古詩詞誦讀:7游園不值 ［教學(xué)目標(biāo)］1.引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩，體會詩歌的意境。2.了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3.欣賞美麗的春景，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和審美能力。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者表達(dá)的思想感情。2.理解“春色滿園關(guān)不住”的意境美。［教學(xué)課時］1課時 一、激情導(dǎo)入1.（課件展示春天美景）春天在同學(xué)們的心中是什么樣的呢？能不能用幾個詞來描述一下？（春暖花開、萬紫千紅、鳥語花香、桃紅柳綠、姹紫嫣紅……）2.同學(xué)們用詞語來描繪春天的美，古代詩人卻用詩句來描繪春天的燦爛美景。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。（板書課題）二、自讀自悟，樂于探索1.知詩人。（課件出示詩人簡介）2.解詩題：強(qiáng)調(diào)“不值”是“沒有遇到人”的意思。3.播放古詩朗讀錄音，讓學(xué)生體會這首詩的朗讀節(jié)奏、語氣、語調(diào)。4.學(xué)生跟讀，師指名讀。5.在讀的過程中，體會詩句的意思。三、抓字眼，曉詩意1.俗話說：“書讀百遍，其義自見?！蔽覀兏~紹翁在游園的時候，遇到了什么？（蒼苔、柴扉、紅杏）“柴扉”是什么意思？（柴門，用柴草編織的門）這樣的門給你的感覺是怎樣的呢？（簡陋）2.你是如何理解這首詩的意思的呢？（學(xué)生自主交流，教師相機(jī)指導(dǎo)）（1）理解“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開”。①點(diǎn)撥：“憐”在這里是“憐惜”的意思?！板臁笔枪糯藗兂４┑哪拘?。②為什么是“扣”柴門，而不是“敲”柴門？（因為作者尊敬園子的主人）“扣”的動作是怎樣的呢？（讓學(xué)生自己用手扣桌子）③因為尊敬園子的主人，所以詩人輕輕地敲門，因此在“扣”前面用了一個“小”字，“小”字本意與“大”相對，這里引申為“輕輕地”。④小組討論：為什么會“久不開”呢？⑤“柴扉久不開”時詩人會想些什么？心情怎樣？（失望、掃興、遺憾）⑥讓學(xué)生再整體把握這兩句詩的意思，再次朗讀，讀出掃興、遺憾之感。（2）理解“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。①詩人想要游園卻不得進(jìn)門，但是他依然看到了什么？（紅杏）是的，他看到了一枝紅杏出墻來！可是，他沒有進(jìn)入到園子里，為什么會說“春色滿園”？②詩人根據(jù)什么想象園內(nèi)春色滿園？你能用自己的話描述一下園內(nèi)美麗的景色嗎？（有柳樹和各種美麗的花，有蝴蝶、蜜蜂；有濃郁的花香等）③聽了你們的描述，老師也仿佛置身于那桃紅柳綠、姹紫嫣紅的美景之中。你們想看看我們所想象到的滿園春色嗎？（在優(yōu)美的音樂中，出示春天的畫面，讓學(xué)生有一個直觀的感受）④看到這樣美麗的春色，你們現(xiàn)在的心情如何？（高興）那么詩人看見一枝紅杏出墻來，想到園內(nèi)滿園春色，他的感情有什么變化？（快慰、高興）⑤抓“關(guān)”和“出”。是誰“關(guān)”住了春色？用什么“關(guān)”住了春色？紅杏是怎樣“出”墻來的？紅杏為什么能“出”墻？⑥高墻大門關(guān)不住出墻的紅杏，你從中悟出了什么道理？（一切有生命的事物是不能被禁錮的，它們會沖破牢籠，按照自己的成長規(guī)律，發(fā)展生長起來）3.有感情地朗讀第三、四句，讀出歡快、喜悅之情。指名完整地說詩意。明確：也許是因為園主擔(dān)心我的木屐踩壞他愛惜的青苔，我輕輕地敲著柴門，久久沒有人來開?？墒菨M園的春色是關(guān)不住的，一枝紅杏已經(jīng)伸出墻外來。 ［板書設(shè)計］7游園不值游園未遇主人（掃興）杏花滿園春色（喜悅）［教學(xué)反思］在教學(xué)中，我注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過各種形式地讀，領(lǐng)略詩的語言美、意境美，充分體會作者的思想感情，這是教學(xué)的重點(diǎn)。在學(xué)生了解了詩意后，我讓他們根據(jù)詩句“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，再結(jié)合插圖，充分想象詩人沒有看到的“滿園春色”。在這種方法下，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性都得到了充分的調(diào)動，學(xué)生的想象能力、審美能力和口頭表達(dá)能力也得到了培養(yǎng)。

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7 游園不值

版本： 人教部編版

年級： 六年級下冊

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