高中語文人教統(tǒng)編版必修上冊9.1 念奴嬌·赤壁懷古優(yōu)秀導學案-學案下載-教習網(wǎng)

《念奴嬌?赤壁懷古》同步練習《念奴嬌?赤壁懷古》（上）同步練習（答題時間：30分鐘） 1. 下面加點字的讀音全都正確的一項是（　　)A. 檣櫓（lǔ)　　酹（lèi)       吟嘯（xiào)      羽扇綸巾（guān)B. 箋注（qiān) 赤鼻磯（jī)     蓑衣（suō)       料峭（qiāo)C. 針砭（biǎn) 粗糙（cāo)    差別（chā)      創(chuàng)傷（chuāng)D. 戰(zhàn)栗（lì)    熾烈（chì)     對稱（chèng)   萬箭攢心（cuán)2. 下列各組詞語中有錯別字的一組是（　　)A. 蕭瑟　　桅桿　　淘氣　　永葆生機B. 已而　　憑吊　　綸巾　　繁冗拖沓C. 赤壁　　風姿　　檣櫓　　繪聲繪色D. 故壘　　酒樽　　羅網(wǎng)　　安份守己3. 下列句子中的“故”字，與其它意義不同的一項是（　　)A. 壘西邊　　　　　　 B. 已而遂晴，故作此詞C. 故國神游 D. 故人西辭黃鶴樓4. 下列句子中加點詞語用法與眾不同的一句是（　　)A.大江東去，浪淘盡 B. 檣櫓灰飛煙滅C. 卷起千堆雪    D. 都門帳飲無緒5. 從下列說法中選出不正確的一項（　　)A. “大江東去”中的“大江”指長江。B. “故國神游”一句中，“故國”指舊國，舊地，這里指當年赤壁戰(zhàn)場。C. “卷起千堆雪”和“檣櫓灰飛煙滅”兩句都運用了比喻修辭格。D. “羽扇”“綸巾”都是古代儒將的裝束。6. 對開頭三句分析正確的一項是（　　)A. 是虛寫?！按蠼瓥|去”比喻千古歷史，如同水里淘金一樣，最后沉淀出歷史人物。B. 是實寫。寫出東去的長江，波濤沖刷，不見一絲舊跡，只有一些優(yōu)秀人物還留在人間的傳說中。C. 從大處著筆，虛實結(jié)合，不僅給人以極佳的視聽效果，寫盡雄偉壯闊的長江氣勢，而且化空間為時間，從具體有形的長江，寫到抽象的歷史長河；從對自然偉力的驚嘆轉(zhuǎn)到對歷史英雄的羨嘆。D. 概括寫。概括長江的總體氣象，用比喻概括整個人類歷史。7. 對“亂石穿空”三句理解分析有錯誤的一項是（　　)A. 一個“穿”字，突現(xiàn)了山崖“刺破青天鍔未殘”的氣勢。B. “拍”不僅給人大浪撞擊大石的視覺形象，還給人以撞擊的聽覺效果。C. “卷”字用擬人手法，展現(xiàn)出波濤翻卷動蕩之貌，寫出浪花激濺之狀。D. 一個“驚”字既寫出波濤之氣勢，更寫出波濤給人的感覺。8. 下列有關文學常識的表述，有誤的一項是（　　)A. 大部分詞調(diào)分成兩段，甚至三段、四段，分別稱為“雙調(diào)”“三疊”“四疊”。段在詞中又叫“片”或“闋”。一首詞的上下兩段分別稱上下片或上下闋。B. 從晚唐五代到宋的溫庭筠、晏殊、秦觀、蘇軾、李清照等一系列詞壇名家的詞風雖不無差別，各有擅長，但大體上可歸諸婉約范疇。C. 婉約詞風，其內(nèi)容主要是寫男女情愛，離情別緒，傷春悲秋，光景流連；其形式大都婉麗柔美，含蓄蘊藉，情景交融，聲調(diào)和諧。D.蘇軾，北宋文學家，為“唐宋八大家”之一，其詩清新豪健，善用夸張比喻，其詞開豪放一派，對后世影響很大。9. 對《念奴嬌·赤壁懷古》的理解欠妥的一項是（　　)A. “大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”開頭幾句，寫得氣勢磅礴。作者從眼前滾滾東去的長江寫起，聯(lián)想到歷史就如一條流淌千古的長河，有多少風流人物，都被歷史長河的波濤所淘盡。B. “亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！边@三句正面描寫赤壁的景色，歷來為人所稱道。“穿”“拍”“卷”三個動詞，非常富有表現(xiàn)力，形象地傳達了赤壁兩岸懸崖絕壁、直插云霄的形態(tài)，驚濤拍岸所發(fā)出的巨大濤聲，以及像千堆雪一樣洶涌的波濤的情狀。寥寥13字，繪聲、繪形、繪色，寫出了赤壁壯麗的景色。C. “江山如畫，一時多少豪杰?！边@兩句中，“江山如畫”是對前面寫景的總結(jié)，“一時多少豪杰”既是對前面“千古風流人物”的照應，也為下闋寫周瑜張本。D. 詞的下闋通過對周瑜的回想，表達了詩人渴望建功立業(yè)的感情。但在詞的最后，詩人得出人生如夢的感慨，不如及時行樂，因而覺得前面的感想是多余的，是自尋煩惱。10. 對《念奴嬌·赤壁懷古》賞析不恰當?shù)囊豁検牵ā　?A. 蘇軾善于以歷史為詞，拓寬了題材，擴大了詞的表現(xiàn)范圍，提高了詞的意境，且一掃以前文人詞的柔弱氣息，為詞壇注入了新鮮血液，開創(chuàng)了豪放派的先河。這首詞便是明證。B. 蘇軾素有抱負，卻在激烈的競爭中屢遭貶斥，甚至險遭殺身之禍，其內(nèi)心的苦悶可想而知，因而將夙志寄托在古代英雄身上，也是情理中的事。這首著名的詞作正是如此，他借詠史，抒寫出了郁積胸中的塊壘。C. 詞人將寫景、詠史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交織。且全詞文脈相承，又各有重點：上闋由壯麗的赤壁，聯(lián)想到古代英雄；下闋則抒發(fā)向往英雄與自己壯志未酬的感嘆。D. 本詞為蘇軾的代表作，其豪放風格，從兩個側(cè)面透射出來：一是著意對赤壁景物的描摹，將江山之勝與詠古之情融為一體；二是把酒祭江，直抒自己渴望能像周瑜那樣為國建功立業(yè)的豪情。閱讀下面一段話，完成練習。東坡在玉堂（官署名)，有幕士善歌，因問：“我詞何如柳七（即柳永)？”對曰：“柳郎中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風殘月’；學士（指蘇軾)詞須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’。”東坡為之絕倒（笑得直不起身子)。11. 對這段話理解不正確的一項是（　　)A. 這位幕士給柳詞和蘇詞選擇了不同的歌者和不同的伴奏樂器，意味著他們的詞有不同的藝術風格，適合于不同的審美要求和審美品位。柳詞婉約，適于表達纏綿深婉之情，非女孩持紅牙板不能；蘇詞豪放，適于表達豪放激越之情。兩者交換就不協(xié)調(diào)。B. 幕士用“楊柳岸曉風殘月”“大江東去”分別代表柳詞和蘇詞，很是恰當。因為，這兩句都是各自所在的詞里最能反映作者藝術風格的句子?！皸盍本浞从沉俗髡叩碾x情別緒，“大江”句表現(xiàn)了長江的雄渾氣勢，襯托了英雄人物。C. “楊柳岸曉風殘月”“大江東去”這兩句都是經(jīng)典的意象。“楊柳”句中，楊柳關乎送別，殘月令人想起人間的不圓，清晨的風給人以清寒之感，使詞人更加回味與情人在一起的溫馨。三者在一起，構(gòu)成了最能觸動人離愁的凄清畫面；“大江”句則以其亙古流淌的歷史感和雄渾磅礴的氣勢，象征著英雄壯美的人生和在歷史長河中的地位。D. 幕士的話含有兩種風格中推崇豪放派的傾向，所以，蘇軾才為之絕倒。豪放派詞人在生活中也確實是具有英雄氣質(zhì)的人。
《念奴嬌?赤壁懷古》（上）同步練習參考答案 1. A 解析：B項，箋應讀jiān；峭應讀qiào。C項，砭應讀biān。D項，稱應讀chèn。2. D 解析：份——分。3. B 解析：B項當“所以”講，其它都當“舊”講。4. C 解析：C中是詞的比喻用法，其它都是名作狀。5. C 解析：C項“檣櫓”不是比喻。6.　C7. C 解析：“卷”并非擬人手法。8. B 解析：把“蘇軾”去掉。蘇軾屬豪放派，其余屬于婉約派。9. D 解析：詩人最后的感慨，實質(zhì)上是一種無可奈何，因而D項理解欠妥。10. D 解析：本項的評價，不足以全部概括本詞豪放風格的全貌，況且對“把酒祭江”情節(jié)的評價也錯誤?！鞍丫萍澜庇袃蓚€含義：一則表達詞人壯志難酬的郁悶；二則呼應開篇，表現(xiàn)對古代英雄的仰慕。11. D 解析：恰恰相反，幕士的話中倒是多少帶有對蘇軾的揶揄，因為詞是從脂粉中成長起來的，柳永那樣的婉約詞在當時倒是正宗，而蘇軾的詞在當時的聲譽并不如后來，當時的李清照就對蘇軾的詞撇過嘴，認為不值得稱贊。
《念奴嬌?赤壁懷古》（下）同步練習（答題時間：30分鐘）閱讀下面這首詞，回答問題。定風波（宋）蘇軾三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞①。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭②春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。注：① 這首詞是蘇軾被貶黃州期間寫的，小序中寫了作此詞的背景。 ②料峭：形容春風寒冷。 1. 在風雨中，“同行皆狼狽”，而詞人卻能“吟嘯且徐行”“竹杖芒鞋輕勝馬”，表現(xiàn)了他怎樣的心情？ 2. “一蓑煙雨任平生”的意思是什么？表達了詩人怎樣的人生態(tài)度？ 3. “也無風雨也無晴”中“風雨”“晴”的含義是什么？ 4. 這首詞與《念奴嬌》“人生如夢，一尊還酹江月”的感情基調(diào)是否相同？為什么？閱讀下面一首詞，回答問題。江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。   5. “老夫聊發(fā)少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用? 6. “會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”勾勒出了怎樣的形象?表達了作者怎樣的心態(tài)? 讀下面的文字，回答問題。蘇軾的意義    李澤厚①蘇軾作為詩、文、書、畫無所不能的文藝全才，是中國后期封建社會文人們最親切喜愛的對象。其實，蘇的文藝成就本身并不算太高，比起屈、陶、李、杜，要遜色一籌。然而他在中國文藝史上卻有巨大影響，是美學史中的重要人物，道理在哪里呢？我認為，他的典型意義正在于，他是地主士大夫矛盾心情最早的鮮明人格化身。他把中晚唐開其端的進取與退隱的矛盾雙重心理發(fā)展到一個新的質(zhì)變點。②蘇軾一方面是忠君愛國、學優(yōu)則仕、抱負滿懷、謹守儒家思想的人物。這點上與杜、白、韓，下與后代無數(shù)士大夫知識分子，均無不同，甚至有時還帶著似乎難以想象的正統(tǒng)迂腐氣。但要注意的是，蘇東坡留給后人的主要形象并不是這一面，而恰好是他的另一面。這后一面才是蘇之所以為蘇的關鍵所在。蘇一生并未退隱，也從未真正“歸田”，但他通過詩文所表達出來的那種人生空漠之感，卻比前人任何口頭上或事實上的“退隱”、“歸田”、“遁世”要更深刻更沉重。因為，蘇軾詩文中所表達出來的“退隱”心緒，已不只是對政治的退避，而且是一種對社會的退避；他不是對政治殺戮的恐懼哀傷，而是對整個人生、世上的紛紛擾擾究竟有何目的和意義這個根本問題的懷疑、厭倦和企求解脫與舍棄。這當然比前者又要深刻。③正是這種對整體人生的空幻、悔悟、淡漠感，求超脫而未能，欲排遣反戲謔，使蘇軾奉儒家而出入佛老，談世事而頗作玄思。蘇軾在美學上追求的是一種樸質(zhì)無華、平淡自然的情趣韻味，一種退避社會、厭棄世間的人生理想和生活態(tài)度，反對矯揉造作和裝飾雕琢，并把這一切提到了某種透徹了悟的哲理高度。無怪乎在古今詩人中，就只有陶潛才是最合蘇軾的標準，才是蘇軾所愿頂禮膜拜的對象。蘇軾發(fā)現(xiàn)了陶詩在極平淡樸質(zhì)的形象意境中，所表達出來的美，把它看作是人生的真諦、藝術的極峰。千年以來，陶詩就一直以這種蘇化的面目流傳著。④“人生到處知何似？應似飛鴻踏雪泥；泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西?！碧K軾傳達的就是這種攜帶某種禪意玄思的人生偶然的感喟。盡管蘇軾不斷地進行自我安慰，時時現(xiàn)出一副隨遇而安的“樂觀”情緒，但與陶淵明、白居易等人畢竟不同，其中總深深地埋藏著某種要求徹底解脫的出世意念。無怪乎同樣具有敏銳眼光的朱熹最不滿意蘇軾了，他寧肯贊揚王安石，也決不喜歡蘇東坡。他感受到蘇軾這一套對當時社會秩序具有潛在的破壞性。蘇東坡生得太早，他沒法做封建社會的否定者，但他的這種美學理想和審美趣味，卻對從元畫、元曲到明中葉以來的浪漫主義思潮，起了重要的先驅(qū)作用。直到《紅樓夢》中的“悲涼之霧，遍被華林”，更是這一因素在新時代條件下的成果。蘇軾在后期傳統(tǒng)美學上的深遠的典型意義，其實就在這里。（選自李澤厚《美的歷程》，有刪改）7. 下列各項中，不能說明蘇軾在中國文藝史上的意義的一項是（    ）A. 蘇軾作為詩、文、書、畫無所不能的文藝全才，是中國后期封建社會文人們最親切喜愛的對象。B. 蘇軾的對整體人生的空幻、悔悟、淡漠感，使蘇軾奉儒家而出入佛老，談世事而頗作玄思。C. 蘇軾在美學上追求樸質(zhì)無華、平淡自然的情趣韻味和退避社會、厭棄世間的人生理想和生活態(tài)度，并把這一切提到了哲理高度。D. 蘇軾的美學理想和審美趣味，對從元畫、元曲到明中葉以來的浪漫主義思潮，起了重要的先驅(qū)作用。8. 下列對文章內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是（   ）A. 第①段亮出全文觀點：蘇軾把進取與退隱的雙重矛盾心理發(fā)展到一個新的質(zhì)變點，他是地主士大夫矛盾心情最早的鮮明人格化身。B. 第②段闡述了蘇軾思想中入世和出世兩方面的矛盾，重點分析了蘇軾無法解脫而又要求解脫的對整個人生的厭倦和感傷。C. 第③段提出了蘇軾的美學追求、人生理想和生活態(tài)度，然后詳細地分析了陶詩平淡樸質(zhì)的意境，闡述了蘇軾的追求。D. 最后一段主要運用舉例論證的方法，論述了蘇軾的美學理想和審美趣味在其死后的各個時代所產(chǎn)生的先驅(qū)作用和深遠意義。9. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（   ）A. 蘇軾文藝成就雖不如屈、陶、李、杜，然而在中國文藝史、美學史中卻有巨大影響，是一個重要人物。B. 蘇軾一生并未退隱，但他通過詩文所表達出深刻沉重的人生空漠之感，是蘇軾之所以為蘇軾的關鍵所在。C. 蘇軾雖然不斷地進行自我安慰，表現(xiàn)出隨遇而安的“樂觀”情緒，但在其心中仍深藏著某種要求徹底解脫的出世意念。D. 相對于蘇軾，朱熹更贊賞王安石，因為王安石的思想比較平和，不像蘇軾那樣對當時社會秩序具有潛在的破壞性。
《念奴嬌?赤壁懷古》（下）同步練習參考答案 1. 閑適、輕松、自如 2. 披著蓑衣在風雨中過一輩子也處之泰然。表達了作者不避風雨，聽任自然的生活態(tài)度。 3. 處境的好壞；官職的升降；地位的得失等。 4. 不同。前者表現(xiàn)詞人豁達樂觀、豪邁的性格，超脫榮辱的心態(tài)。后者則反映其懷才不遇、功業(yè)未就老大未成的憂憤之情，同時表現(xiàn)了作者關注歷史和人生的曠達之心。5. “狂”字是總起，且貫穿全篇。上片寫出獵神情舉止之“狂”；下片由實而虛寫由打獵激發(fā)的壯志豪情（即“狂”）。   6. 勾勒出了挽弓勁射、英武豪邁的英雄形象，表達了作者希望帶兵征討西夏，為國立功的心志。 7. B 解析：答非所問。該項表述的是蘇軾的個性和思想，不屬于“文藝史上的意義”。8. A 解析：B項概括不準確，文章并未闡述“入世和出世兩方面的矛盾”。C項分析不嚴密，文章只是提及了陶詩平淡樸質(zhì)的意境，并未“詳細分析”。D項“各個時代”的表述不準確，在元以后，蘇軾的美學理想才發(fā)揮了先驅(qū)作用。9. D 解析：無中生有，原文未提及王安石的思想比較平和，沒有破壞性。

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