高二下學期期中聯考試題
一、單選題
1.生物大分子通常是由許多基本組成單位即單體連接而成，這些生物大分子又稱為單體的多聚體，下列關于大分子的敘述錯誤的是
A. 多糖、蛋白質、核酸都是生物大分子
B. 淀粉和糖原都是生物體的儲能物質
C. 組成生物大分子的單體不能水解
D. 組成DNA和RNA的單體不同
【答案】C
【解析】
【分析】
多糖、蛋白質、核酸等都是生物大分子物質，都是由許多基本的組成單位連接而成的，這些基本單位稱為單體，這些生物大分子又稱為單體的多聚體。每一個單體都以若干個相連的碳原子構成的碳鏈為基本骨架，由許多單體連接成多聚體。正是由于碳原子在組成生物大分子中的重要作用，科學家才說“碳是生命的核心元素”，“沒有碳，就沒有生命”。
【詳解】生物大分子包括多糖、蛋白質、核酸等，A正確；淀粉是植物體的儲能物質，糖原是動物體的儲能物質，B正確；組成核酸的基本單位是核苷酸，而核苷酸可以繼續(xù)水解產生磷酸、五碳糖、含氮堿基，C錯誤；組成DNA的單體是脫氧核苷酸，組成RNA的單體是核糖核苷酸，D正確；因此，本題答案選C。
【點睛】解答本題的關鍵是：核酸初步水解的產物是核苷酸，核苷酸徹底水解的產物是磷酸、五碳糖和含氮堿基，再根據題意作答。

2. 下列關于生物試劑的選擇、使用或使用結果的敘述正確的是( )
A. 用雙縮脲試劑鑒定蛋白質時，需將NaOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用
B. 葉綠體色素提取時加入SiO2是為了防止葉綠體色素被破壞
C. 用蘇丹Ⅲ鑒定含油多的植物組織時，顯微鏡下可見染成橘黃色的顆粒
D. 鑒定可溶性還原糖時要加入斐林試劑甲液后再加入乙液
【答案】C
【解析】
試題分析：用雙縮脲試劑鑒定蛋白質時，需要先加入氫氧化鈉，后加入硫酸銅，故A錯誤；提取葉綠體中色素的實驗中，加入二氧化硅的目的是為了研磨充分，故B錯誤；脂肪被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色顆粒，故C正確；斐林試劑在使用時先混合再使用，故D錯誤。
考點：本題主要考查教材中的實驗，意在考查考生能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用的能力。

3.下列關于細胞結構和功能的說法正確的是( )
A. 核仁與核糖體的形成密切相關，沒有核仁的細胞將無法形成核糖體
B. 細胞質基質含有多種細胞器，細胞骨架的主要成分為纖維素
C. 線粒體、葉綠體、內質網中均含有DNA
D. 核糖體、細胞核、細胞質基質中都含有RNA
【答案】D
【解析】
試題分析：
由題意分析可知，核仁與核糖體的形成密切相關；原核細胞沒有核仁，但是有核糖體，A項錯誤；細胞骨架的主要成分為蛋白質，B項錯誤；內質網中不含有DNA，C項錯誤；核糖體、細胞核、細胞質基質中都含有RNA，D項正確。
考點：細胞結構和功能
點睛：細胞結構和功能的相關知識，屬于對理解層次的考查。熟記細胞結構和功能的相關知識和要點并形成知識網絡是正確解答此類問題的關鍵。

4.所謂膜流，是指由于膜泡運輸，真核細胞生物膜在各個膜性細胞器及細胞膜之間的常態(tài)性轉移．下列有關敘述正確的是（　?。?br /> A. 質壁分離和復原現象是“膜流”現象的例證
B. 蛋白質和RNA進出細胞核發(fā)生“膜流”現象
C. 漿細胞分泌抗體的過程發(fā)生“膜流”現象
D. 大腸桿菌和酵母菌都能發(fā)生“膜流”現象
【答案】C
【解析】
質壁分離和復原過程中沒有膜泡運輸，沒有體現“膜流”現象，A錯誤；蛋白質和RNA通過核孔進出細胞核，沒有發(fā)生“膜流”現象，B錯誤；抗體屬于分泌蛋白，分泌蛋白的合成與分泌過程：附著在內質網上的核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜，該過程存在“膜流”現象，C正確；大腸桿菌是原核生物，沒有具膜細胞器，不能發(fā)生“膜流”現象，D錯誤。
【點睛】根據題干信息“所謂膜流，是指由于膜泡運輸，真核細胞生物膜在各個膜性細胞器及細胞膜之間的常態(tài)性轉移”，說明膜流體現了膜的流動性。只有真核細胞才會有膜性細胞器，酵母菌屬于真核生物，有細胞膜、內質網、高爾基體等，所以會有“膜流”現象，而大腸桿菌屬于原核生物，無具膜細胞器，無“膜流”現象。

5.胃內的酸性環(huán)境是通過質子泵維持的，質子泵催化1分子的ATP水解所釋放的能量，可驅動1個H+從胃壁細胞進入胃腔和1個K+從胃腔進入胃壁細胞，K+又可經通道蛋白順濃度進入胃腔。下列敘述錯誤的是（ ）
A. K+進入胃腔不消耗能量
B. H+從胃壁細胞進入胃腔屬于主動運輸
C. 胃壁細胞內K+的含量影響細胞內滲透壓的大小
D. K+進出胃壁細胞需要相同載體蛋白的幫助
【答案】D
【解析】
本題考查物質跨膜運輸的方式，要求考生明確協助擴散與主動運輸的異同，能利用所學知識解讀圖形，判斷出H+從胃壁細胞進入胃腔K+從胃腔進入胃壁細胞的方式都是主動運輸，而K+經通道蛋白順濃度進入胃腔的方式為協助擴散，進而分析、判斷各選項。
根據題意可知，K+進入胃腔是經通道蛋白順濃度進行的協助擴散過程，不消耗能量，A正確；題意表明，H+從胃壁細胞進入胃腔屬于主動運輸和K+從胃腔進入胃壁細胞都需要消耗ATP，兩者都是主動運輸過程，B正確；維持細胞內液滲透壓大小的關鍵無機鹽離子是鉀離子，胃壁細胞內K+的含量影響細胞內滲透壓的大小，C正確；通過上述分析可知，鉀離子進出胃壁細胞的方式不同，因此K+進出胃壁細胞需要不同載體蛋白的幫助，D錯誤。

6.將若干生理狀況基本相同，長度為3cm的鮮蘿卜條分為四組，分別置于三種濃度相同的溶液（實驗組）和清水（對照組）中，測量每組蘿卜條的平均長度，結果如圖。據圖分析，下列敘述錯誤的是（　?。?br />
A. 實驗說明蘿卜細胞膜上運載甘油的載體比葡萄糖載體數量多
B. 對照組中蘿卜條長度增加較少的原因是細胞壁的伸縮性較小
C. 蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復原長度是因為細胞不吸收蔗糖
D. 實驗結束后，實驗組中的蘿卜條的細胞液濃度都比實驗前大
【答案】A
【解析】
【分析】
物質跨膜運輸的方式有被動運輸和主動運輸，被動運輸包括自由擴散和協助擴散，自由擴散的特點是順濃度梯度運輸，不需要載體蛋白和能量；協助擴散的特點是順濃度梯度，需要載體蛋白的協助，不需要消耗能量；主動運輸的特點是逆濃度梯度，需要載體蛋白的協助，也需要消耗能量。
【詳解】甘油為脂溶性小分子，進入細胞為自由擴散，所以細胞膜上沒有運輸甘油的載體蛋白，A錯誤；對照組中細胞吸水，但由于細胞壁的伸縮性相對較小，所以細胞體積增大較小，B正確； 蔗糖溶液中，細胞失水發(fā)生質壁分離，由于蔗糖不能進入細胞，蔗糖溶液的濃度仍然大于或等于細胞液濃度，因此蘿卜條不能恢復原長度，C正確； 蔗糖組失去了水分，所以細胞液濃度變大，甘油組和葡萄糖組由于都吸收了溶質進入細胞，所以細胞液濃度也變大了，D正確。 故選A。
【點睛】此題主要考查的是物質跨膜運輸的相關知識，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中。

7.核酶（ribozyme）是具有催化功能的RNA分子，在特異地結合并切斷特定的mRNA后，核酶可從雜交鏈上解脫下來，重新結合和切割其他的mRNA分子。下列關于核酶的敘述，正確的是
A. 向核酶中滴加雙縮脲試劑，水浴加熱可發(fā)生紫色反應
B. 與不加核酶組相比，加核酶組mRNA降解較快，由此可反映核酶的高效性
C. 核酸具有熱穩(wěn)定性，故核酶的活性不受溫度的影響
D. 核酶與催化底物特異性結合時，有氫鍵形成，也有磷酸二酯鍵的斷裂
【答案】D
【解析】
根據題意可知，核酶是具有催化功能的RNA分子，不是蛋白質，因此不會和雙縮脲試劑反應產生紫色反應，A錯誤；與不加核酶組相比，加核酶組mRNA降解較快，由此可反映核酶的催化性，酶的高效性是與無機催化劑比較得出的，B錯誤；核酸具有熱穩(wěn)定性，但是在高溫條件下結構也會發(fā)生改變，因此核酶的活性也會受溫度的影響，C錯誤；核酶與催化底物特異性結合時，核酶和mRNA之間有氫鍵形成，而切割mRNA分子也有磷酸二酯鍵的斷裂，D正確。
【點睛】解答A選項，要注意分析題干，不要誤認為酶的成分一定是蛋白質，從而判斷錯誤。

8.下列關于酶實驗的敘述，正確的是
A. 過氧化氫在高溫下和酶的催化下分解都加快，其原理都是降低了反應所需要的活化能
B. 在探究溫度對酶活性影響時，選擇淀粉和淀粉酶作實驗材料，或者選擇過氧化氫和過氧化氫酶作實驗材料，檢測效果均可
C. 若底物選擇淀粉和蔗糖，用淀粉酶來驗證酶的專一性，則檢測試劑宜選用斐林試劑，不宜選用碘液
D. 若除酶外所有試劑均已預保溫，則在測定酶活力的實驗中，操作合理的順序應為：加入底物→加入酶→計時→加入緩沖液→保溫→一段時間后檢測產物的量
【答案】C
【解析】
酶促反應的原理是降低化學反應的活化能，但是高溫不會降低反應所需要的活化能，A錯誤；溫度升高會使過氧化氫的分解速率升高，因此如果利用過氧化氫和過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響時，改變溫度后，引起過氧化氫分解速率的因素是溫度和酶活性，有2個自變量，因此不能利用過氧化氫和過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響，B錯誤；驗證酶的專一性實驗中，可以用淀粉、蔗糖、淀粉酶和斐林試劑來進行，不可用碘液對實驗結果進行檢測，因為不管淀粉酶能否催化蔗糖分解，溶液都不變藍，C正確；在測定酶活力的實驗中，pH為為無關變量，為了排除無關變量的干擾，應控制相同且適宜，而緩沖液能起到維持反應液的pH恒定的作用，因此最先加入；酶具有高效性，所以在控制pH恒定的情況下，應先加底物后加酶，讓酶促反應在適宜的溫度下進行，一定時間后檢測產物的量來檢測酶的活性，故其順序應為：加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫→計時→一段時間后檢測產物的量，D錯誤。

9.關于酶與ATP的敘述，正確的是()
A. 在“探究酶的專一性”實驗中，自變量只能是酶的種類
B. ATP中含有核糖，形成時需要酶的催化；酶中可能含核糖，形成時需要消耗ATP
C. 酶只在核糖體上合成，ATP在細胞質基質、葉綠體和線粒體等場所合成
D. 人長時間劇烈運動時，骨骼肌細胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時相等
【答案】B
【解析】
在“探究酶的專一性”實驗中，自變量是酶的種類或底物的種類，A錯誤；ATP中含有核糖，形成時需要酶的催化；酶的本質為蛋白質或RNA，故其中可能含核糖，形成時需要消耗ATP，B正確；蛋白質類的酶在核糖體上合成，RNA類的酶在細胞核內合成，C錯誤；人長時間劇烈運動時，會進行無氧呼吸，無氧呼吸產生的ATP較少，故骨骼肌細胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時不相等，D錯誤。

10. 用同位素標記法追蹤元素及物質的去向是生物學的重要手段之一。下列相關結果錯誤的是（ ）
A. 小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳不會含有18O，但尿液中會含有H218O
B. 用含3H標記的T的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖，可以在細胞核和線粒體處檢測到較強的放射性，而在核糖體處則檢測不到
C. 用14C標記CO2最終探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉移途徑
D. 要得到含32P的噬菌體，必須先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌
【答案】A
【解析】
小白鼠吸入的氧氣參與有氧呼吸的第三階段，生成H218O，H218O又可以參與有氧呼吸的第二階段，生成二氧化碳，所以呼出的二氧化碳會含有18O，同時H218O還可以經腎臟隨尿排出，A錯誤；胸腺嘧啶脫氧核苷酸是DNA基本組成單位之一，DNA在根尖細胞存在于細胞核和線粒體中，核糖體是由RNA和蛋白質組成，所以3H標記后可以在細胞核和線粒體內檢測到較強的放射性，核糖體處檢測不到，B正確；卡爾文用14C標記CO2，研究出碳原子在光合作用中的轉移途徑，即CO2→C3→有機物，C正確；噬菌體是病毒，只能寄生在活細胞中繁殖，不能直接用培養(yǎng)基培養(yǎng)，所以要得到含32P的噬菌體，必須先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌，D正確。

11.下列有關細胞代謝的敘述中正確的是（ ）
A. 某些微生物可利用氧化無機物產生的能量合成有機物
B. 植物根尖細胞的細胞質基質、葉綠體、線粒體都有ATP的生成
C. CO2可直接被[H]還原，再經過一系列的變化形成糖類
D. 有氧呼吸過程中生成的[H]和ATP也可用于光合作用暗反應
【答案】A
【解析】
硝化細菌等微生物可以利用氧化無機物產生的能量合成有機物而進行化能合成作用，A正確；植物的根尖細胞中沒有葉綠體，B錯誤；CO2不能直接被[H]還原，需要首先固定成三碳化合物才能被進一步還原，再經過一系列的變化形成糖類，C錯誤；光合作用暗反應利用的[H]和ATP只能來自于光反應階段，D錯誤。

12.下列關于細胞的分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的有
A. 細胞的分化、衰老、凋亡和癌變中，只有凋亡和癌變是由基因調控的
B. 細胞分化使多細胞生物中的細胞功能趨向全面化，提高細胞代謝的效率
C. 細胞衰老過程中遺傳物質不可能發(fā)生改變
D. 成熟生物體中，細胞的自然更新可通過細胞凋亡完成
【答案】D
【解析】
細胞分化的實質是基因選擇性表達，所以細胞分化也是受基因控制的，A錯誤；細胞分化使多細胞生物的細胞功能趨向專門化，B錯誤；細胞衰老過程中①從總體上DNA復制與轉錄在細胞衰老時均受抑制，但也有個別基因會異常激活，端粒DNA丟失，線粒體DNA特異性缺失，DNA氧化、斷裂、缺失和交聯，甲基化程度降低，② mRNA和tRNA含量降低，因此遺傳物質可能發(fā)生改變，C錯誤；成熟生物體內細胞的自然更新是通過細胞凋亡完成的，D正確。

13.將洋蔥根尖細胞在含3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)基中完成一個細胞周期，然后在不含放射性標記 的培養(yǎng)基中繼續(xù)完成一個細胞周期。下列敘述正確的是
A. 第一個細胞周期中，細胞內放射性迅速升高的時期是分裂前期
B. 第一個細胞周期結束后，每個子細胞中都有一半的染色體被標記
C. 第二個細胞周期的分裂中期，每條染色體中僅有一條單體被標記
D. 完成兩個細胞周期后，每個子細胞中含3H標記的染色體數目相同
【答案】C
【解析】
胸腺嘧啶是DNA合成的原料之一，在第一個細胞中周期中，細胞內放射性迅速升高的是DNA復制的時期間期，故A錯誤。DNA的復制是半保留復制，在含H3標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)基中完成一個細胞周期，此時DNA的一條鏈上含有標記，一條鏈不標記，此時每條染色體都有標記，故B錯誤。然后在不含放射性標記的培養(yǎng)基中繼續(xù)完成一個細胞周期，此時形成的一條染色體上的兩條姐妹染色單體中只有一條姐妹染色單體上的DNA的一條鏈是有標記的，另一條姐妹染色單體是不含標記的，故C正確。完成兩個細胞周期后，因為姐妹染色單體的分開每個子細胞中被標記的染色體數目有可能是不同的，故D錯誤。
【考點定位】本題考查細胞分裂和DNA復制相關知識，意在考察考生對知識點的理解掌握和應用能力。
【名師點睛】DNA復制的有關計算
DNA復制為半保留復制，若將親代DNA分子復制n代，其結果分析如下：

（1）子代DNA分子數為2n個。
①含有親代鏈的DNA分子數為2個。②不含親代鏈的DNA分子數為2n－2個。③含子代鏈的DNA有2n個。
（2）子代脫氧核苷酸鏈數為2n＋1條。
①親代脫氧核苷酸鏈數為2條。②新合成的脫氧核苷酸鏈數為2n＋1－2條。

14.如果用15N、32P、35S標記噬菌體后，讓其侵染細菌，在產生的子代噬菌體的組成成分中，能夠找到的放射性元素為
A. 可在DNA中找到15N和32P
B. 可在外殼中找到15N和35S
C. 可在DNA中找到15N和32P、35S
D. 可在外殼中找到15N
【答案】A
【解析】
由于15N在親代噬菌體DNA和蛋白質都有，32P只存在于親代噬菌體DNA，35S只存在親代噬菌體蛋白質；噬菌體侵染細菌，蛋白質外殼沒有進入細菌，其DNA進入細菌，以自身DNA為模板，利用細菌提供原料，所以可在子代噬菌體的DNA中找到15N和32P，A正確；由于利用細菌的原料合成蛋白質外殼，所以不能在外殼中找到15N和35S，B錯誤；由于蛋白質外殼沒有進入細菌，且35S不標記DNA，所以不能在DNA中找到35S，C錯誤；由于利用細菌的原料合成蛋白質外殼，所以不能在外殼中找到15N，D錯誤。

15.下圖為遺傳系譜圖，2號個體無甲病致病基因。下列有關說法正確的是

A. 甲病在群體中男性患者多于女性患者
B. 乙病在群體中女性患者多于男性患者
C. 1號個體可能攜帶甲病基因
D. 1號和2號所生的孩子可能患甲病
【答案】C
【解析】
根據判定遺傳病類型的口訣“無中生有為隱性，隱性遺傳看女病，女病父正非伴性”可知，甲病為常染色體上的隱性遺傳病，在群體中男性患者與女性患者出現的概率相同，A錯誤；根據判定遺傳病類型的口訣“有中生無為顯性，顯性遺傳看男病，父病女正非伴性”可知，乙病為常染色體上的顯性遺傳病，在群體中男性患者與女性患者出現的概率相同，B錯誤；對于1號，其父母均為雜合子，而1號又是正常的，根據基因的分離定律可知，1號帶有甲致病基因的概率為2/3，C正確；由于2號個體無甲病致病基因，而甲病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳病，所以1號和2號所生的孩子不會患甲病，D錯誤。

【點睛】本題解題的關鍵是識記及理解判斷遺傳方式的口訣，在遺傳系譜圖中能夠根據“一家三口”進行準確判斷遺傳病類型的就兩種遺傳?。壕褪潜绢}中常染色體顯性遺傳和常染色體隱性遺傳，其他的遺傳病的類型要結合其他的條件進行判斷。

16.甲、乙兩位同學分別用小球做孟德爾定律模擬實驗。甲同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復。下列敘述錯誤的是（　?。?br />
A. 實驗中每只小桶內兩種小球的數量必須相同
B. 甲乙同學模擬的是兩種類型的雌雄配子隨機結合的過程
C. ⅠⅡ小桶中小球的總數可以不同，ⅢⅣ小桶中小球的總數必須相同
D. 甲、乙重復500次實驗后，統計的Dd、AB組合的概率依次為50%、25%
【答案】B
【解析】
【分析】
根據題意和圖示分析可知：I、Ⅱ小桶中的小球表示的是一對等位基因D和d，說明甲同學模擬的是基因分離規(guī)律實驗；Ⅲ、Ⅳ小桶中的小球表示的是兩對等位基因A、a和B、b，說明乙同學模擬的是基因自由組合規(guī)律實驗。
【詳解】實驗中每只小桶內兩種小球的數量必須相等，比例為1：1，但每只小桶內小球的總數不一定要相等，A正確；Ⅰ、Ⅱ小桶中各有D、d兩種配子，所以甲同學模擬的是兩種類型的雌雄配子隨機結合的過程；Ⅲ、Ⅳ小桶中的小球表示的是兩對等位基因，如果分別位于兩對同源染色體上，則乙同學的實驗模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程，B錯誤；I、Ⅱ小桶中的小球表示的是一對等位基因D和d，每只小桶內兩種小球的數量必須相等，但兩個小桶中小球總數可以不等，說明雌雄配子數量可以不相等；Ⅲ、Ⅳ小桶中的小球表示的是兩對等位基因，Ⅲ、Ⅳ桶小球總數必須相等，C正確；甲同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合，其中Dd概率約為1/2×1/2+1/2×1/2=1/2；乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后，再多次重復，其中AB組合的概率約1/2×1/2=1/4，D正確。
故選B。
【點睛】本題考查性狀分離比的模擬實驗，首先要求考生掌握基因分離定律的實質，明確實驗中所用的小桶、彩球和彩球的隨機結合所代表的含義；其次要求考生明確甲、乙兩同學操作的區(qū)別及得出的結果，再對選項作出準確的判斷，屬于考綱理解層次的考查。

17.等位基因A、a和B、b獨立遺傳，讓顯性純合子（AABB）和隱性純合子（aabb）雜交得F1，再讓F1測交，測交后代的表現型比例為1：3．如果讓F1自交，F2代可能出現的表現型比例是（　?。?br /> A. 9：6：1 B. 9：4：3 C. 12：3：1 D. 9：7
【答案】D
【解析】
根據題意分析：顯性純合子（AABB）和隱性純合子（aabb）雜交得F1，再讓F1測交，測交后代的基因型為AaBb、Aabb、aaBb、aabb四種，表現型比例為1：3，有三種可能：（AaBb、Aabb、aaBb）：aabb，（AaBb、Aabb、aabb）：aaBb或（AaBb、aaBb、aabb）：Aabb，AaBb：（Aabb、aaBb、aabb）。因此，讓F1自交，F2代可能出現的是15：1即（9A_B_+3A_bb+3aaB_）：1aabb；9：7即9A_B_：（3A_bb+3aaB_+1aabb）；13：3即（9A_B_+3A_bb+1aabb）：3aaB_或（9A_B_+3aaB_+1aabb）：3A_bb共三種情況，故選D。

18.如圖為某哺乳動物處于不同分裂時期染色體及其上基因示意圖。下列敘述不正確的是（　?。?br />
A. 圖①說明間期DNA復制時發(fā)生了基因突變
B. 圖②細胞的子細胞中含有兩個染色體組
C. 細胞③含兩對同源染色體，是細胞①的子細胞
D. 處于上述分裂的細胞均可在卵巢中找到
【答案】C
【解析】
【分析】
根據題意和圖示分析可知：①為某哺乳動物體細胞中部分染色體及其上的基因示意圖；②細胞中含有同源染色體，且著絲點分裂，處于有絲分裂后期；③細胞中不含同源染色體，且姐妹染色單體染色體分離，處于減數第二次分裂后期；④細胞中不含同源染色體，染色體排列在赤道板上，處于減數第二次分裂中期。
【詳解】圖①細胞處于有絲分裂前期，不會發(fā)生交叉互換，姐妹染色單體上基因的不同是因為基因突變，A正確；細胞②中著絲點分裂，處于有絲分裂后期，有四對同源染色體，四個染色體組，分裂后子細胞中含有兩個染色體組，B正確；細胞③中沒有同源染色體，C錯誤；卵巢中的卵原細胞既可以進行有絲分裂（①②），又可以進行減數分裂（③④），細胞③不含有同源染色體，且著絲點分裂，細胞質不均等分裂，所以為次級卵母細胞，D正確。故選C。
【點睛】本題結合細胞分裂圖，考查有絲分裂和減數分裂過程，解答本題的關鍵是細胞分裂圖像的識別，要求學生掌握有絲分裂和減數分裂過程特點，能正確區(qū)分兩者，準確辨別圖示細胞的分裂方式及所處時期。細胞分裂圖像辨別的重要依據是同源染色體，要求學生能正確識別同源染色體，判斷同源染色體的有無，若有同源染色體，還需判斷同源染色體有無特殊行為。

19.圖示細胞內某些重要物質的合成過程，該過程發(fā)生在（　?。?br />
A. 原核細胞內，轉錄還未結束便啟動遺傳信息的翻譯
B. 原核細胞內，轉錄促使mRNA在核糖體上移動以便合成肽鏈
C. 真核細胞內，一個mRNA分子上結合多個核糖體同時合成多條肽鏈
D. 真核細胞內，轉錄的同時核糖體進入細胞核啟動遺傳信息的翻譯
【答案】A
【解析】
試題分析：由圖可知：基因的轉錄還未結束翻譯已經開始，符合原核細胞基因表達的特點，A正確；翻譯時核糖體在mRNA上移動，B錯誤；真核細胞由于核膜的存在，轉錄和翻譯在時間和空間上是分開的，所以C、D錯誤。
考點：本題考查多種多樣的細胞等相關知識，意在考察考生對知識點的理解掌握和對圖形的分析能力。

20.摩爾根及同事發(fā)現控制果蠅紅眼（W）及白眼（w）的基因位于X染色體上，在大量的雜交實驗中，發(fā)現白眼雌蠅與紅眼雄蠅雜交，F1中2000～3000只紅眼雌果蠅中會出現一只白眼雌果蠅，同樣在2000～3000只白眼雄果蠅中會出現一只不育的紅眼雄性果蠅，下列對這種現象的解釋中正確的是[注：XXX與OY（無X染色體）為胚胎時期致死型、XXY為可育雌蠅、XO（無Y染色體）為不育雄蠅]
A. 雌蠅的卵原細胞在減數分裂過程中發(fā)生了基因突變
B. 雌蠅的卵原細胞在減數分裂過程中兩個X染色體沒有分離
C. 雄蠅的精原細胞在減數分裂過程中性染色體沒有分離
D. 雄蠅的精原細胞在減數分裂過程中發(fā)生了基因突變
【答案】B
【解析】
試題分析：白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅雜交，在正常情況下不會出現白眼雌果蠅或紅眼雄果蠅，由題干信息，子代出現一只不育的紅眼雄性果蠅，其基因型為XWO，紅眼基因來自雄蠅，可知母本沒有提供X染色體，即雌蠅的卵原細胞在減數分裂過程中兩個X染色體沒有分離，移向同一極所致，結果使形成的卵細胞中沒有X染色體或兩條X染色體，并與正常精子結合受精，會產生XwXwY（雌性） 和 XWO（雄性）個體，故B正確，ACD錯誤。
考點：本題考查生物變異的有關知識，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。

21.2017年7月，“太空靈芝”落地福州仙芝樓，填補了我國醫(yī)用真菌空間育種的空白。下列相關敘述正確的是
A. 太空環(huán)境作用下，靈芝菌株只可能發(fā)生基因突變
B. 太空環(huán)境作用下，“太空靈芝”成為一種新的物種
C. 太空環(huán)境定向誘導后，可篩選出人們需要的性狀
D. 在菌株培育和選擇過程中，種群的基因頻率發(fā)生改變
【答案】D
【解析】
太空育種主要是通過真空、微重力和大量宇宙射線的強輻射等太空綜合環(huán)境因素誘發(fā)靈芝菌株基因突變，但也可以使靈芝菌株發(fā)生染色體變異，A錯誤；太空育種主要利用了基因突變的原理，基因突變可以產生新的基因，不能產生新物種，B錯誤；太空育種的原理是基因突變，基因突變是不定向的，C錯誤；在菌株培育和選擇過程中，由于不利的變異被淘汰，有利的變異逐漸積累，會使種群的基因頻率發(fā)生改變，D正確。

22.下圖是利用玉米(2n＝20)的幼苗芽尖細胞(基因型BbTt)進行實驗的流程示意圖。下列分析不正確的是(　　)

A. 基因重組發(fā)生在圖中②過程
B. 除了秋水仙素，低溫也可以用于培育多倍體
C. 植株C屬于單倍體，其發(fā)育起點為配子
D. 植株B純合的概率為25%
【答案】D
【解析】
【分析】
據圖分析可知，①為植物組織培養(yǎng)技術，②為減數分裂形成精子的過程，③為有絲分裂過程；幼苗1為組培苗，幼苗2為單倍體幼苗；植株B均為純合二倍體；植株B為單倍體植株。
【詳解】圖中②為精子形成過程，減數第一次分裂時會發(fā)生基因重組，故A正確。秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成，導致染色體不能移向細胞兩極，引起染色體數目加倍，故B正確。植株A為二倍體，其體細胞進行有絲分裂，后期染色體組加倍，最多有4個染色體組；植株C由配子直接發(fā)育而來，為單倍體，故C正確。利用幼苗2進行多倍體育種的最大優(yōu)點是明顯縮短育種年限，得到的個體全部為純合子，故D錯。
【點睛】解答本題的關鍵是看清題干中信息“用玉米(2n＝20)的幼苗芽尖細胞(基因型BbTt)”，分析示意圖中的過程及特點，再根據題意作答。

23.關于現代生物進化理論的敘述，正確的是
A. 沒有地理隔離就不會有生殖隔離的形成
B. 共同進化是指生物與生物之間在相互影響中不斷地進化和發(fā)展
C. 害蟲抗藥性不斷增強是因為農藥對害蟲進行了定向選擇
D. 基因突變是不定向的，基因重組是定向的，都是進化的原材料
【答案】C
【解析】
沒有地理隔離也會有生殖隔離的形成，如多倍體的形成，A錯誤；共同進化是指生物與生物及生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷地進化和發(fā)展，B錯誤；害蟲抗藥性不斷增強是因為農藥對害蟲進行了定向選擇，C正確；基因突變和基因重組均是不定向的，都是進化的原材料，D錯誤。

24.下列說法正確的是
A. 內環(huán)境中含有多種成分，抗體、淋巴因子、血小板、尿素等都是內環(huán)境的成分
B. 人體內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)被破壞，一定與神經—體液—免疫調節(jié)網絡功能異常有關
C. 傳出神經所支配的肌肉或腺體就是效應器
D. 胚胎期大腦中大量的神經細胞的凋亡與大腦功能的完善密切相關
【答案】D
【解析】
A．血小板屬于血細胞，不屬于內環(huán)境成分，抗體、淋巴因子、尿素等都是內環(huán)境的成分，A錯誤；
B．神經-體液-免疫調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制，但調節(jié)能力是有限的，超過調節(jié)能力則會引起內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的紊亂，B錯誤；
C．效應器是指傳出神經末梢和它所支配的肌肉或腺體，C錯誤；
D．細胞凋亡是指為維持內環(huán)境穩(wěn)定，由基因控制的細胞自主的有序的死亡，因此胚胎期大腦中大量的神經細胞的凋亡有利于大腦功能的完善，D正確；
答案選D。

25.腎上腺素是人體重要的的信息分子，下列關于腎上腺素的說法錯誤的是
A. 腎上腺素可以由腎上腺髓質分泌，其分泌活動受內臟神經的直接支配
B. 某些神經細胞可以以胞吐的方式分泌腎上腺素，其發(fā)揮作用后一般被酶分解
C. 由于腎上腺素是蛋白質，在進行動物實驗時，腎上腺素一般是注射，不能口服
D. 腎上腺素的分泌增多可以使人呼吸頻率加快，血壓上升，心率加速
【答案】C
【解析】
【分析】
腎上腺的髓質分泌腎上腺素，它的分泌活動受內臟神經的直接支配。在恐懼、嚴重焦慮、劇痛、失血等緊急情況下，腎上腺素的分泌增多，人表現為警覺性提高、反應靈敏、呼吸頻率加快、心率加速等特征。
【詳解】腎上腺髓質分泌腎上腺素，其分泌活動受內臟神經的直接支配，A正確；腎上腺素可以作為神經遞質，由某些神經細胞以胞吐的方式分泌，發(fā)揮作用后一般被酶分解或被轉移，B正確；腎上腺素的本質是氨基酸衍生物，是小分子物質，既可以注射，也可以口服，C錯誤；腎上腺素的分泌增多可以使人呼吸頻率加快，反應靈敏，血壓上升，心率加速，D正確；因此，本題答案選C。
【點睛】解答本題的關鍵是：明確腎上腺素的生理功能，以及化學本質，腎上腺素既可以作為激素，也可以作為神經遞質，再根據題意作答。

26. 下圖A表示某時刻神經纖維膜電位狀態(tài)，圖B表示膜內電位隨時間變化曲線，下列相關敘述正確的是

A. 丁區(qū)域的膜電位是Na＋外流形成的
B. 甲區(qū)或丙區(qū)一定是剛恢復為靜息狀態(tài)
C. 將圖A神經纖維置于低Na＋環(huán)境中，靜息電位將變小
D. 若圖A的興奮傳導方向是從左到右，則乙處電位可能處于③→④過程
【答案】C
【解析】
丁區(qū)域處于靜息狀態(tài)，此時膜主要對K+有通透性，導致K+外流，使膜外陽離子的濃度高于膜內即“外正內負”，A項錯誤；甲區(qū)與丙區(qū)都處于“外正內負”狀態(tài)，因此可能剛恢復為靜息電位狀態(tài)，B項錯誤；將圖A神經纖維置于低Na＋環(huán)境中，則動作電位將變小，C項錯誤；若圖A的興奮傳導方向是從左到右，則乙處表示動作電位，可能處于③→④過程，D項正確。
【考點定位】興奮在神經纖維上的傳導
【名師點睛】本題以實驗裝置圖和曲線圖為載體，考查學生對興奮在神經纖維上的傳導過程的掌握情況。熟記神經沖動的傳導過程及靜息電位和動作電位產生的機理是準確解答本題的前提。


27.下列有關人體水鹽平衡調節(jié)的敘述，正確的是
A. 滲透壓感受器和調節(jié)中樞均位于下丘腦
B. 飲水不足會引起下丘腦產生渴覺
C. 攝入過多過咸的食物后，會引起細胞內液的量增加
D. 劇烈運動引起的大量出汗會導致失水過多，從而抑制抗利尿激素的分泌
【答案】A
【解析】
下丘腦滲有透壓的感受器和調節(jié)中樞，A正確；產生渴覺的是大腦皮層，B錯誤；攝入過多過咸的食物后，細胞外液滲透壓升高，會引起細胞內液的量減少，C錯誤；劇烈運動引起的大量出汗會導致失水過多，從而促進抗利尿激素的分泌，D錯誤。

28.下列有關人體免疫系統的敘述，不正確的是
A. 遇到病原體時，身體非特異性免疫啟動的時間較特異性免疫早
B. 將體內流感病毒清除時，需要細胞免疫和體液免疫的共同參與
C. 特異性的抗原分子和淋巴因子可向B細胞傳遞信息引起B(yǎng)細胞的增殖和分化
D. 過敏反應的實質是機體產生的抗體攻擊了自身的正常細胞所導致的
【答案】D
【解析】
遇到病原體時，第一、二道防線先發(fā)揮作用，第三道防線后發(fā)揮作用，所以身體非特異性免疫啟動的時間較特異性免疫早，A正確；病毒侵入人體時，人體先通過體液免疫防止病毒的擴散，然后再通過細胞免疫對侵入細胞的病毒予以徹底消滅，因此人體抵御流感病毒時，需要細胞免疫和體液免疫的共同參與，B正確；特異性的抗原分子和淋巴因子可向B細胞傳遞信息引起B(yǎng)細胞的增殖和分化，C正確；過敏反應是指已免疫的機體在再次接受相同物質的刺激時所發(fā)生的反應，自身免疫反應是機體產生的抗體攻擊了自身的正常細胞所導致的，D錯誤。
【點睛】本題考查的知識點為免疫調節(jié)。人體免疫系統有三道防線，第一道防線是皮膚、黏膜及其分泌物，第二道防線是體液中的殺菌物質（如溶菌酶）和吞噬細胞，第一、二道防線共同構成了非特異性免疫；第三道防線是特異性免疫，包括體液免疫與細胞免疫。據此答題。

29.下列關于生長素的敘述，正確的是（　?。?br /> A. 生長素是由植物特定器官合成的微量蛋白質
B. 頂端優(yōu)勢和根的向地性均體現了生長素作用的兩重性
C. 處在太空失重的情況下生長素不能進行極性運輸
D. 生長素能夠促進果實成熟
【答案】B
【解析】
【分析】
本題綜合考查了是生長素化學本質、運輸特點及生理作用等的相關知識。
【詳解】生長素的化學本質是吲哚乙酸，A錯誤。頂端優(yōu)勢是頂芽優(yōu)先生長而側芽生長受抑制的現象。這是由于頂芽產生的生長素向下運輸，大量地積累在側芽部位，使側芽的生長受到抑制的緣故。根的向地性生長是由于重力的作用使得生長素分布不均勻，遠地側生長素濃度低，促進生長；近地側生長素濃度高抑制生長。這都體現了生長素作用的兩重性，B正確。生長素的極性動輸是植物固有的屬性，與所處的位置無關，C錯誤。生長素能夠促進果實發(fā)育，不能促進果實成熟，促進果實成熟的植物激素是乙烯，D錯誤。
【點睛】易混點：1、植物激素沒有蛋白質，都是有機小分子，而動物激素中有的是蛋白質，有的不是蛋白質，不要誤以為所有激素都是蛋白質。2、在中學教材中涉及到與生長素的實驗中有：莖的背地生長，根的向地生長，胚芽鞘的向光生長和植物的頂端優(yōu)勢等。在這幾個實驗中能體現生長素生理作用兩重性的只有頂端優(yōu)勢和根的向地性。3、要注意區(qū)分果實成熟與果實發(fā)育的區(qū)別?？梢娫鷮嵉幕A知識是解題的關鍵。

30.圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側，胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用A表示）；圖二是生長素對胚芽鞘生長的影響作用示意圖．由此我們可以判斷下列敘述正確的是（　?。?br />
A. 瓊脂塊中生長素濃度在c點時，A具有最小值
B. 當生長素濃度小于b點濃度時，隨生長素濃度的增加A逐漸減小
C. 當生長素濃度高于b點濃度時，生長素會抑制胚芽鞘的生長
D. 接觸瓊脂塊一側的胚芽鞘細胞的分裂速度加快導致彎曲生長
【答案】B
【解析】
生長素濃度為b點時，促進作用最強，胚芽鞘彎曲最大，A具有最小值，A項錯誤；當生長素濃度小于b點濃度時，隨生長素濃度的增加，促進作用越來越強，A逐漸減小，B項正確；缺少空白對照（空瓊脂塊），無法判斷一定是生長素的作用，B項正確；當生長素濃度高于b點濃度、小于c點濃度時，促進作用逐漸減弱，當生長素濃度高于c點濃度時，生長素會抑制胚芽鞘的生長，C項錯誤；接觸瓊脂塊一側的胚芽鞘細胞的伸長生長的速度加快導致彎曲生長，D項錯誤 。
【考點定位】生長素的生理作用
【名師點睛】本題以圖文結合的形式考查學生對生長素的生理作用的理解和掌握情況。解答此類問題：需要從圖一中挖掘出隱含的信息：生長素的促進作用越強A值越??；同時還需理解圖二中的橫縱坐標的含義，重點分析曲線的起點、拐點、交點、落點這“四點”以及把握曲線走勢，明確每一曲線所蘊含的生物學信息；在此基礎上，運用所學的知識加以分析合理地解釋各種情境下的曲線含義，并進行“圖→文”的轉化，由此對照各選項作出合理判斷。

31.下列有關植物激素的相關表述，錯誤的是（　?。?br /> A. 采用流水浸泡種子降低脫落酸的含量，有利于種子萌發(fā)
B. 外界刺激會影響植物體內生長素橫向運輸和極性運輸的方向
C. 植物激素和環(huán)境因子的變化都會影響植物細胞內基因的表達
D. 噴施赤霉素溶液或赤霉菌培養(yǎng)基濾液都能促進水稻生長
【答案】B
【解析】
脫落酸有抑制種子萌發(fā)但可溶于水中，所以可采用流水浸泡種子降低脫落酸的含量，有利于種子萌發(fā)，A正確；外界刺激會影響植物體內生長素橫向運輸，但不影響極性運輸的方向，B錯誤；植物激素和環(huán)境因子的變化都會影響植物細胞內基因的表達，C正確；噴施赤霉素溶液或赤霉菌培養(yǎng)基濾液（含赤霉素）都能促進水稻生長，D正確。

32.如圖表示初級消費者能量流動的部分過程，括號中的數值表示能量，初級消費者呼吸散失的能量為b，下列說法正確的是（　?。?br />
A. 應在A、B處加上標有細胞呼吸的箭頭
B. 將糞便作為有機肥還田，可以提高能量的傳遞效率
C. 次級消費者攝入的能量為n-a-b
D. B表示初級消費者用于生長發(fā)育繁殖的能量
【答案】D
【解析】
【分析】
分析題圖：圖示表示表示初級消費者能量流動的部分過程，其中n表示該營養(yǎng)級攝入的能量；A表示該營養(yǎng)級同化的能量；B表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量；a表示糞便中未被同化的能量。
【詳解】應在A處加上標有細胞呼吸的箭頭，A錯誤；將糞便作為有機肥還田，可以使物質循環(huán)利用，但不能提高能量的傳遞效率，B錯誤； 次級消費者攝入的能量小于n-a-b，C錯誤； B為初級消費者生長、發(fā)育和繁殖的能量，D正確。 故選D。
【點睛】本題結合圖解，考查生態(tài)系統的結構和功能的有關知識，要求考生識記生態(tài)系統中能量流動的過程，能正確分析題圖，再結合圖中信息準確答題。

33.如圖是生態(tài)系統的碳循環(huán)部分示意圖，其中甲、乙、丙、丁組成該生態(tài)系統的四種成分，下列說法正確的是（　?。?br />
A. 丁代表的是異養(yǎng)生物
B. 甲→乙→丙是因捕食關系而形成的食物鏈
C. 圖中缺少的過程是從無機環(huán)境→丁、甲→丙
D. 碳元素沿圖示箭頭循環(huán)時，能量也隨著循環(huán)流動
【答案】C
【解析】
分析圖形丁有三個箭頭指出，所以丁是生產者，生產者都是自養(yǎng)生物，A錯誤。丙應是分解者，分解者不在食物鏈中，B錯誤。圖中還缺少無機環(huán)境→丁和甲→丙的箭頭，C正確。能量是單向流動逐級遞減的，不能循環(huán)流動，D錯誤。
點睛：對于生態(tài)系統成分的判斷，有雙向箭頭的應代表非生物的物質和能量及生產者，其中有三個箭頭指出的應是生產者；再看有多個箭頭指入的應是分解者，剩余的就是消費者。

34.將新養(yǎng)的寵物狗的尿液涂抹到固定的地方，以后寵物狗都會到此地撒尿；公雞爭斗時雞冠發(fā)紫、羽毛豎起；小雞聽到母雞的叫聲會跑到母雞身邊，以上分別屬于（ ）
A. 化學信息、行為信息、行為信息 B. 物理信息、化學信息、行為信息
C. 化學信息、行為信息、物理信息 D. 化學信息、物理信息、行為信息
【答案】C
【解析】
將新養(yǎng)的寵物狗的尿液涂抹到固定的地方，以后寵物狗都會到此地撒尿，尿液中的化學物質起到了信息傳遞作用，屬于化學信息；公雞爭斗時雞冠發(fā)紫、羽毛豎起是公雞通過自己的特殊行為向同伴發(fā)出威嚇、挑戰(zhàn)等信息，屬于行為信息；小雞聽到母雞的叫聲會跑到母雞身邊，這里的聲音是一種物理刺激，屬于物理信息。
故選：C。

35.某興趣小組調查了某塊玉米田、大豆間種試驗田的基本成分．以下說法錯誤的是（　　）
種類
基本成分
植物
玉米、大豆、雜草
動物
人、畜禽、灰鶴、蝸牛、玉米螟等
微生物
多種細菌和真菌

A. 玉米和大豆間種有利于提高群落空間結構中垂直結構結構的復雜性
B. 與單種相比，間種可以增加農田生態(tài)系統的抵抗力穩(wěn)定性
C. 大豆與其根部的根瘤菌的種間關系為互利共生
D. 玉米螟是玉米主要害蟲之一，可以通過施用性外激素對雄蟲進行誘捕，進行化學防治
【答案】D
【解析】
【分析】
分析表格：各種植物屬于生產者、各種動物屬于消費者、各種微生物屬于分解者，生態(tài)系統抵抗力穩(wěn)定性大小，主要取決它自身結構特點，即生態(tài)系統中生物種類（組成成分）越多，營養(yǎng)結構（食物鏈和食物網）越復雜，抵抗力穩(wěn)定性就越大。
【詳解】玉米和大豆間種有利于提高群落的垂直結構的復雜性，比單種的抵抗力穩(wěn)定性高，AB正確；大豆為根瘤菌提供營養(yǎng)物質，根瘤菌生物固氮供大豆利用，兩者之間為互利共生，C正確； 通過施用性外激素對雄蟲進行誘捕屬于生物防治，D錯誤。 故選D。
【點睛】本題考查了生態(tài)系統的結構和功能等方面的知識，生態(tài)系統的抵抗力穩(wěn)定性與生態(tài)系統的營養(yǎng)結構的復雜程度有關，生態(tài)系統的組成成分越多，營養(yǎng)結構越復雜，抵抗力穩(wěn)定性就越強。

36.下列關于生態(tài)學相關概念的理解正確的是（?? ）
A. 根據生態(tài)系統能量流動的特點可知，每一營養(yǎng)級所同化的能量也將有10％～20％流向分解者
B. 某草原豐富的植物資源為田鼠提供了良好環(huán)境，田鼠的大量繁殖引來鷹的捕食，田鼠種群數量下降，該草原群落的豐富度也將隨之下降
C. 科研人員在調查某河流污染情況時發(fā)現每毫升河水中含有9個大腸桿菌，該結果不能反映出種群的空間特征
D. 生態(tài)系統中的能量流動環(huán)節(jié)越多，人可獲得的能量就越少
【答案】C
【解析】
【分析】
能量通過食物鏈和食物網逐級傳遞，太陽能是所有生命活動的能量來源，它通過綠色植物的光合作用進入生態(tài)系統，然后從綠色植物轉移到各種消費者，能量流動的特點是單向流動，生態(tài)系統內部各部分通過各種途徑放散到環(huán)境中的能量，再不能為其他生物所利用，逐級遞減是生態(tài)系統中各部分所固定的能量是逐級遞減的。
【詳解】A、根據生態(tài)系統能量流動的特點可知，每一營養(yǎng)級所同化的能量將有10％～20％流向下一個營養(yǎng)級，錯誤；
B、鼠的數量下降，并不是完全消失，同時增加了捕食者鷹，且原有物種沒有減少，可能會引起群落豐富度上升，錯誤；
C、種群的空間分布一般可概括為三種基本類型：隨機分布、均勻分布和集群分布。每毫升河水中含有9個大腸桿菌為種群密度，不能反映種群的空間特征，正確；
D、一個生態(tài)系統的營養(yǎng)級能量多少應該和別的生態(tài)系統比較，而另一個生態(tài)系統如果營養(yǎng)級多，結構更加復雜，則可能能為人類提供更多的能量，例如，森林生態(tài)系統和荒漠生態(tài)系統，相比較前者營養(yǎng)級更多，人類能獲得的能量也更多，錯誤。
故選C。
【點睛】本題考查生態(tài)學相關概念知識，意在考查考生理解能力。理解群落豐富度和種群的空間特征的概念、生態(tài)系統能量流動特點等知識點是解答此題的關鍵。

二、探究題
37.陽光穿過森林會在地上投下“光斑”．如圖顯示了生長旺盛的某植物的一片葉子在“光斑”照耀前后的光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的情況．請據圖分析回答：

（1）圖中______（填“甲”或“乙”）代表O2速率．請寫出判斷理由______．
（2）A點以后植物是否繼續(xù)進行光合作用？______．請說明理由______．
（3）圖中A點以后葉綠體______（填“C3”或“C5”）含量會暫時增加，此時ATP的移動方向是______．
（4）若對該植物作如下處理：（甲）持續(xù)光照10分鐘，在黑暗處理10分鐘；（乙）光照5秒后再黑暗處理5秒，連續(xù)交替進行20分鐘．若其他條件不變，則在甲、乙兩種情況下植物所制造的有機物總量是：甲______乙（填“多于”、“少于”、“等于”或“無法確定”）．原因是______．
【答案】 (1). 甲 (2). 光斑開始時，（O2）釋放速率迅速增加；光斑移開時，（O2)釋放速率迅速下降 (3). 是 (4). A點后植物葉片依然在吸收CO2和釋放O2，說明葉片仍在進行光合作用 (5). C3 (6). 從類囊體薄膜移向葉綠體基質 (7). 少于 (8). 隨著光照和黑暗的交替進行，（乙）光下產生的[H]和ATP能夠及時利用與及時再生，從而提高了光合作用中CO2的同化量
【解析】
試題分析：本題主要考查光合作用過程，意在考查學生能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題的能力。圖中，O2釋放速率代表光反應速率（虛線），CO2吸收速率代表暗反應速率（實線），“光斑”照射前，有O2釋放，說明能進行光合作用；“光斑”照射開始后，O2釋放速率急劇增大，CO2吸收速率相對較慢，說明光反應和暗反應不是同步增加的；隨后O2釋放速率明顯下降，與CO2吸收速率相當，說明暗反應對光反應有限制作用；A點之后“光斑”移開，光照強度降低，光反應速率下降，所以O2的釋放速率立刻恢復到原水平；但光反應積累的ATP和[H]沒有立即用完，暗反應還能持續(xù)一段時間，所以CO2吸收速率延續(xù)了一段時間后才下降。據此答題。
（1）圖中光斑開始時，甲的釋放速率迅速增加；光斑移開時，甲的釋放速率迅速下降，因此甲代表O2釋放速率。
（2）A點后植物葉片依然在吸收CO2和釋放O2，說明葉片仍在進行光合作用。
（3）圖中A點以后，光反應停止，光反應產生的ATP和[H]含量下降，導致暗反應中三碳化合物還原受阻，因此葉綠體中C3化合物含量會暫時增加，此時ATP的移動方向是從類囊體薄膜（光反應場所）移向葉綠體基質（暗反應場所）。
（4）隨著光照和黑暗的交替進行，（乙）光下產生的[H]和ATP能夠及時利用與及時再生，從而提高了光合作用中CO2的同化量。因此甲乙兩種情況下，甲制造的有機物總量少于乙制造的有機物總量。

38.下圖表示胰液分泌調節(jié)的部分過程。請回答下列問題：

（1）促胰液素的分泌和神經遞質的釋放都是通過_____________方式進行的。
（2）圖中反射孤的效應器為__________。這些途徑表明機體是通過__________方式調節(jié)胰液的分泌。
（3）胰腺也能分泌激素。胰高血糖素的作用是促進________，從而使血糖水平升高。人體內需要源源不斷地產生胰高血糖素等激素以維持激素含量動態(tài)平衡的原因是_____________。
【答案】 (1). 胞吐 (2). 傳出神經末梢及其支配的胰腺 (3). 神經——體液調節(jié) (4). 糖原分解，并促進一些非糖物質轉化為葡萄糖 (5). 激素—經靶細胞接受并引起作用后就被滅活
【解析】
試題分析：本題關鍵要掌握胰液分泌的過程，即食物刺激小腸黏膜，使其分泌促胰液素，進入血液作用于胰腺，從而分泌胰液；此過程屬于體液調節(jié)，當刺激神經時也能促進胰液的分泌，說明胰液的分泌既受神經支配又受體液調節(jié)。分析圖解：表示胰腺分泌液調節(jié)的2個途徑：①神經調節(jié)：神經中樞→迷走神經傳出神經→胰腺；②激素調節(jié)：鹽酸→小腸粘膜→分泌促胰液素作用于胰腺。
（1）促胰液素的本質為分泌蛋白，神經遞質也由囊泡運輸并釋放，故它們的釋放都是通過胞吐方式進行的。
（2）據圖示可知，圖中反射孤的效應器為傳出神經末梢及其支配的胰腺．故胰腺的分泌既受神經調節(jié)，也受促胰液素的調節(jié)，故這些途徑表明機體是通過神經--體液調節(jié)方式調節(jié)胰液的分泌。
（3）胰腺中的胰島也能分泌激素．胰島A細胞分泌胰高血糖素，其作用是促進糖原分解，并促進一些非糖物質轉化為葡萄糖，從而使血糖水平升高．由于激素-經靶細胞接受并引起作用后就被滅活，故人體內需要源源不斷地產生胰高血糖素等激素以維持激素含量動態(tài)平衡。

39.下圖表示種群數量變化的曲線。請據圖回答問題：

（1）種群是構成生物群落的基本單位，也是繁殖和________的基本單位，種群密度是種群最基本的數量特征，直接決定種群密度的因素有_________，以及_____________________。
（2）若某種群數量變化呈現圖中“J”型曲線，其中群增長率隨著時間的增加將__________(填“增大”、“變小”或“不變”)。圖中陰影部分表示因環(huán)境阻力而減少的個體數，這種變化可引起種群的________的發(fā)生改變，從而導致生物進化。
（3）甲曲線是一個生物小組對一支試管中酵母菌培養(yǎng)液中的酵母菌數量統計后繪制成的曲線，則a點之后引起酵母菌下降的主要因素是_________。在統計酵母菌數量時應采取的方法是_______。將酵母菌數量的變化繪制成這種曲線，這種研究方法屬于構建______________模型。
【答案】 (1). (生物）進化 (2). 出生率與死亡率 (3). 遷入率與遷出率 (4). 不變 (5). 基因頻率 (6). 營養(yǎng)物質的減少 (7). 抽樣檢測（血細胞計數板法） (8). 數學
【解析】
試題分析：本題考查種群數量變化的相關知識，意在考查學生的識圖能力和分析能力，運用所學知識分析問題和解決問題的能力。據圖分析，理想環(huán)境中種群數量呈現J型曲線；由于自然界的資源和空間總是有限的，使得種群數量呈現S型曲線；同一種生物的K值不是固定不變的，會受到環(huán)境的影響。環(huán)境遭受破壞，K值會下降；當生物生存的環(huán)境改善，K值會上升。
（1）種群是構成生物群落的基本單位，也是繁殖和（生物）進化的基本單位，種群密度是種群最基本的數量特征，決定種群密度的因素有出生率與死亡率，以及遷入率與遷出率。
（2）若某種群數量變化呈現圖中“J”型曲線，其中群增長率隨著時間的增加將不變。圖中陰影部分表示環(huán)境阻力而使生物減少的數量，這種變化可使該種群的基因頻率發(fā)生改變，進而導致物種進化，只有出現生殖隔離，才能產生新物種。
（3）甲曲線是一個生物小組對一支試管中酵母菌培養(yǎng)液中的酵母菌數量統計后繪制成的曲線，則a點之后引起酵母菌下降的主要因素是養(yǎng)物質的減少。在統計酵母菌數量時應采取的方法是抽樣檢測（血細胞計數板法）。將酵母菌數量的變化繪制成曲線，這種研究方法屬于構建數學模型。

40.果蠅是遺傳學常用的實驗材料，請回答下列遺傳學問題。
Ⅰ.某種果蠅灰身(A)對黑身(a)為顯性，有眼(B)對無眼(b)為顯性，兩對基因均位于常染色體上。為了研究A、a與B、b的位置關系，選取一對表現型為灰身有眼的雄果蠅和黑身無眼的雌果蠅進行雜交。
（1）野生果蠅種群均為有眼個體，則無眼基因（b)的最初可能是由于__________而出現的。
（2）若F1代雌、雄個體中出現四種表現型:灰身有眼、黑身有眼、灰身無眼、黑身無眼，且四種表現型比例為1:1:1:1，則基因A、a和B、b的位置關系為________________。
（3）若F1代出現兩種表現型:灰身無眼、黑身有眼，則基因______________位于一條染色體上。
Ⅱ.二倍體動物缺失一條染色體稱為單體，果蠅的Ⅳ號染色體只缺失一條時可以存活，而且能夠繁殖后代。
（4）形成單體的變異叫______________。
（5）若有眼(B)對無眼(b)為顯性，且眼色基因位于Ⅳ號染色體上，Ⅳ號染色體單體有眼果蠅減數分裂中偶然出現了一個BB型配子，最可能的原因是___________________。
【答案】 (1). 基因突變 (2). 兩對基因位于兩對同源染色體上 (3). A、b(或a、B) (4). 染色體數目變異 (5). 減數第二次分裂時姐妹染色單體未分離
【解析】
試題分析：該題考查基因在染色體上的位置判斷和染色體變異的相關內容。染色體變異是指染色體結構和數目的改變。染色體結構的變異主要有缺失、重復、倒位、易位四種類型。染色體數目變異可以分為兩類：一類是細胞內個別染色體的增加或減少，另一類是細胞內染色體數目以染色體組的形式成倍地增加或減少。
（1）群體中等位基因出現的根本原因是基因突變，故無眼基因（b)的最初可能是由于基因突變而出現的。
（2）若F1代雌、雄個體中出現四種表現型：灰身有眼、黑身有眼、灰身無眼、黑身無眼，且四種表現型比例為1：1：1：1，則基因A、a和B、b遵循基因的自由組合，位置關系為 兩對基因位于兩對同源染色體上。
（3）F1中有黑身和無眼，說明親本中灰身有眼的雄果蠅為雙雜合子，基因型為AaBb，而親代中黑身無眼的雌果蠅的基因型為aabb，F1代出現兩種表現型:灰身無眼、黑身有眼，說明AaBb只能產生Ab和aB兩種配子，即可推測出基因A、b(或a、B) 位于一條染色體上。
（4）二倍體動物缺失一條染色體稱為單體，故形成單體的變異叫染色體數目變異。
（5）Ⅳ號染色體單體有眼果蠅減數分裂中偶然出現了一個BB型配子，最可能的原因是減數第二次分裂時姐妹染色單體未分離。
考點：基因在染色體上、染色體變異和減數分裂異常情況分析

41.高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產中有很大的實用性。研究者從熱泉中篩選了高效產生高溫淀粉酶的嗜熱菌，其篩選過程如圖1所示。請分析回答下列問題：

（1）按功能分，Ⅰ號培養(yǎng)基稱為______；該培養(yǎng)基中必須以______作為唯一碳源。對配制的培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌，目的是______。
（2）過程①②合稱為______法，若該過程所得平板上的平均菌落數為50個，所用稀釋液的體積為0.2mL，稀釋倍數為105時，則每毫升樣品中的細菌數約為______個。
（3）在1號培養(yǎng)基上挑出能產生淀粉酶的嗜熱菌菌落的鑒別方法是培養(yǎng)基上會出現以該菌的菌落為中心的______；也可將得到的菌懸液轉接于同時含有葡萄糖和淀粉作碳源的固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到若干菌落后用碘液作顯色處理，看到如圖2所示情況，可判斷圖中______的菌落含有所需菌種。
（4）將高溫淀粉酶應用于生產，需要對其進行固定化處理，對酶活性影響最小的處理方法是______。
【答案】 (1). 選擇培養(yǎng)基 (2). 淀粉 (3). 防止雜菌污染（或殺死培養(yǎng)基中所有的微生物，包括芽孢和孢子或使培養(yǎng)基中所有微生物永遠喪失生長繁殖能力） (4). 稀釋涂布平板 (5). 2.5×107 (6). 透明圈 (7). 周圍不顯藍色 (8). 物理吸附法
【解析】
【分析】
接種微生物的方法主要是稀釋涂布平板法和平板劃線法；稀釋涂布線法：逐步稀釋菌液進行一系列的梯度稀釋，然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面，進行培養(yǎng)；平板劃線法由接種環(huán)以菌操作沾取少許待分離的材料，在無菌平板表面進行平行劃線、扇形劃線或其他形式的連續(xù)劃線，微生物細胞數量將隨著劃線次數的增加而減少，并逐步分散開來，如果劃線適宜的話，微生物能一一分散，經培養(yǎng)后，可在平板表面得到單菌落．高壓蒸汽滅菌鍋是滅菌的一個設備，一般壓力在100KPa，溫度在121℃的條件下，維持15～30分鐘用于培養(yǎng)基的滅菌；用酒精擦拭雙手是消毒的一種方法；火焰灼燒可以迅速徹底地滅菌，適用于微生物的接種工具，如接種環(huán)、接種針等。
【詳解】（1）由圖可知，Ⅰ號培養(yǎng)基的作用是篩選能高效產生高溫淀粉酶的嗜熱菌，因此屬于選擇培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基需要以淀粉為唯一碳源。滅菌的目的是使培養(yǎng)基中所有微生物永遠喪失生長繁殖能力（或殺死培養(yǎng)基中所有的微生物，包括芽孢和孢子或防止雜菌污染）。
（2）Ⅰ號培養(yǎng)基上菌落分布均勻，說明過程①②采用的是稀釋涂布平板法。每毫升樣品中的細菌數約為50÷0.2×105=2.5×107個。
（3）根據題意可知，Ⅰ號培養(yǎng)基上會出現以該菌的菌落為中心的透明圈可以鑒別嗜熱菌菌落。淀粉與碘液反應呈藍色，但如果淀粉分解菌產生的淀粉酶將淀粉水解后就不能呈藍色，則會出現無色的透明圈，故圖乙所示情況中無藍色透明圈的菌落含有所需菌種。
（4）固定化酶通常用物理吸附法和化學結合法，其中對酶活性影響最小的處理方法是物理吸附法。
【點睛】本題考查微生物選擇、培養(yǎng)、利用等相關知識，意在考查學生從材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。

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