樣的事情啊。


生2：地球很大，向遠(yuǎn)處看的時(shí)候，天還真的就像個(gè)大鍋蓋蓋在地上一樣。


師：遠(yuǎn)古年代，人們只能依靠肉眼所見來對(duì)地球的形狀進(jìn)行判斷，所以古人認(rèn)為“天圓地方”，這也是符合人們觀察到的現(xiàn)象的。


師：古人除了觀察大地以外，還長期觀察天空中的太陽、月球等天體，你認(rèn)為他們會(huì)有什么樣的想法呢？


生1：有可能想，太陽、月球都是球體，我們的大地也可能和他們一樣是個(gè)球體吧。


生2：古人還認(rèn)為月亮上面也住著人呢。


師：古人在產(chǎn)生質(zhì)疑后，努力的去尋找更多的證據(jù)去證明我們所在的大地是個(gè)球體，他們都尋找到了哪些證據(jù)呢，我們一會(huì)去尋找一下古人都看到了哪些現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象他們是如何思考地球的形狀的。你認(rèn)同他的看法嗎？


（提供圖片供學(xué)生觀察討論：圖1大海遠(yuǎn)處駛來、駛?cè)サ姆?；圖2：月亮上面有一個(gè)黑色的影子；圖3：麥哲倫環(huán)球航線圖）


（學(xué)生觀察圖片并進(jìn)行討論）


師：我們先來討論第一個(gè)話題。


（師呈現(xiàn)討論1：通過觀看海邊的帆船遠(yuǎn)處和近處的樣子，對(duì)于認(rèn)識(shí)地球形狀有什么幫助？）


師：老師給大家提供一些模擬材料：籃球、帆船、一本長方形雜志，看看對(duì)你理解和表達(dá)有沒有幫助。


生1：我們可以用籃球、雜志平面代表地球，我們?cè)诘厍虻囊粋?cè)進(jìn)行觀察，讓帆船從另一側(cè)慢慢行駛過來。當(dāng)帆船從籃球的另一側(cè)駛過來的時(shí)候，我們會(huì)先看到帆頂，然后再看到帆，最后看到帆船的全部，就像在海邊看到的現(xiàn)象一樣。帆船要是在雜志的平面上行駛過來，從遠(yuǎn)處就能一下子看見帆船的全部，和行駛到近處看到的是一樣的，只是看上去大小不同。這樣比較就能說明地球就像籃球一樣，是個(gè)表面彎曲的形狀，不是平的。


生2：我們小組同意這種說法，這能初步證明地球表面不是平面，而是彎曲的。


師：大家的研究過程和結(jié)論很有說服力，我也確信古人也是這么想的。


師：這是在農(nóng)歷十五的夜里才能看到的月食現(xiàn)象，是因?yàn)樘栒赵诘厍蛏?，把地球的影子投在了月球表面形成的。?qǐng)大家討論：


（師呈現(xiàn)討論2：遮擋住月球的陰影是什么樣子的？這對(duì)于認(rèn)識(shí)地球形狀有什么幫助？）


師：對(duì)地這個(gè)問題我也給大家提供一組實(shí)驗(yàn)材料：手電筒模擬太陽、黑板上的這個(gè)紙盤代表月球，還有一個(gè)籃球和一個(gè)方形紙盒可以分別模擬地球，你們可以推選代表來操作實(shí)驗(yàn)，看看會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果。


生1：我看到當(dāng)籃球的影子遮擋住月球時(shí)，就是個(gè)邊緣是圓弧形的影子；當(dāng)正方形紙盒的影子遮住月球的時(shí)候，就看到了一個(gè)有棱角的影子。


生2：月食發(fā)生時(shí)的影子邊緣都是彎的，就是圓弧形的，不會(huì)是有棱角的，這就有說明了地球應(yīng)該是圓的。


生3：不能只說地球是圓的，應(yīng)該是球形的。我們自己還站在地球上，不是站在一個(gè)圓片上。


生4：前面的帆船實(shí)驗(yàn)已經(jīng)說明地球表面是彎的，這又發(fā)現(xiàn)地球的影子也是彎的，合起來就說明地球是球形的，是個(gè)立體的球形。


師：大家的思維很嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)地球的形狀的認(rèn)識(shí)也越來越接近真實(shí)了。我們來討論下一個(gè)問題，1519年航海家麥哲倫帶領(lǐng)船隊(duì)朝著一個(gè)方向航行，3年后他的船隊(duì)回到了出發(fā)地，那么：


（師呈現(xiàn)麥哲倫的環(huán)球航線圖和討論3：麥哲倫的環(huán)球用航行對(duì)認(rèn)識(shí)地球形狀又有什么幫助？）


生1：我們看這個(gè)航線圖雖然也有彎曲的地方，但是它都是向著一個(gè)方向前進(jìn)的。我們拿這個(gè)籃球模擬一下，如果從一個(gè)地方開始前進(jìn)，一直向一個(gè)方向走，最終是會(huì)回到起點(diǎn)的。這就更加證明了地球是個(gè)球體而不是一個(gè)平面。


生2：我認(rèn)為僅憑麥哲倫的環(huán)球航行不能證實(shí)地球是球形的，因?yàn)槿绻菆A柱形，也能環(huán)球航行。


師：大家的表達(dá)很形象、生動(dòng)，麥哲倫的環(huán)球航行是很有力的事實(shí)證據(jù)，對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)非常有幫助。但是僅憑環(huán)球航行確實(shí)不能否認(rèn)地球可能是一個(gè)圓柱。


師：隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，人類向太空發(fā)射了各種衛(wèi)星和空間探測(cè)器，從太空拍攝了地球的照片和視頻，我們?cè)賮砜纯催@些照片和視頻能說明什么。


（師呈現(xiàn)地球照片以及討論4：太空拍攝的照片說明了地球是什么形狀的？）


生1：從太空拍攝的照片看到地球是個(gè)蔚藍(lán)色的星球，是個(gè)球體。


（師呈現(xiàn)討論5：經(jīng)過具體的測(cè)量照片說明了地球是什么形狀的？）


生1：這張照片說明地球并不是一個(gè)規(guī)則的球體，不想籃球那么圓。


師：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們目前對(duì)地球形狀的測(cè)定，發(fā)現(xiàn)地球并不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的正球體，而是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則橢圓球體。


師：今天，我們一起重新經(jīng)歷了古人認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程，讓我們知道了地球是一個(gè)球體，是太陽系中的一顆行星。人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)總是在不斷發(fā)展的，也許今后我們還會(huì)對(duì)地球形狀有更多的認(rèn)識(shí)。


【教學(xué)反思】


在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)帆船現(xiàn)象和月食現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)是有一定難度的。教師需要提供模擬實(shí)驗(yàn)的材料，供學(xué)生進(jìn)行形象化的想象和認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生積極交流，用自己的語言描述和邏輯思維逐漸認(rèn)識(shí)地球的形狀。


【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】


教學(xué)中，教師以時(shí)間為順序?yàn)閷W(xué)生提供了一系列圖片和模擬實(shí)驗(yàn)的材料，引發(fā)學(xué)生討論這些現(xiàn)象與地球形狀的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法合理地表達(dá)自己的見解，交流人們對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的不斷發(fā)展過程。


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小學(xué)科學(xué)大象版（2024）四年級(jí)下冊(cè)電子課本

3 地球的形狀

版本： 大象版（2024）

年級(jí)： 四年級(jí)下冊(cè)

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