數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)20.3 體質(zhì)健康測試中的數(shù)據(jù)分析完美版課件ppt

這是一份數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)20.3 體質(zhì)健康測試中的數(shù)據(jù)分析完美版課件ppt，共25頁。PPT課件主要包含了這個(gè)調(diào)查如何完成呢，素養(yǎng)目標(biāo)，收集數(shù)據(jù)，確定樣本，整理數(shù)據(jù)，描述數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報(bào)告，解1平均數(shù)，連接中考等內(nèi)容，歡迎下載使用。
收集近兩年你校八年級(jí)學(xué)生的《體質(zhì)健康登記表》，分析登記表中的數(shù)據(jù)，對(duì)你校八年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)健康情況進(jìn)行評(píng)定，從而提出增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的建議.
1. 能根據(jù)實(shí)際需要確定和抽取樣本.
2. 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力，并自覺運(yùn)用統(tǒng)計(jì)思想思考和解決一些簡單的實(shí)際問題.
3. 通過對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析，增強(qiáng)健康意識(shí)．
　　某學(xué)校七年級(jí)有4個(gè)班，共有180人，其中男生85人，女生95人.各小組在課前收集了七年級(jí)學(xué)生的部分《體質(zhì)健康登記卡》，收集到了部分?jǐn)?shù)據(jù)．
利用統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析活動(dòng)
下表是用來記錄學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果的登記表.
從全校七年級(jí)的各班分別抽取5名男生和5名女生，組成一個(gè)容量為40的樣本.
按照各班的學(xué)號(hào)，分別在每個(gè)班抽取學(xué)號(hào)排在最前面的5名男生和5名女生.
2.確定抽取樣本的方法
例如，計(jì)算每個(gè)個(gè)體的最后得分，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)整理樣本數(shù)據(jù)，得到下表：
分析樣本的體質(zhì)健康登記表中的各項(xiàng)數(shù)據(jù).
根據(jù)上面的各種表格，畫出條形圖、扇形圖、折線圖、直方圖等，使得數(shù)據(jù)分布的信息更清楚地顯現(xiàn)出來.例如，根據(jù)上表，可以畫出條形圖和扇形圖.
根據(jù)原始數(shù)據(jù)或上面的各種統(tǒng)計(jì)圖表，計(jì)算各組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差等，通過分析圖表和各種統(tǒng)計(jì)量得出結(jié)論.
例如，根據(jù)表1、圖1、圖2可知，樣本的體質(zhì)健康成績達(dá)到良好的最多，有17人，良好及以上的有29人，約占統(tǒng)計(jì)人數(shù)的70%左右， 由此可以估計(jì)全校七年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)健康成績有類似的結(jié)果.
寫出活動(dòng)總結(jié)，向全班同學(xué)介紹本小組的調(diào)查過程，展示調(diào)查結(jié)果，交流通過數(shù)據(jù)處理尋找規(guī)律、得出結(jié)論的感受.
例 某公司銷售部有營銷人員15人，銷售部為了制定某種商品的月銷售額，統(tǒng)計(jì)了這15人某月的銷售量如下：(1)求這15人營銷人員該月銷售量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)；(2)假設(shè)銷售部負(fù)責(zé)人把每位營銷人員的月銷售量定320件，你認(rèn)為是否合理，為什么？如果不合理，請(qǐng)你制定一個(gè)較合理的銷售定額，并說明理由.
利用統(tǒng)計(jì)知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析
而中位數(shù)是210件，眾數(shù)是210件.
（2）不合理.如果把營銷員的月銷售量定為320件，320件是一個(gè)銷售平均數(shù)，其中一些營銷員特別有能力，這些平均數(shù)受這個(gè)人的影響，而中位數(shù)是210件，眾數(shù)是210件，因此我們認(rèn)為以210件為規(guī)定量比較科學(xué).
甲、乙兩位同學(xué)在幾次數(shù)學(xué)測驗(yàn)中，各自的平均分都是88分，甲的方差為0.61，乙的方差為0.72，則（ ） A.甲的成績比乙的成績穩(wěn)定 B.乙的成績比甲的成績穩(wěn)定 C.甲、乙兩人的成績一樣好 D.甲、乙兩人的成績無法比較
甲、乙兩名同學(xué)本學(xué)期五次引體向上的測試成績（個(gè)數(shù)）成績?nèi)鐖D所示，下列判斷正確的是（　?。〢．甲的成績比乙穩(wěn)定B．甲的最好成績比乙高C．甲的成績的平均數(shù)比乙大D．甲的成績的中位數(shù)比乙大
1.學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一款女生校服，對(duì)全校女生喜歡的顏色進(jìn)行了問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)如下表所示：學(xué)校決定采用紅色，可用來解釋這一現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)知識(shí)是( )A. 平均數(shù) B. 中位數(shù) C. 眾數(shù) D. 方差
3.在某學(xué)校“經(jīng)典古詩文”誦讀比賽中，有21名同學(xué)參加某項(xiàng)比賽，預(yù)賽成績各不相同，要取前10名參加決賽，小穎已經(jīng)知道了自己的成績，她想知道自己能否進(jìn)入決賽，只需要再知道這21名同學(xué)成績的( )A. 平均數(shù) B. 中位數(shù) C. 眾數(shù) D. 方差
4.為籌備班級(jí)畢業(yè)晚會(huì)，班長對(duì)全班同學(xué)愛吃哪幾種水果作了民意調(diào)查.根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)決定最終買什么水果應(yīng)參照的統(tǒng)計(jì)量是( )A.平均數(shù) B. 中位數(shù) C. 眾數(shù) D. 方差
5.小明在參加區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)前刻苦進(jìn)行100米跑訓(xùn)練，老師對(duì)他10次的訓(xùn)練成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，判斷他的成績是否穩(wěn)定，則老師需要知道他這10次成績的( )A.眾數(shù) B. 方差 C. 平均數(shù) D. 頻數(shù)
甲、乙兩中學(xué)生在一年里學(xué)科平均分相等，但他們的方差不相等，下列對(duì)他們學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)正確的是( )A. 因?yàn)樗麄兊钠骄窒嗟?，所以學(xué)習(xí)水平一樣B. 成績雖然一樣，方差較大的，說明潛力大，學(xué)習(xí)踏實(shí)C. 平均分相等，方差不等，方差較小的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，忽高忽低D. 表面上看這兩個(gè)學(xué)生成績一樣，但方差小的成績穩(wěn)定
八年級(jí)三班分甲、乙兩組各10名學(xué)生參加答題比賽，共10道選擇題，答對(duì)8題（含8題）以上為優(yōu)秀，各選手答對(duì)題數(shù)如下：
請(qǐng)你完成上表，再根據(jù)所學(xué)知識(shí)，從不同方面評(píng)價(jià)甲、乙兩組選手的成績.
（1）從平均數(shù)和中位數(shù)看都是8，
（2）從眾數(shù)看甲組8題，乙組7題，
（3）從方差看，乙組的方差小，
甲組優(yōu)生比乙組優(yōu)生多.
利用統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的步驟：