任務(wù)二進(jìn)行簡(jiǎn)單的流程優(yōu)化


一、教學(xué)目標(biāo)


1、能結(jié)合技術(shù)需求對(duì)已有流程進(jìn)行優(yōu)化，并用流程圖表達(dá)出來(lái)。





二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)


結(jié)合技術(shù)需求對(duì)已有流程進(jìn)行優(yōu)化，并用流程圖表達(dá)出來(lái)。





三、教學(xué)方法


講授法，演示法，任務(wù)引導(dǎo)法





四、教學(xué)過(guò)程


1、情境導(dǎo)入


流程的改進(jìn)和優(yōu)化需要一定的條件， 它建立在設(shè)備和工藝水平提高和對(duì)流程內(nèi)在機(jī)理進(jìn)一步研究的基礎(chǔ)上。 例如，零件加工中材料的改變，會(huì)導(dǎo)致設(shè)備的改變和工藝方法的改變，從而加工流程就要改變;若材料不變，加工工藝改變了，設(shè)備也要改變，流程也隨之改變。因此，流程與材料、設(shè)備、工藝有著密切的關(guān)系，在優(yōu)化流程時(shí)，需要充分考慮這些條件。





2、新課學(xué)習(xí)


案例分折


生產(chǎn)線焊接設(shè)備的流程優(yōu)化


焊接是種生產(chǎn)工藝，常用的煤接方法是利用大電流將兩種金屬部件熔接在一起。由于零件太小，目前很多生產(chǎn)線還不能完金依靠機(jī)械臂完成工件的抓取，只能手工完成。


其焊接流程為:


焊接臺(tái)空置→用手放置工件1→用手置工件2→移開雙手→腳踩下控制踏板→焊接電極下壓、通電完成焊摟





效率與安全隱患分析:工人手腳并用，雙手放好工件后，立即踩下控制踏板，中間可以幾乎沒有任何停頓，快速地完成燁接。但是，由于工人動(dòng)作太快，雙手尚未撤離，控制踏板可能已經(jīng)被踩下，焊接電極就會(huì)直接壓到工人的手指，導(dǎo)致嚴(yán)重的安全事故。


從提高安全系數(shù)角度看，該流程需要優(yōu)化。


優(yōu)化方案一:


具體方案是:不采用腳踩下踏板進(jìn)行焊接，而是在焊接機(jī)的兩側(cè)放置兩個(gè)按鈕，必須用雙手同時(shí)按下按鈕，燁接機(jī)才能進(jìn)行焊接。這樣雙手必須離開工件，就登免了煤接時(shí)煤接電極砸到手指的事故發(fā)生。


優(yōu)化后的流程為:


焊接臺(tái)空置→用手放置工件1→用手置工件2→雙手按下兩側(cè)按鈕→焊接電極下壓、通電完成焊摟


此流程的優(yōu)化通過(guò)改變流程的環(huán)節(jié),將腳的操作改為手的操作，從而避免r重疊性操作(手腳同時(shí)操作)而產(chǎn)生的傷害。





效率與安全隱患分析:這樣的設(shè)計(jì)基本消除了安全隱患，但是依然存在兩個(gè)問(wèn)題:


1、雙手需要運(yùn)動(dòng)到兩側(cè)較遠(yuǎn)的距離才能按下按鈕，降低了生產(chǎn)效率。


2.按鈕有可能被其他人按下，產(chǎn)生安全隱患。





優(yōu)化方案二:


將控制按鈕改成微動(dòng)開關(guān)，安裝在燁接位置的兩側(cè)。工人安放好工件之后，只需要打開雙手，雙手同時(shí)觸碰兩側(cè)的微動(dòng)開關(guān)，就能控制電極下壓進(jìn)行煤接，在保證安全的同時(shí)提高了生產(chǎn)效率。


其流程為:


焊接臺(tái)空置→用手放置工件1→用手置工件2→雙手打開觸碰微動(dòng)開關(guān)→焊接電極下壓、通電完成焊摟


效率與安全隱出分析:這樣的設(shè)計(jì)消除了安全隱患，但是依然有問(wèn)題.雙手仍要同時(shí)觸班微動(dòng)開關(guān)，工人重復(fù)勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)。





優(yōu)化方案三:


為了進(jìn)-步提高安全性，還可以在煤接區(qū)域的周國(guó)安裝光柵傳感器，只要任意一條光糖被遮擋，設(shè)備就會(huì)立即停止。這種優(yōu)化是以光柵技術(shù)作為條件的。





思考:


請(qǐng)說(shuō)明這三個(gè)優(yōu)化方案分別解決了什么問(wèn)題，三個(gè)優(yōu)化方案之間有什么關(guān)系。





馬上行動(dòng)


孫字小組制作的筆簡(jiǎn)得到了同學(xué)們的充分肯定，經(jīng)過(guò)學(xué)校及老師的同意，他們決定為全班每位同學(xué)制作一個(gè)組合式金屬筆停。從一個(gè)小組制作-一個(gè)筆筒， 到-個(gè)小組制作多個(gè)筆簡(jiǎn)，必然要對(duì)原先的流程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，以提高工作效率，降低勞動(dòng)強(qiáng)度，提高質(zhì)量。請(qǐng)分析孫字小組制作流程的優(yōu)化可以有哪些具體的方案。





案例分析


組合式筆筒的工藝流程及優(yōu)化


如圖2-37甲所示是利用三維打印技術(shù)制作的筆筒，其工藝流程圖如下:





如圖2-37乙所示是用激光切割機(jī)制作的有機(jī)波璃筆簡(jiǎn)，其工藝流程圖如下:





建?！す馇兄茩C(jī)動(dòng)割→粘接組合→修飾成形


思考:以上兩款筆筒，其工藝流程與手工制作木制筆筒和金屬筆筒相比，哪些方面得到了優(yōu)化?





拓展閱讀


流程再造與信息化基礎(chǔ)


20世紀(jì)90年代，美國(guó)麻省理T學(xué)院教授邁克.哈默與詹姆斯.錢皮挺出企業(yè)再造理論和方法。企業(yè)再造是指“為了飛躍性地改善成本、質(zhì)量、服務(wù)、速度等重大的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)基準(zhǔn)，而對(duì)工.作流程進(jìn)行根本性的思考并徹底改革”。在一個(gè)企業(yè)中，業(yè)務(wù)流程決定組織的運(yùn)行效率，是企業(yè)的生命線。為了能夠適應(yīng)新的世界競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，企業(yè)必須擯棄已成慣例的運(yùn)營(yíng)模式和工作方法，以工.作流程為中心，主新設(shè)計(jì)企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理方式。


哈默教授認(rèn)為，企業(yè)的流程再造就是企業(yè)的一-場(chǎng)革命。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以作為企業(yè)再造的手段。流程管理要處理大量的信息，必須以快速而靈敏的信息網(wǎng)絡(luò)為依托。通過(guò)信息處理系統(tǒng)，幾乎所有的相關(guān)工序都可以同時(shí)進(jìn)行。通過(guò)流程管理信息系統(tǒng)，決策者可以及時(shí)掌握必需的決策信息。信息系統(tǒng)的建設(shè)，- 一方面構(gòu)造企業(yè)內(nèi)部的信息網(wǎng)絡(luò)，另方而要與企業(yè)外部的信息網(wǎng)絡(luò)連接，充分利用外部的信息資源。





學(xué)習(xí)反思


流程優(yōu)化條件中，材料、設(shè)備、工藝有什么樣的關(guān)系?流程優(yōu)化的條件除了這幾個(gè)方面，還有哪些?





3、課堂小結(jié)


結(jié)合技術(shù)需求對(duì)已有流程進(jìn)行優(yōu)化，并用流程圖表達(dá)出來(lái)。





五、教學(xué)反思


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高中通用技術(shù)蘇教版 (2019)必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》電子課本

任務(wù)二 進(jìn)行簡(jiǎn)單的流程優(yōu)化

版本： 蘇教版 (2019)

年級(jí)： 必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》

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