課題
18.狼
教學(xué)目標(biāo)
1.了解蒲松齡及《聊齋志異》。


2.能對(duì)照注釋掌握一些實(shí)詞,讀懂文章。


3.理清情節(jié),分析形象,把握主題。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能對(duì)照注釋掌握一些實(shí)詞,讀懂文章的意思。


2.理清情節(jié),分析形象,把握主題。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)討論探究,分析形象,把握主題。












學(xué)





過(guò)












































學(xué)





過(guò)


















師 生 活 動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入:


同學(xué)們,你們讀過(guò)、聽(tīng)過(guò)有關(guān)“狼”的故事嗎?誰(shuí)能給同學(xué)們講一講呢?【狼外婆、東郭先生與狼等?!柯?tīng)了以后,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“狼”是一種怎樣的動(dòng)物呢?【生自由答?!靠吹竭@些詞語(yǔ)(呈現(xiàn)PPT),一提起狼這種動(dòng)物,我們馬上就會(huì)意識(shí)到它是我們?nèi)祟?lèi)最狡猾、最兇殘的敵人之一。當(dāng)然,我們對(duì)于狼的本質(zhì)的認(rèn)識(shí),也是經(jīng)歷了一段過(guò)程的。讓我們一起來(lái)看一篇發(fā)生在屠戶(hù)和狼之間的故事,相信它會(huì)給你帶來(lái)獨(dú)特的感受。


一、資料助讀


【師生互補(bǔ)作者和作品的信息,課件出示?!?br/>

1.作者蒲松齡,字留仙,號(hào)柳泉居士,山東人,我國(guó)清代著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏,但一生考試不利,在家鄉(xiāng)設(shè)館教書(shū),創(chuàng)作了許多鬼怪故事,后來(lái)匯編成書(shū),就是《聊齋志異》。


2.《聊齋志異》是我國(guó)著名的文學(xué)作品,是短篇小說(shuō)集。作者通過(guò)談狐說(shuō)鬼,諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高,具有現(xiàn)實(shí)意義;故事曲折離奇,人物形象鮮明生動(dòng)。很多篇現(xiàn)已改編成電影、電視劇,為大家所熟悉。郭沫若也曾評(píng)價(jià)《聊齋志異》:“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分。”





二、課文內(nèi)容感知


(一)字音字形。


教師正字正音。


綴zhuì 窘j(luò)iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑míng 隧suì 尻kā 黠xiá


學(xué)生齊讀:學(xué)生讀后自我點(diǎn)評(píng)。


(二)讀——檢查預(yù)習(xí),互幫互助掃除閱讀障礙。


學(xué)生自讀,劃出自己不能理解的字詞句。


一學(xué)生提出自己?jiǎn)栴},另一學(xué)生幫助解答。


教師隨機(jī)考查。


(三)讀——讀懂內(nèi)容。


【前后桌合作,結(jié)合文義,復(fù)述故事內(nèi)容,并決定由一位同學(xué)做代表復(fù)述?!?br/>

教師隨機(jī)點(diǎn)兩組同學(xué)。


教師帶領(lǐng)同學(xué)明確故事情節(jié)。


精讀。


【學(xué)生齊讀課文】


討論探究人物形象


(請(qǐng)用如下句式談?wù)勛约旱目捶ǎ?br/>

人:運(yùn)用 描寫(xiě)從 句可以看出,這是一位 的屠夫。


物:運(yùn)用 描寫(xiě),從 句可以看出,這是兩只 的狼。


【教師明確】


主題明確


文章結(jié)尾一段是什么表達(dá)方式?表達(dá)了什么主題?


說(shuō)明狼無(wú)論多么狡詐也不是人的對(duì)手,終歸會(huì)為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。對(duì)待像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力,我們不要存有幻想,妥協(xié)退讓?zhuān)矣诙窢?zhēng),善于斗爭(zhēng),這樣才能取得勝利。
通過(guò)學(xué)生講狼的故事,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由此引出課題。學(xué)生會(huì)帶著疑問(wèn)和興趣走進(jìn)文本,主動(dòng)參與課堂的探討。














此環(huán)節(jié)旨在通過(guò)資料助讀,幫助學(xué)生豐富知識(shí),了解創(chuàng)作的背景,為更好地理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。


















































強(qiáng)化學(xué)生的朗讀,熟讀成誦,是培養(yǎng)學(xué)生文言文語(yǔ)感的重要途徑。




















此環(huán)節(jié)旨在通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),共同譯讀課文,并交流疑難語(yǔ)句,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立譯讀課文和組內(nèi)合作探究的能力。

























































課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)本課,我們明白了對(duì)待像狼一樣的惡人,就應(yīng)該如屠戶(hù)一樣敢于斗爭(zhēng)。
作業(yè)布置
三、作業(yè)布置









此環(huán)節(jié)旨在理解文意的基礎(chǔ)上培養(yǎng)發(fā)散思維,鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考問(wèn)題,調(diào)動(dòng)其思考的積極性。



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