www.gkstk.com課題§2.8多用電表設計教師 授課教師 時間 課型新授課課時1課時教學目標一、學習目標1．了解多用電表的性能，知道多用電表的原理。2．掌握電阻檔（歐姆表）的原理，即利用閉合電路歐姆定律方法測量電阻的阻值。3．學會應用多用電表測量電壓、電流和電阻。二、能力目標動手操作，學會用多用電表測量小燈泡的電壓、電流、及二極管的正、反向電阻三、情感目標培養(yǎng)學生探索、發(fā)現(xiàn)，用于創(chuàng)新的精神。重點難點重點：(1)將表頭G改裝成大量程電壓表和電流表的原理，理解改裝后電壓表和電流表的量程的物理意義；(2)學會使用多用電表。難點：(1)理解改裝后電壓表和電流表的量程的物理意義；(2)量程的選擇。（3）歐姆表刻度的確定教法實驗法、學案導學教具多用電表、二極管、電阻教學過程設計教材處理師生活動（一）情景引入、展示目標課件：動畫展示多用電表是安培表、伏特表、歐姆表功能的三合一。這節(jié)課我們將一起認識一種可以測量電流、電壓以及電阻等電學量的儀表——萬用電表。（二）合作探究1、多用電表的構(gòu)造（利用多媒體、實物演示，學生回答學案設置的對圖填空題）2、介紹多用電表電路一一對應構(gòu)造各部分，多媒體展示，學生回答學案設置問題，教師指出萬用表多用途的原理：接不同的端口，萬用表接入不同電路，變成電壓表、電流表、歐姆表可測電壓、電流、電阻）用白板擦做例子：多功能、每種功能用到板擦的一部分而已3電流表G(表頭)的構(gòu)造和工作原理(利用多媒體圖示簡單介紹表頭G的主要構(gòu)造和工作原理、符號)結(jié)合學生課前學習學案的情況，對滿偏電流Ig、內(nèi)阻Rg、滿偏電壓Ug進行說明  教學過程設計教材處理師生活動問題：滿偏電流Ig、內(nèi)阻Rg、滿偏電壓Ug三者之間有什么關系？據(jù)部分電路歐姆定律可知：Ug＝IgRg指出：表頭存在于各種儀表上，汽車的速度計、電量表、安培表、伏特表等。用動畫演示將表頭改造成汽車速度計的動畫，讓學生體會。指出“三十六計之偷梁換柱”問題：表頭G的滿偏電流Ig和滿偏電壓Ug一般都比較?。砍梯^小），能否把它改造成安培表和伏特表，請你設計電路。（學生課前完成畫在學案的方框內(nèi)）4、電壓表和電流表      請設計好的學生畫在黑板上，并講解為什么這樣就可以測量較大的電流了。問題：表頭原來的標簽要不要改造？點評，然后完成學案上的小結(jié)：①     把表頭改裝成電流表的方法：給表頭并聯(lián)一個適當?shù)姆至麟娮琛?/span>②把表頭改裝成電流表的原理：并聯(lián)電阻的分流作用。提出課后探究問題：要使改造后的電流表量程更大，并聯(lián)的電阻比原來要更大還是更小？問題：可不可以用表頭測電壓？如果用表頭測電壓，能測量的電壓最大值是多少？如果要把表頭改造成一個能測較大電壓的伏特表，該如何改造？(2)把表頭G改裝成電壓表V學生完成學案任務。教師總結(jié)。情感價值觀教育：應積極動腦，努力把所學知識應用到實際中，為人類造福。問題：對照萬用電表的電路圖，請學生說明，測電流轉(zhuǎn)換開關接接                               教學過程設計教材處理師生活動哪個端口？測電壓呢？課后思考：接1端口和2端口測電流，哪個量程大？3和4呢？5、實驗一：用萬用電表的直流電流檔測通過小燈泡的電流；           用萬用電表的直流電壓檔測小燈泡兩端的電壓；課件出示初中測小燈泡電流和電壓的實物連接圖，讓學生依類比思路理解萬用表電流檔、電壓檔的使用。讓學生觀察萬用表，提問：轉(zhuǎn)換開關置于哪是測電流？電壓？電阻？安培表和伏特表在使用時讓電流比正接線柱流入，從負接線柱流出，萬用表的正、負接線柱在哪？怎么改變量程？讀哪條刻度？使用前如何調(diào)零？安培表、伏特表測量時，指針在哪個位置讀數(shù)比較準確？學生動手實驗。6 、電阻檔（歐姆表）的原理與刻度萬用電表還可以測電阻，究竟是什么原理呢？投影：多用電表測量電阻的電路圖（檔位開關接5端口，內(nèi)有電源，注意電源正負極與紅黑表筆的連接情況）講述原理：學生完成學案上問題：寫出流過表頭的電流與待測電阻的RX的關系表達式指出，其原理是利用閉合電路的歐姆定律。問題：歐姆表的“0”刻度在表盤的左邊還是右邊？      歐姆表的刻度均勻嗎？為什么要設置調(diào)零電阻？                          教學過程設計教材處理師生活動實驗二：測測滑動變阻器的電阻； 先紙上談兵：（借練習講解萬用表歐姆檔的用法）學案上練習：（1）   當指針位置如圖中白三角箭頭所示,則測量的是______,測量結(jié)果為___________.    （2）當指針位置如圖中白三角箭頭所示,正確操作后發(fā)現(xiàn)指針的偏轉(zhuǎn)角很小,那么接下來的操作步驟應該依次為:①_________________,②_________________,③__________________.（3）測量結(jié)束后應將選擇開關撥到_________或者____________.         實驗三：學生自主實驗教師點評學生實驗中出現(xiàn)的問題，包括：要斷開原電路、換檔調(diào)零、表筆握法等）實驗： 判斷二極管的質(zhì)量和極性帶問題自主探索進行實驗：二極管的有什么樣的特性？如何判斷二極管正負極？如何判斷二極管的質(zhì)量好壞？學生回答做法。我們平時用完手電筒后要不要關掉？現(xiàn)在我們不再使用萬用電表了，也要把它關掉收好，怎么關掉它呢？（節(jié)能、環(huán)保教育）                                         教學過程設計教材處理師生活動以上我們使用萬用表分別測量了電流、電壓、電阻，萬用電表還可以做很多事，請大家看下面這道題：開放思考題：用多用電表查找電路故障如圖所示電路，閉合開關后燈泡不亮，請找出故障。1、可能是什么原因？2、如何利用多用電表找出哪部分發(fā)生了什么樣的故障？你有幾種辦法？（四）反思總結(jié)，當堂檢測。教師組織學生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當堂檢測。設計意圖：引導學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡并對所學內(nèi)容進行簡單的反饋糾正。（課堂實錄）（五）發(fā)導學案、布置預習。九、板書設計一、歐姆表的構(gòu)造及工作原理1.       表頭定位： 將紅黑表筆對接，即Rx=0時：I最大——滿偏電流Ig=ε/（Rg+R0+r）≈ε/（Rg+R0）電阻R1，當I= 1/2 Ig 時：R= 2（Rg+R0）= R1+Rg+R0所以，R1= Rg+R0 ——中值電阻（因為它在表盤的中央）由這個結(jié)果可以看出，中值電阻就是該擋的內(nèi)阻。電阻R2，使得I2=1/4Ig, R=4R中 所以R2 =3R中=3（ Rg+R0）電阻Rn，使得In=1/n Ig  R=n R中    Rn=（n-1）R中2、 3．檔位：        教學過程設計教材處理師生活動 二、使用方法：1.表筆：紅+黑—2．機械調(diào)零3.選擋調(diào)零4．接入電阻5．選擋6．換擋要調(diào)零！7.讀數(shù)8．使用完畢 教學后記板書設計  
   

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8 多用電表的原理

版本： 人教版 (新課標)

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