一、教材簡析：


《磁鐵的兩極》對于磁鐵，學(xué)生已經(jīng)有了一定的科學(xué)概念，對磁鐵的探究也比較感興趣。《磁鐵的兩極》讓學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步知道磁鐵有兩級，以及磁極間的相互作用。在執(zhí)教過程中，教室引導(dǎo)學(xué)生自己操作實驗，讓學(xué)生自己在探究中去發(fā)現(xiàn)問題、提出對問題的假設(shè)、驗證假設(shè)得出結(jié)論.


二、學(xué)情分析：


三年級學(xué)生對科學(xué)課特別是實驗課比較感興趣。對于磁鐵，他們已經(jīng)有了一定的知識經(jīng)驗，他們善于思考、善于想象、善于探究、善于合作，如能科學(xué)的引導(dǎo)，他們定能在科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。


三、教學(xué)目標


科學(xué)概念：


1、磁鐵上磁力最強的部分稱磁極，磁鐵有兩個磁極。


2、兩個磁極接近，有時互相吸引，有時互相排斥。磁極間的作用是相互的。


過程與方法：


1、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對問題作出假設(shè)性解釋。


2、通過實驗獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測。


情感態(tài)度價值觀：


1、體會認真實驗、細致觀察的重要性。


2、體驗重復(fù)實驗的必要性和重要性。


四、設(shè)計理念：


通過游戲，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，營造課堂探究學(xué)習(xí)的氛圍。本課以活動為主線，讓學(xué)生在“玩”中發(fā)現(xiàn)問題、做出猜測、設(shè)計實驗、動手驗證、獲得知識。以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生親歷一個完整的科學(xué)探究過程。教師適時指導(dǎo)，把握好實驗的細節(jié)和注意點，讓學(xué)生的探究更有效，知識與能力同步發(fā)展。重視學(xué)習(xí)的過程，加強探究中收集、整理、歸納的能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，敢說，敢想，敢做，促進思維發(fā)展。


五、教學(xué)重點：


鼓勵學(xué)生設(shè)計不同的實驗方案，對不同的實驗方法做出比較和評價，體會同一問題可以用不同的方法解決。指導(dǎo)學(xué)生在探究活動中要注意收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗證磁鐵的兩個磁極磁力最強。


六、教學(xué)難點：


通過活動，認識到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用：這種吸引、排斥的作用是相互的；磁鐵的兩個磁極不同，作用不同。


七、課前準備：


條形磁鐵，蹄形磁鐵 ，回形針


八、教學(xué)過程：


（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題及猜想。


1、 同學(xué)們，今天老師給你們做個小游戲：這是什么？（出示一塊條形磁鐵）


誰能說說條形磁鐵有些什么本領(lǐng)呢？


（我們把磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。）


這又是什么？（出示小鐵珠）


現(xiàn)在，假如我把它放在這塊磁鐵的中間，猜猜會怎樣？


（讓同學(xué)們大膽猜猜。）


下面，見證奇跡的時刻到了！睜大你的眼睛！


2、（ 演示實驗：小鐵球在條形磁鐵上的運動）學(xué)生觀察。（反復(fù)做三次）


3、 你們看到了什么現(xiàn)象？


現(xiàn)在，你們有什么疑問嗎？


請問：小鐵珠為什么會往兩端跑呢？誰來說說自己的猜想？


【學(xué)生可能考慮的是：（1）可能是磁鐵兩端的磁力大的緣故。


（2）可能是磁鐵每個地方吸鐵的本領(lǐng)不同。】


（二）、實驗探究：磁鐵什么地方磁力最大？


1、看來大家都有自己的猜想了，怎樣來驗證我們的猜想是否正確呢？


如果提供你們條形磁鐵、蹄形磁鐵和回形針，你們打算怎樣來設(shè)計這個實驗?zāi)兀?br/>

小組里輕聲的商量一下。


2、小組討論。


3、交流并完善實驗方法：


①、哪組愿意先來說說你們的做法？


（同學(xué)們要認真聽，這樣才能“取長補短”。）


（小組交流）


其他小組同意他們的做法嗎？


問：怎么判斷磁力強，磁力弱？


②、實驗時，我有個問題想請教大家：（出示條形磁鐵、蹄形磁鐵）回形針掛在哪些地方呢？


請學(xué)生說，然后集中……掛兩邊、中間。


③、（課件：點的位置）為什么選這幾個點？（我們做的是對比實驗，當(dāng)然是取得點多一點會更好。但課堂上時間有限，我們無法取很多點，我們選擇具有代表性的5個點，分別用A、B、C、D、E字母表示。（5個點要選擇掛在同一個底面上。事實上，如條形磁鐵是一塊長方體，它有6個面，時間關(guān)系課堂上我們只檢測1個面，課外大家還可以去檢測其他的面。）


條形磁鐵：











蹄形磁鐵：





④、取好了點，回形針怎么懸掛呢？


（演示1：一個接一個的掛）是這樣嗎？


（演示2：先掛一個回形針，其他的掛在這個回形針上。）


⑤、（課件出示：實驗報告單1和2 見附1、附2）


強調(diào)實驗時請注意的幾點。


各組完成后請一位同學(xué)在大屏幕上把各小組的數(shù)據(jù)填寫到匯總報告單上。


（課件出示：數(shù)據(jù)匯總報告單 見附3）


4、分發(fā)實驗器材（條形磁鐵或蹄形磁鐵、回形針）和實驗報告單


5、學(xué)生實驗，認真填寫報告單，教師巡回指導(dǎo)。


6、匯總各小組實驗數(shù)據(jù)


（課件出示：匯總實驗數(shù)據(jù)）


7、請同學(xué)們比較每組的數(shù)據(jù)，分析有什么規(guī)律？


哪個點掛的物體多，說明什么？哪個點掛的物體少，說明什么？


（如有不符合的請自我分析一下原因，其他組幫助分析原因。）


先橫向比較，有什么發(fā)現(xiàn)？（兩端多，中間少，說明兩端磁力大）


再縱向比較c點，又看出了什么？


“0”又說明了什么？是不是表示沒有？（表示磁力非常弱，很小很小。）


再看各組A點的數(shù)據(jù)，又有什么發(fā)現(xiàn)？（不同磁鐵的同一點上磁力不同。）


（課件：磁鐵什么地方磁力最大模擬演示）


8、講解：磁鐵的磁力有大有小，原因有很多，比如工廠里每塊磁鐵充磁的量不同，我們在使用中如果猛烈敲擊或高溫?zé)幌拢帕Χ紩p弱。


但不管怎樣，就一根磁鐵而言，磁力的強弱總是有規(guī)律的，那就是我們剛剛發(fā)現(xiàn)的：磁鐵的磁力兩端強，中間弱。磁鐵上磁力最強的部分叫兩極，磁鐵有兩個磁極。剛才我們做的鋼珠滾動實驗也證明了……，科學(xué)家把磁鐵上磁力最強的部分叫磁極。


大家看磁鐵有幾個磁極？


（ 磁鐵的磁力兩端強，中間弱。磁鐵上磁力最強的部分叫兩極，磁鐵有兩個磁極。）


這是我們今天探討的課題“磁鐵的兩極”的第一個內(nèi)容。（板書）


9、思考：有二根相似的鐵棒和磁鐵，如何區(qū)分它們？在沒有其它物品時又如何區(qū)分它們？


三、磁鐵兩極的研究


1、一塊磁鐵有兩個磁極，如果我們把兩塊磁鐵的磁極互相靠近，又會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象呢？學(xué)生猜測。哪個同學(xué)想試一下？


請一個學(xué)生上臺，引導(dǎo)他用兩只手握住兩塊用白紙包住的沒有標識的磁鐵，慢慢將它們的磁極相互接近，換一個磁極再接近試一試。


請學(xué)生告訴同學(xué)們你有什么感受？


（兩塊磁鐵的磁極互相靠近，有時會吸在一塊兒，有時會推開去。）


2、講解：當(dāng)兩塊磁鐵的磁極接近的時候出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象，吸在一塊兒我們就叫做互相吸引，推開去叫做互相排斥。（板書：互相吸引 互相排斥）


3、請你描述一下兩塊磁鐵相互接近時是哪兩個磁極相互吸引，哪兩個磁極相互排斥嗎？


同學(xué)們有沒有什么好方法？（在磁鐵上注上標記。怎么標？）


4、在兩塊白紙包住的磁鐵上標上序號A、B、C、D。把哪兩個磁極相互靠近進行測試？還有其它標注嗎？


（課件出示：）





給每組兩塊條形或蹄形磁鐵，大家先在每塊磁極上寫上字母，一根上寫A和B，另一根上寫C和D。


有幾種情況需要測試？


我們一起來試試吧。


依次嘗試四種情況下兩個磁極相互接近，看看磁鐵有什么反應(yīng)。每試一次，及時把結(jié)果寫在記錄單上。


（課件出示：實驗報告單3 見附4）


（課件：磁鐵兩極的相互作用模擬演示）


5、分發(fā)磁鐵和報告單，學(xué)生實驗、記錄。


6、匯報交流：


（1）各組的實驗結(jié)果都相同嗎？


（2）為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？（標注字母時是隨意的，沒有統(tǒng)一標準。）


（3）我們發(fā)現(xiàn)不了規(guī)律，是不是我們探究的方法出了什么問題？有什么方法可以解決？


怎么知道哪兩個磁極相互吸引，哪兩個磁極相互排斥？


這些問題我們下一節(jié)課再繼續(xù)研究！


四、拓展：（課件展示）1、蹄形、環(huán)形、圓餅形磁鐵等，它們的磁極在哪里呢？


2、把條形磁鐵從中間摔成兩段，那么它有幾個磁極呢？


3、磁鐵和磁鐵之間的作用與磁鐵和鐵之間作用相同嗎？


4、蹄形磁鐵如何測試不同部位的磁力大小情況？


5、有兩快一模一樣的條形鐵塊，上面都沒有任何標記，已知其中一塊是磁鐵，只借助一根繩子，你能找出哪一塊是磁鐵嗎？


五、總結(jié)


我們把今天學(xué)習(xí)的知識來鞏固一下。





板書：


3 磁鐵的兩極


1、實驗探究：磁鐵什么地方磁力最大？


磁鐵有兩極，磁鐵兩端的磁力強，中間弱。


2、磁鐵兩極的研究


兩極互相吸引 互相排斥





教學(xué)反思：














附1、實驗報告單1


附2、實驗報告單2


附3、數(shù)據(jù)匯總報告單


附4、實驗報告單3


























附1












































附2























附3



































附4

















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3. 磁鐵的兩極

版本： 教科版 (2017)

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