教學目標


1．知道電路的組成，知道通路、開路和短路。


2．會連接簡單的電路，并能畫出電路圖。


3．知道電路的兩種連接方式：串聯(lián)，并聯(lián)。


4.會連接簡單的串、并聯(lián)電路。


5. 能識別串聯(lián)和并聯(lián)電路，會畫出串聯(lián)和并聯(lián)電路圖。


重、難點


教學重點：電路連接的兩種基本方式：串聯(lián)和并聯(lián)；電路圖。


教學難點：根據(jù)實物圖或電路圖判別用電器的連接方式。


器材準備


兩節(jié)干電池、開關(guān)一個、燈泡兩個，導線若干、示教板（插件）、教學用軟件。


教學過程


一．引入新課


展示生活中的一些電路和跟電有關(guān)的精彩畫面。


指出：對電路知識的學習，我們從最簡單的電路入手。


二．進行新課


探究點一 認識電路


1．活動一：怎樣使一個小燈泡發(fā)光？


明確任務：讓燈泡亮起來，并用開關(guān)控制燈泡。


注意事項：


①切不可用導線直接把電池兩端連接在一起；


②連接電路時，先斷開開關(guān)，待連接完畢、檢查無誤后再合上開關(guān)。


③接線方法介紹。


學生實驗，教師指導。


電路連好后，讓學生代表上臺展示自己連接的電路。


2．引導學生觀察電路，思考各元件的作用，共同總結(jié)電路的組成：


電源、用電器、開關(guān)、導線。


指出各元件的作用：


用電器：利用電來工作的器件。


電源：供電；


開關(guān)：控制電路通斷；


導線：連接電路，形成電流的路徑。


3.電路：用導線把電源、用電器、開關(guān)等連接起來組成的電的路徑。


探究點二 通路、開路和短路


1．結(jié)合學生連接的電路介紹通路和開路。


2．短路：


（1）用一根導線，在發(fā)光的小燈泡兩端迅速試觸，觀察到的現(xiàn)象：燈泡熄滅。


（2）分析小燈泡熄滅的原因。


（3）短路及其危害：


短路：導線不經(jīng)過用電器直接跟電源兩極連接的電路，叫短路。


展示家庭電路因短路而引燃導線絕緣皮的圖片。


強調(diào)：做實驗時，一定要避免短路；家庭用電時也要注意防止短路。


探究點三 怎樣畫電路圖


簡單的電路，我們可以很容易看清它的連接情況。但是一些復雜的電路（如電視機的線路板，出示實物），我們很難掌握它的連接情況。為此我們使用專門的符號代替元件，用畫


圖的方式表示電路的連接情況。


引入：你能不能用簡便明了的方法，把剛才連接的電路畫下來？


1.閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，了解幾種常見電路元件的符號，以及畫電路圖的基本方法。


2.嘗試畫出活動1中所連電路的電路圖。


3.結(jié)合學生畫的電路圖強調(diào)注意事項：


⑴用統(tǒng)一規(guī)定的符號；


⑵連線要橫平豎直；


⑶電路圖要簡潔、整齊、美觀。


練習:畫出下圖所示電路的電路圖。














探究點四 電路的連接方式


設問：上面電路中連接有兩個小燈泡，是怎樣連接的？能同時發(fā)光嗎？


還有其他連接方法嗎？


1．活動2： 怎樣使兩個燈同時發(fā)光？


提出要求：


⑴一定讓兩個燈泡同時發(fā)光；


⑵想出其他連接方式；


⑶把連接成功的電路，用電路圖的形式記錄下來。


學生活動。


實驗完畢，畫出幾個有代表性的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，讓兩位同學上臺，演示自己所連電路，并把電路圖畫在黑板上。


2．強調(diào)：串聯(lián)與并聯(lián)電路的連接方法。


3．討論串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的區(qū)別。


學生交流，教師進行總結(jié)（可以補充、演示）：


4．探究串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中開關(guān)的作用。


（1）在串聯(lián)電路中，把開關(guān)的位置改變了，它的作用是否改變？


開關(guān)控制整個電路。


（2）在并聯(lián)電路中，開關(guān)的作用又如何呢？


干路開關(guān)控制整個電路，支路開關(guān)只控制本支路。


5．演示：串聯(lián)與并聯(lián)電路中，用電器的工作特點。


說明：串聯(lián)電路中，用電器不能獨立工作，并聯(lián)電路中，可以獨立工作。


板書設計


一、簡單電路的組成及各元器件的作用


二、 通路、開路和短路


三、畫電路圖的要求


四、 電路的連接與識別方法


教學反思


本節(jié)課，我從日常生活中的事例出發(fā)，從學生關(guān)心的感興趣的問題入手，讓學生多動手多思考。由于與生活息息相關(guān)，或能激發(fā)學生的好奇心，學生會發(fā)生濃厚的興趣。因此，課堂上學生動手及討論的氣氛也特別濃，連平時最不愛講話的學生此刻也按捺不住地動手操作。這節(jié)課學生在輕松、自主、交流中學習，他們的個性得到張揚的同時，物理基本知識和基本技能的收獲也是可想而知的。物理現(xiàn)象存在于學生的生活之中。教師平時要留意生活中的一些現(xiàn)象并引入課堂，讓學生去判斷，去討論，懂得哪些現(xiàn)象涉及到哪些物理知識，并及時地反饋到課堂上來。我想只有對學生補充這樣的資源，物理課程才會煥發(fā)出更強的生命力。





電路
串聯(lián)電路
并聯(lián)電路
連接方式
用電器順次連接
用電器并列連接
有無分支
只有一條路徑
至少兩條支路

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13.2 電路的組成和連接方式

版本： 粵滬版

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