教學(xué)內(nèi)容：


教科書第78頁，繪制校園平面圖。


教學(xué)提示：


本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)完圖形變化和確定位置這一單元之后安排的，教材安排這次綜合實踐活動，讓學(xué)生綜合運用本單元學(xué)到的確定物體的位置，繪制平面圖以及比例尺等知識解決實際問題。


教材選取的是一所學(xué)校的校園，一學(xué)生熟悉的場景做背景進行綜合運用。在教學(xué)中一定要組織好學(xué)生，以小組為單位走出教室到校園內(nèi)親自動手，互相合作完成本次實踐活動。在實踐活動的過程中鍛煉學(xué)生統(tǒng)籌安排的能力，比如：繪制校園平面圖之前需要制定計劃，準備工具，每個小組成員的分工，繪制校園平面圖時根據(jù)實際距離確定比例尺，繪制完成之后要進行交流展示，比一比哪個組完成的最好，繪制的最精美等。


結(jié)合活動拓展鼓勵學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識運用到實際生活中去，繪制自己家的住房或者是小區(qū)花園的平面圖，達到鞏固提高知識技能和策劃、安排等方面的能力。


教學(xué)目標：


1.知識與技能：運用平面圖的相關(guān)知識解決簡單的實際問題。


2.過程與方法：初步學(xué)會平面圖的設(shè)計方法。


3.情感態(tài)度與價值觀：體會運用數(shù)學(xué)知識解決問題的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。


重點難點：


教學(xué)重點：綜合運用所知識解決實際問題。


教學(xué)難點：培養(yǎng)統(tǒng)籌安排的能力與分工合作的能力。


教學(xué)準備：


教具準備：卷尺、測繩、標桿、指南針


學(xué)具準備：方格紙、練習(xí)本等


教學(xué)過程：


（一）新課導(dǎo)入


談話：在這一單元我們學(xué)習(xí)了確定物體的位置和繪制平面圖以及比例尺等知識，我們能不能運用這些知識來給我們自己的校園繪制一幅平面圖呢？


下面我們就以小組為單位，按照情境圖提供的例子，分工合作完成這幅校園平面圖。


【設(shè)計意圖：通過談話明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，記法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與的積極性?！?br/>

（二）探究新知


1.引導(dǎo)學(xué)生完成“測量準備”。


（1）讓學(xué)生思考，小組討論解決在平面圖上反映哪些主要建筑和道路。


歸納：需要反映教學(xué)樓、實驗樓、圖書館、食堂、宿舍、操場等。


（2）需要哪些工具：


歸納：需要準備卷尺、標桿、測繩、指南針等工具。


2.制定測量方案并展開測量。


（1）確定要畫的主要建筑物和道路，列舉出要測量的主要建筑物有哪些，道路有哪些，主要測量哪些相關(guān)數(shù)據(jù)。


（2）小組分工。


根據(jù)上面確定的測量任務(wù)進行分工，小組分工要細致，具體到某個同學(xué)進行測量，某個同學(xué)進行記錄，某個同學(xué)畫出草圖。


（3）測量時注意要分工合作，同時還要注意安全。


3.繪制校園平面圖


（1）確定比例尺和圖紙的大小。


要根據(jù)所要繪制的校園建筑和道路的實際長度，選擇恰當?shù)谋壤?，在選用比例尺的過程中，盡量多嘗試幾次，避免選用的比例尺過大或過小。


（2）繪制校園平面圖。


在確定適當?shù)谋壤吆蛨D紙后，要選用適當?shù)睦L圖工具進行繪制，在繪制的時候，要注意選擇好觀察點，從距離和方向兩個方面進行確定。


以情境圖中的藝術(shù)樓為例，藝術(shù)樓在操場的北偏東45°方向200米處，繪制時要先畫出觀察點操場，再確定操場北偏東45°方向，最后在北偏東45°方向上確定200米。


4．成果展示交流。


（1）展示每組收集的信息資料。


（2）各小組在班內(nèi)展示本組繪制的校園平面圖。


（3）交流各小組的統(tǒng)計資料和數(shù)據(jù)。


（4）交流測量繪制過程中遇到了哪些困難，分別是怎么解決的，以及這次活動的收獲與體會等。


5.活動拓展


在家人或同學(xué)的幫助下，繪制自己家的平面圖或所在小區(qū)的平面圖。


【設(shè)計意圖：在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌安排、分工合作的能力和意識?！?br/>

（三）鞏固新知


組織學(xué)生集體展示。


學(xué)生展示過程中對每個小組繪制的校園平面圖做出評價。


【設(shè)計意圖：通過展示、評價活動，鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的掌握和運用的程度?！?br/>

（四）達標反饋


1.想一想，繪制校園平面圖之前，要先做哪些方面的準備?











2.觀察上面兩張平面圖，說說這些平面圖有什么共同的地方。





答案：


1.準備測量工具記錄本等，確定在校園平面圖中需要繪制哪些主要建筑物，道路等，需要收集哪些數(shù)據(jù)，如何收集這些數(shù)據(jù)，確定合適的比例尺等。


2.略








（五）課堂小結(jié)


教師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？


學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)自己的收獲。


【設(shè)計意圖：通過課堂的互動小結(jié)，進一步加深了學(xué)生對知識的理解和掌握，增強了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！?br/>

（六）布置作業(yè)


與同桌合作，選擇合適的比例尺繪制出你們學(xué)校的校園平面圖。

















答案：


略





板書設(shè)計


繪制校園平面圖


在平面圖上反映哪些主要建筑和道路：


需要反映教學(xué)樓、實驗樓、圖書館、食堂、宿舍、操場等。


需要哪些工具：


需要準備卷尺、標桿、測繩、指南針等工具。


制定測量方案并展開測量





教學(xué)反思


綜合實踐課是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門課程，就是為了給學(xué)生一個開放的空間，讓他們自己去動手測量，動手計算，自己繪制平面圖，我在設(shè)計課程中沒有將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過自身的分工合作，測量計算，繪制圖形，讓學(xué)生綜合運用本單元學(xué)到的確定物體的位置，繪制平面圖以及比例尺等知識解決實際問題，讓學(xué)生以小組為單位走出教室到校園內(nèi)親自動手，互相合作完成本次實踐活動。在實踐活動的過程中鍛煉學(xué)生統(tǒng)籌安排的能力。


綜合實踐活動不能“教”，但綜合實踐活動課卻離不開必要的“教”。這后一個 “教” 就是指導(dǎo)。尤其是課程啟動才短短幾年，學(xué)生處于一種不知所然的狀況，一上來就放由學(xué)生所謂“自主選題”，這顯然是不切實際的。經(jīng)過實踐的摸索，我覺得綜合實踐活動離不開教師的具體指導(dǎo)，制訂計劃，學(xué)會合作，均需要教師的點撥，甚至是訓(xùn)練。


學(xué)生在這次“繪制校園平面圖”活動中表現(xiàn)的非常的積極主動，個個表現(xiàn)的都非常出色。通過大家的精心準備，認真測量，細心繪制，增長了數(shù)學(xué)知識和技能，提高了運用平面圖的相關(guān)知識解決簡單實際問題的能力，同時感受到數(shù)學(xué)在實際生活中的廣泛應(yīng)用，并讓學(xué)生學(xué)會到在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，解決遇到的實際問題。


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