教學目的：


1、理解課文內(nèi)容，從藺相如為了國家利益，對敵人不畏強暴，機智勇敢和對友胸懷寬廣，忍辱負重的好品質(zhì)，中受到啟示和教育。


2、引導學生大膽提出自己感興趣或不懂的問題，互相交流討論，弄清文中含義深刻的句子。


3、有感情地朗讀課文。


二、準備工作：


1、課文插圖投影。


2、課文有關(guān)的成語故事錄像，《負荊請罪》。


三、重點、難點、疑點及解決辦法


（一）本文的重點是分清事情的前因后果。主要通過默讀分析、討論、交流解決。


（二）本文的難點是弄清故事之間的聯(lián)系。主要是在反復朗讀課文、分清每個故事的前因后果的基礎(chǔ)上，分析三個故事之間的聯(lián)系，突破難點。


（三）本文的疑點是將相之間是怎樣由和到不和又到和好的。解決這個疑點的辦法是先解決本文的重、難點，再達到水到渠成解決疑點的目的。


四、教學過程：


1、簡要復述一個故事。


2、說說相如是個怎樣的人？


3、前一節(jié)課同學們已經(jīng)學習第二個典型事例?，F(xiàn)在我們緊扣人物的言行特點分析討論第三個故事。


4、廉頗說的三句話：


1）、“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多功勞”——廉頗的確是戰(zhàn)無不勝的將軍，但看出他居功驕傲；


2）、“他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去”——說明廉頗很不服氣；


3）、“我碰見他，得給他個下不去”——可以知道廉頗準備報復。


5、大家認真想一想，廉頗不服氣的真正原因是什么？（引導看課文）


（回答：真正的原因是藺相如封為上卿，職位比廉頗高。）


我贊同這個見解。如果說是因為藺相如立了功引起的，前次藺相如“完璧歸趙”立功時，他怎么沒有不服？）


（廉頗說“他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了?！本褪锹毼槐人?。這引起他的不服。）


7、認真讀書分析，就不難理解。廉頗要給他個下不去，主要原因是藺相如職位比他高。我們繼續(xù)從他們的言行體會人物內(nèi)心境界。


8、廉頗的話傳到藺相如的耳朵里，藺相如對廉頗又是“避開”，又是“……把車往回趕”，連他手下的人都看不下去。聯(lián)系藺相如的話可以知道，他不是怕廉頗，為的是不削弱趙國的力量，維護趙國的利益。


9、藺相如說“秦國之所以不敢進攻趙國，就因為我們武有廉頗，文有藺相如?！笨梢娝]有瞧不起廉頗，能正確對待廉頗的功勞。他認為如果兩個鬧不和，就會削弱趙國，他一心想保衛(wèi)趙國的利益，藺相如的思想是好的，品質(zhì)是高尚的。小結(jié)：是啊！如果不以國家利益為重，沉不住氣，就容易鬧不和。因此，小利益服從大利益。這種品質(zhì)是高尚的，值得學習的。


〔教師有機滲透思想教育〕


10、廉頗有錯，后來他怎么樣？


（藺相如的話傳給了廉頗，廉頗能“靜下心想了想”還認為自己“真不應該”?？梢泽w會廉頗還能虛心考慮別人的話的。）


（廉頗“脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自到藺相如門上請罪。”也說明他誠心認錯的。）


小結(jié)：荊條是古代一種鞭打的刑具。“脫下戰(zhàn)袍，背上荊條”（引導看圖）說明他內(nèi)心痛悔自己過錯的程度是很強烈的。


〔圖文結(jié)合得合適〕


11、從那些詞可以知道廉頗知錯的？


（“于是”用“于是”連接下句說明知錯就改，不遲延；“脫下、背上、到”表示真心實意，非親自去請罪不可。


小結(jié)：人都會有錯誤，但知錯就改很重要。對作者用心遣詞能認真推敲。


12、廉頗上門請罪，藺相如怎樣呢？說明了什么？


（“連忙熱情地出來迎接”?！斑B忙”、“熱情迎接”表現(xiàn)藺相如不計較個人得失。）


小結(jié)：藺相如胸懷寬廣。名言名句（“宰相肚里能撐船”。）從此他倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)祖國。


13、給這個故事加上小標題，說說這三個故事之間的聯(lián)系？


課外作業(yè)：對，他們都有熱愛祖國的精神，都要維護國家的利益。我們學習這一課，受到什么啟示和教育嗎？（略）總結(jié)談話（略）


人物藺相如藺相如廉頗


特點：機智勇敢不顧個人的安危知錯能改


五、課后記：學習藺相如顧全大局，足智多謀，廉頗知錯必改。


六、作業(yè)、


1、文中的人物你喜歡誰，為什么？


2、抄寫你喜歡的詞語和句子。


板書設(shè)計


完璧歸趙 淹池會 負荊請罪


起因：秦王騙壁隨之赴會廉頗居功自傲


經(jīng)過：勇智斗秦王逼秦王擊缶相如回避


結(jié)果：送壁回國再次立功將相和好


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