【教學(xué)目標(biāo)】


知識(shí)與技能


（1）了解能量的初步概念。（能：物體能對(duì)外做功，我們就說這個(gè)物體具有能）


（2）知道什么是動(dòng)能、勢(shì)能及影響大小的因素。


（3）知道動(dòng)能和勢(shì)能間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。


（4）知道什么是機(jī)械能及機(jī)械能的單位。


過程與方法


= 1 \* GB2 ⑴ 經(jīng)歷自主設(shè)計(jì)探究動(dòng)能、勢(shì)能的影響因素的實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)和提高探究能力。


= 2 \* GB2 ⑵學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中總結(jié)歸納科學(xué)規(guī)律的方法。


情感、態(tài)度與價(jià)值觀[


= 1 \* GB2 ⑴通過恰當(dāng)?shù)囊曨l、圖片及直觀實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。


= 2 \* GB2 ⑵通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。


【教學(xué)重點(diǎn)】


1、了解動(dòng)能和重力勢(shì)能以及相關(guān)影響因素。


2、說明物體的動(dòng)能和重力勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。


【教學(xué)難點(diǎn)】能用實(shí)例說明物體的動(dòng)能和重力勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。


圖1


【教學(xué)過程】


一、故事導(dǎo)入 [來源:學(xué)_科_網(wǎng)]


真實(shí)故事：1912年，在美國加州的長灘，一只海歐撞進(jìn)了一架剛起飛的萊特飛機(jī)的控制系統(tǒng)，飛機(jī)墜入大海，從而開創(chuàng)了鳥撞飛機(jī)的先河.


新民晚報(bào)：從沈陽開往上海的１９５次列車經(jīng)上海鐵路分局管轄的滬寧線１０３Ｋ區(qū)段時(shí)，突然從列車左翼車窗飛出一個(gè)饅頭，不偏不倚正好打在一名當(dāng)班職工鼻梁上，當(dāng)場(chǎng)將其擊昏 ．


問：小小的海歐怎么會(huì)產(chǎn)生這么大的破壞力呢？ 為什么一個(gè)小小的饅頭能將人打暈？


要解答這個(gè)問題，就要學(xué)習(xí)《機(jī)械能》


二、新課學(xué)習(xí)


（一）能的概念


1、回顧解答


1）做功必須具備哪些條件？（有力作用在物體上、物體沿力的方向移動(dòng)一段距）


2）如何計(jì)算功的大??？（W=FS）


3）功的單位是什么？（焦耳 簡(jiǎn)稱：焦 符號(hào)：J）


2、思考并回答（出示圖2、圖3、圖4）


拉彎的弓


圖2


圖3


圖4


舉高的重錘




















圖2中流動(dòng)的水沖動(dòng)竹排前行，流動(dòng)的水能否做功？（能）


圖3中的舉高的重錘把木樁打入地下，舉高的重錘能否做功？（能）


圖4中拉彎的弓將劍射出，拉彎的弓能否做功？（能）


流動(dòng)的水、舉高的重錘、拉彎的弓有什么共性？（都能做功）


能的概念：物體能夠?qū)ν庾龉Γㄎ矬w有做功能力），就說物體具有能量，簡(jiǎn)稱能。


3、能的多少的衡量


我們知道：一個(gè)人的財(cái)富是有多少的，往外支付多少貨幣，總財(cái)富就會(huì)減少多少，能夠往外支付的貨幣越多，具有的財(cái)富就越多，但沒有往外支付，不一定沒有財(cái)富?！澳堋毕喈?dāng)于人的財(cái)富，往外做多少功，能就會(huì)減少多少，能夠往外作的功越多，具有的能就越多，但沒有往外做功，不一定沒能。能是有多少的，能的多少如何衡量？


物體能夠做的功越多,物體具有的能量就越多,因此人們常用能夠做功多少來衡量物體能量的大小。


4、能的單位（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)）


物體對(duì)外做了10J的功，那么物體的能就會(huì) 減少10J 。所以能的單位是J


5、能與功的關(guān)系：（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）


具有能的物體有 能力，既具有能的物體 做功，但不一定要做功或正在 ；在做功的物體 具有能。


圖6


圖7


圖5


（二）動(dòng)能














出示圖5、圖6、圖7，并提出問題讓學(xué)生思考


流水、滾動(dòng)的保齡球、風(fēng)有沒有能？是因?yàn)樗麄冇惺裁垂残裕?br/>

動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能


2、請(qǐng)學(xué)生舉出具有動(dòng)能的物體


飛行的小鳥、飛馳的汽車、泥石流、奔馳的駿馬等


3、動(dòng)能大小影響因素探究


1）就以下現(xiàn)象提出探究的問題


一輛自行車與一輛汽車并排沖向前方的木箱，那個(gè)將木箱撞得遠(yuǎn)些？可能是什么原因？


同一個(gè)人沒留意情況下慢走與狂奔撞到電桿，那個(gè)撞傷些？可能什么原因？


探究的問題：動(dòng)能大小可能與速度、質(zhì)量有關(guān)嗎？


2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（學(xué)生討論交流）


如何有效提供物體速度變化（物體從同一光滑斜面的不同高度下落）


最少需要幾個(gè)研究對(duì)象？有何要求？（兩個(gè)質(zhì)量不同的小車或小球）


如何判斷物體動(dòng)能大??？（用能夠作的功——將木盒或紙盒被推的距離反應(yīng)）


圖8


3）實(shí)驗(yàn)并收集證據(jù)（圖8）


4）分析總結(jié)： 動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量、運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)，物體的速度越大，質(zhì)量越大，具有的動(dòng)能就越多。


圖9


圖10


圖11


（三）重力勢(shì)能


舉高的重錘














出示圖9、圖10、圖11，并提出問題讓學(xué)生思考


舉高的重錘、山頂?shù)氖^、陽臺(tái)邊的花盆有沒有能？是因?yàn)樗麄兌加惺裁垂残裕?br/>

1.重力勢(shì)能：地面上的物體由于被舉高而具有的能


2.請(qǐng)學(xué)生舉出具有重力勢(shì)能的物體


空中飛行的小鳥、頭頂上的燈管、7樓扔出的雜物、腳手架上的工具等


3、重力勢(shì)能大小影響因素探究


1）就以下現(xiàn)象提出探究的問題


二樓陽臺(tái)掉下的花盆與六樓陽臺(tái)掉下的花盆，那個(gè)將地面砸的坑深些？可能什么原因？


同一樓層掉下的大小不同的花盆，那個(gè)將地面砸的坑深些？可能是什么原因？


探究的問題：重力勢(shì)能大小可能與高度、質(zhì)量有關(guān)嗎？


2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（學(xué)生討論交流）


最少需要幾個(gè)研究對(duì)象？有何要求？（兩個(gè)質(zhì)量不同的小球或石塊）


圖12


如何判斷物體重力勢(shì)能大??？（用能夠作的功——將地面或海綿形變的程度反應(yīng)）


3）實(shí)驗(yàn)并收集證據(jù)（圖12）


4）分析總結(jié)： 重力勢(shì)能的大小與物體的質(zhì)量、被舉的高舉有關(guān)，物體被舉地高度越大，質(zhì)量越大，具有的重力勢(shì)能就越多。


（四）彈性勢(shì)能


圖13


圖14


圖15


出示圖13、圖14、圖15，


提出問題讓學(xué)生思考：


壓彎的撐桿、拉彎的弓、啦長的彈弓有沒有能？是因?yàn)樗麄兌加惺裁垂残裕?br/>

1.彈性勢(shì)能：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能


2.請(qǐng)學(xué)生舉出具有彈性勢(shì)能的物體:彈性形變的蹦床、形變了的門上的彈簧等


3.彈性勢(shì)能大小影響因素探究


演示彈弓射子彈：同一個(gè)彈弓，彈性限度內(nèi)用力拉伸得越長，將子彈射出的越遠(yuǎn)


總結(jié)：彈性勢(shì)能的大小與物體彈性形變程度有關(guān)，彈性形變程度越大，彈性勢(shì)能越大


（四）機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化（第二課時(shí)）


1,機(jī)械能


1）、請(qǐng)學(xué)生討論交流：小小的海歐怎么會(huì)對(duì)飛機(jī)產(chǎn)生這么大的破壞力呢？ 為什么一個(gè)小小的饅頭能將人打暈？


分析：海鷗在空中飛時(shí)，相對(duì)飛行的飛機(jī)的速度很大，所以她所具有的動(dòng)能就很大，能夠?qū)︼w機(jī)作的功就很多，會(huì)對(duì)飛機(jī)產(chǎn)生災(zāi)難性的破壞力


列車經(jīng)過上海鐵路分局管轄的滬寧線１０３Ｋ區(qū)段時(shí)，列車相對(duì)于當(dāng)班職工速度很快，從列車左翼車窗飛出的饅頭相對(duì)于當(dāng)班職工速度更快，饅頭的動(dòng)能就很大，以至將人打暈。


2）、如圖16所示，此位置的過山車具


圖16


有動(dòng)能嗎？具有重力勢(shì)能嗎？


（此處的過山車即具有重力勢(shì)能，又具有動(dòng)能）


3）機(jī)械能概念：動(dòng)能和勢(shì)能的和稱為機(jī)械能。


物體機(jī)械能的表現(xiàn)，可以僅以動(dòng)能形式，可以僅以勢(shì)能形式，也可以動(dòng)能和勢(shì)能兩種形式同時(shí)表現(xiàn)


機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化


1）如圖17，想想做做


圖17


= 1 \* GB3 ①.鐵鎖擺回時(shí)會(huì)碰到你的鼻子嗎？最高處具有什么能？下落時(shí)勢(shì)能怎么變？動(dòng)能怎么變？其中是否有能量的轉(zhuǎn)化？上升時(shí)又會(huì)怎樣？


圖18


= 2 \* GB3 ②假設(shè)沒有阻力,會(huì)怎么樣呢?


2）滾擺實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分析總結(jié)擺輪下落時(shí)動(dòng)能、勢(shì)能如何變化？能量怎樣轉(zhuǎn)化，假設(shè)沒有阻力,會(huì)怎么樣呢?


3）如圖18


分析：放箭時(shí)能量轉(zhuǎn)化


總結(jié)：動(dòng)能和勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中，機(jī)械能的總量保持不變。


【課堂小結(jié)】 學(xué)生交流總結(jié)


【板書設(shè)計(jì)】


概念：能做功的物體 定義：由于運(yùn)動(dòng)而具有的能


能 單位：J 動(dòng)能 大小影響因素：質(zhì)量、速度


量度：能做功的多少 定義：由于被舉高而具有的能


最常見的能——機(jī)械能 重力勢(shì)能 大小影響因素：質(zhì)量、被舉高度


定義：由于發(fā)生彈性形變而具有的能


彈性勢(shì)能 大小影響因素：彈性形變的程度


動(dòng)能與勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化過程中機(jī)械能總量不變





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